cours 5

Question 1

quel est le but de la recherche

Answer 1

dépend, mais généralement deux catégories
- Recherche fondamentale
(Développement et tests de théories + Généralement, contribution à l’avancement des connaissances)
- Recherche appliquée (incluant clinique) (Vise à résoudre un problème pratique)

Question 2

est ce qu’il y a une distinction de méthode ou de qualité entre recherche fondamentale et recherche appliquée

Answer 2

Pas nécessairement une distinction de méthode ou de qualité, Les buts diffèrent

Question 3

vrai ou faux, la recherche appliquée peut informer la recherche fondamentale et vice versa

Answer 3

vrai

Question 4

quel sont les deux grandes catégories de lieux de recherche

Answer 4

• Recherche sur le terrain
  Là où le phénomène d’intérêt se produit
• Recherche en laboratoire
  Environnement contrôlé, relative éloigné (écologiquement) du milieu naturel

Question 5

est ce qu’il y a une distinction méthodologique entre la recherche de terrain et la recherche de laboratoire

Answer 5

• Pas une distinction méthodologique comme telle
  Mais des contraintes pratiques rendent certaines méthodes plus ou moins utilisables dans une catégorie comparée à l’autre

Question 6

une expérience c’est 3 choses fondamentales, quoi?

Answer 6

• Variables dépendantes et indépendantes
• Groupes contrôle et expérimentaux
  Minimum 2 groupes
• Allocation aléatoire aux conditions expérimentales (incluant groupe contrôle)

Question 7

les trois choses fondamentales d’une expérience reflètent quelle idée de base

Answer 7

manipuler des variables pour voir leurs effets sur des groupes comparables

Question 8

une expérience implique une conception _____ des choses

Answer 8

causale
vi——->vd

Question 9

qu’est ce qu’une variable indépendante

Answer 9

Variable qui est introduite ou “manipulée” volontairement, celle qui influencera peut-être le comportement des participant-e-s, celle qui varie dans l’étude de façon indépendante du comportement des participant-e-s

Question 10

quelle variable la recherche manipule délibérément et dont on veut mesurer l’effet

Answer 10

vi

Question 11

quelle variable la recherche conçoit comme étant possiblement responsable de l’apparition du phénomène

Answer 11

vi

Question 12

comment sont appelés les diverses valeurs d’une vi

Answer 12

les niveaux
E.g., nombre de mots à mémoriser (5, 10, 20 ou 30 mots). Puisqu’il y a quatre valeurs = variable indépendante à quatre niveaux

Question 13

qu’est ce qu’une variable dépendante

Answer 13

Variable que l’on désire comprendre, celle que l’on décrit par des statistiques, celle qui dépend de notre traitement expérimental

Question 14

l’effet du traitement (VI) est mesuré au niveau de quoi

Answer 14

la vd

Question 15

sur une représentation graphique, où se trouve la vi et la vd

Answer 15

x = vi
y = vd

Question 16

qu’est ce qu’une variable confondante

Answer 16

Variables autres que VI mais qui pourraient influencer la VD

Question 17

quand est-ce que les variables confondantes peuvent poser un problème

Answer 17

• Problème si variables confondantes covarient avec VI
  Quelle variable cause changements sur DV?

Question 18

qu’est ce que requièrent les variables confondantes

Answer 18

mécanismes de contrôle
au minimum, un groupe contrôle aidera

Question 19

quels sont les fondements de la méthode expérimentale

Answer 19

• L’assignation aux conditions expérimentales est aléatoire
• La relation VI -> VD peut donc être comprise comme causale
  Si pas de variable confondante plausible

Question 20

quels sont les avantages de la méthode expérimentale

Answer 20

• Capacité de manipuler rigoureusement une ou plusieurs variables en spécifiant avec précision les conditions exactes de leur apparition
• Contrôle «total» de la situation de recherche
  En laboratoire, on peut éliminer presque complètement les facteurs perturbateurs (e.g., bruit, présence d’autrui, etc.) et contrôler les conditions ambiantes (éclairage, température, etc.)

Question 21

quels sont les critiques de la méthode expérimentale

Answer 21

• Si les résultats sont obtenus en laboratoire, dans des conditions purement artificielles, il est donc difficile voire impossible de les généraliser à des situations plus naturelles
• Implique une difficulté de planification et de réalisation
• Dépenses considérables d’énergie et de temps

Question 22

est ce que les chercheurs qui utilisent la méthode quasi-expérimentale manipule la vi

Answer 22

• VI est / sont des caractéristiques de l’environnement physique ou social que le chercheur ne manipule pas, que ce soit pour des motifs technologiques ou déontologiques ou parce qu’il choisit de ne pas le faire
  E.g., degré de pollution, jours d’ensoleillement, etc.
• Des caractéristiques des participants eux-mêmes peuvent être également conçues comme des VI, indépendamment de l’intervention du chercheur
  E.g., sexe, âge, origine ethnique, etc.

Question 23

quel est la plus grande réserve qu’a les méthode quasi-expérimentale

Answer 23

Par conséquent, la plus grande réserve s’impose lorsqu’il s’agit de conclure que ces VI, non manipulées, sont les causes des conduites avec lesquelles on les a mises en relation

Question 24

combien de groupe compte la méthode pré-expérimentale

Answer 24

1 seul groupe, avec mesure pré et post
mesure —-> intervention —–> mesure

Question 25

est ce que la méthode pré-expérimentale est plus ou moins puissante qu'un plan expériementale ou quasi-expérimentale

Answer 25

moins

Question 26

quel est le type d'étude de la méthode pré-expérimentale

Answer 26

étude de cas

Question 27

qu'est ce qu'une étude corrélationnelle

Answer 27

On observe la variabilité qui existe de façon naturelle au niveau de certains phénomènes psychologiques et on tente de découvrir quels sont les phénomènes qui varient ensemble ou conjointement

Question 28

quel type de méthode est une étude corrélationnelle

Answer 28

méthode non-expérimentale ( pas de distinction VI / VD)

Question 29

est ce qu'on peut parler de causalité dans une étude corrélationnelle

Answer 29

Peu importe la vraisemblance ou l’invraisemblance de la situation, on ne peut parler de causalité dans une étude corrélationnelle

Question 30

si on ne peut pas parler de causalité dans une étude corrélationnelle, qu'est ce qu'on peut parler alors

Answer 30

on parle de relation, et on laisse le soin aux expériences de traiter la notion de causalité

Question 31

- QI et taille (Environ 1 point de QI par 30cm) - Vente de crème glacée et attaques de requins sur humains - Nombre de caries et taille du vocabulaire des enfants de moins de 16 ans c'est quoi

Answer 31

des exemples de problèmes d'une étude corrélationnelle

Question 32

une vi = plan _________

Answer 32

unifactoriel

Question 33

deux VI = plan _______

Answer 33

bifactoriel ( deux facteurs)

Question 34

trois VI ou plus = plan ___________

Answer 34

multifactoriel ( plusieurs facteurs)

Question 35

qu'est ce que l'effet d'interaction

Answer 35

L’impact d’un facteur A sur la VD n’est pas le même aux différents niveaux d’un autre facteur B

Question 36

qu'est ce que l'effet principal

Answer 36

effet isolé d'une VI sur la VD

Question 37

quels sont les types d'effet étudiés dans les plans factoriels

Answer 37

- effet d'interaction - effet principal

Question 38

qu'est ce que les avantages des schème ou plan factoriel

Answer 38

- Permet d’examiner plusieurs VI dans une même étude Statistiquement puissant et méthodologiquement flexible - Permet d’étudier l’impact conjoint des VI sur la VD

Question 39

quels sont les inconvénients des schèmes ou plan factoriel

Answer 39

- Chaque combinaison de VI demande son propre groupe de participants Un plan 3 x 2 x 2 demande qu’on comble 12 combinaisons de VI avec des participants - Analyses (et surtout interprétation) plus complexes

Question 40

combien il y a normalement d'hypothèses dans un plan factoriel

Answer 40

Il y aurait normalement 3 hypothèses de recherche correspondantes

Question 41

quels sont les autres méthode de recherche

Answer 41

- recherche développementale - étude de cas - recherche historique - méthodes descriptives - sondage / recensement - recherche qualitative

Question 42

quel est le but principal des recherches développementale

Answer 42

Le but principal est d’étudier le changement dans le temps

Question 43

qu'est ce qu'une étude longitudinale

Answer 43

Les mêmes participants sont étudiés de façon répétée durant la période de mesure (minutes, heures, jours, mois, années… siècles?)

Question 43

quels sont les deux approches principale des recherche développementales

Answer 43

- étude longitudinales - étude sectionnelles

Question 44

qu'est ce qui est souvent un problème dans les études longitudinales

Answer 44

la durée de l'étude

Question 45

qu'est ce que permet d'étudier une étude longitudinales, un avantage de ce type d'étude

Answer 45

Mais une étude longitudinale permet d’étudier le changement

Question 46

qu'est ce que des études sectionnelles

Answer 46

Différents participants sont mesurés aux différents «moments» de l’étude (Moment: âge ou période d’intérêt pour l’étude E.g., groupes d’enfants de 2 ans, 4 ans, 6 ans, et 8 ans)

Question 47

est ce que l'études sectionnelles se fait rapidement ou sur une longue durée

Answer 47

Peut se faire rapidement (jours, heures!)

Question 48

est ce que les études sectionnelles permettent d'étudier les changements

Answer 48

- Ne permet pas d’étudier le changement comme tel Comparaisons entre groupes d’âges (Possibilité d’effet de cohorte (i.e., groupes différents a priori et indépendamment de l’effet de l’âge))

Question 49

dans quel type de recherche est-il fréquent de retrouver des études de cas

Answer 49

dans la recherche clinique

Question 50

sur quel type d'individus l'étude de cas met généralement l'acens

Answer 50

Accent généralement sur individus atypiques

Question 51

est ce que l'étude de cas est moins utile qu'une expérience

Answer 51

non

Question 52

qu'est ce que la recherche historique

Answer 52

Étude de documents d’archive ou par le biais de «témoins» des événements

Question 53

quels sont les deux types de données de recherche historique

Answer 53

Deux types de données - Sources primaires: les personnes qui étaient LÀ Peuvent être plus précises - Sources secondaires: les personnes qui n’étaient pas LÀ (du moins, pas à ce moment LÀ) Peuvent être plus objectives

Question 54

quel type de données dans les recherches historiques sont plus précise

Answer 54

source primaire

Question 55

quel type de données dans les recherches historiques sont plus objective

Answer 55

sources secondaires

Question 56

qu'est ce que le but des méthodes descriptives

Answer 56

Le but principal étant de décrire certaines variables

Question 57

qu'est ce que la norme dans les méthodes descriptives

Answer 57

les statistiques descriptives

Question 58

parfois, les méthodes __________ sont utilisés quand échantillon représente population plus large

Answer 58

inférentielles

Question 59

qu'est ce que vise les sondage/recensement

Answer 59

Création d’une large base de données

Question 60

quels sont les hypothèses dans les méthodes descriptives

Answer 60

il n'y en a pas

Question 61

sur quel forme est généralement basé les sondages / recensement

Answer 61

Généralement, basé sur format Question-Réponse

Question 62

quels sont les deux types d'outil utilisé pour faire des sondage / recensement

Answer 62

- Questionnaires: papier, informatisé, ou internet (Web) - Entrevues

Question 63

qu'est ce qu'une entrevue structurées

Answer 63

liste ordonnée de questions

Question 64

qu'est ce qu'une entrevue non-structurées

Answer 64

dynamique, en fonction des réponses

Question 65

les recherches qualitatives ce base davantage sur quoi

Answer 65

Basée davantage sur la personne comme tout que sur comportements isolés

Question 66

procédure statistique dans la recherche qualitative

Answer 66

Peu ou pas de procédures statistiques

Question 67

quel sont les 5 caractéristiques habituelles de la recherche qualitative

Answer 67

- Optique = compréhension (pas simplement description) - Approche ouverte et large (pas d’hypothèse) - Données qualitatives (dialogues, lettres, notes d’observation…) - Analyse qualitative: unités de sens - Débouche sur récit, interprétation

Question 68

les biais de recherche sont _______

Answer 68

PARTOUT

Question 69

vrai ou faux, l’idée même d’étudier quoi que ce soit de particulier est biaisée

Answer 69

vrai

Question 70

prendre connaissance des biais permet de quoi

Answer 70

de mieux comprendre l’objet d’étude

Question 71

quels sont les biais associés au chercheurs

Answer 71

- Désir d’obtenir les comportements attendus ou annoncés par la prédiction à vérifier ou par la position théorique - D’autres caractéristiques physiques (sexe, ethnicité), psychologiques (statut professionnel) de la personne qui recueille les données sont susceptibles d’agir de manière différentielle sur le comportement des participants

Question 72

quels sont les biais associés aux participants

Answer 72

Puisqu’elle a accepté l’invitation à participer(*), la personne peut entretenir certaines attentes à l’endroit de ce qu’il vient faire dans cette situation - Elle peut croire qu’elle doit afficher le comportement qu’elle pense être celui qui intéresse le chercheur, plutôt que de produire les réponses naturelles si elle ne se savait pas participer à une recherche - Le participant élaborera ses propres hypothèses concernant les objectifs de la recherche en se basant sur l’information véhiculée par la situation dans laquelle il se trouve - De manière plus ou moins délibérée et générale, le participant souhaite retirer de sa participation une image de lui qui le satisfasse - Le participant est tenté de se présenter sous un jour qu’il croit être favorable aux yeux du chercheur

Question 73

vrai ou faux, souhaiter participer est en soi une source de biais

Answer 73

vrai

Question 74

qu'est ce qu'implique une solution partielles simple-aveugle

Answer 74

les participant-e-s ne sont pas au courant de la VI reçue Par ex., placébo ou produit actif

Question 75

qu'est ce qu'implique une solution partielles à double-aveugle

Answer 75

ni les participant-es ni les chercheur-es ne sont au courant de la VI administrée Par ex., codes secrets identifiant les VIs

Question 76

qu'est ce qu'une solution partielle à tripe-aveugle

Answer 76

les personnes qui font les analyses ne savent pas non plusquelles sont les conditions expérimentales

Question 77

désavantage de l'étude sectionnelle

Answer 77

Possibilité d’effet de cohorte (i.e., groupes différents a priori et indépendamment de l’effet de l’âge))

Question 78

L’assignation aux conditions expérimentales est aléatoire , permet quoi? (3)

Answer 78

- Enlève des biais potentiels - Rend groupes équivalents a priori - Groupe contrôle permet étalonnage