Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Recherche qualitative > Cours 5 - Choix de la méthode, choix du type de collecte de données et l'entretien (1ère partie) > Flashcards

Cours 5 - Choix de la méthode, choix du type de collecte de données et l'entretien (1ère partie) Flashcards

1
Q

Tout contenu observé est produit par une source… et lu par une source…

A

Tout contenu observé est produit par une source humaine et lu par une source humaine. Il y a donc des subjectivités, des interactions. Il y a une présence du chercheur et il y a une déformation de son regard

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Tout contenu (représentations, vécus, décisions, pratiques, etc.) doit être vu et considéré comme…

A

Subjectif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Le contenu doit être cueilli et recueilli dans des conditions qui doivent être pensées en fonction de…

A

L’influence du chercheur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelles sont les 3 manières d’intégrer le chercheur au terrain et à quoi consistent-elles?

A

1) Fortement
- Le chercheur pose beaucoup de questions, est actif sur le terrain, influence, interprète, répond, co-analyse
= Chercheur très présent, en contrôle, et conscient de son influence active

2) Moyennement
- Le chercheur cherche à avoir le moins d’influence possible. Cependant, il cherche des enjeux précis, et devra se permettre d’influencer pour ramener à ses questions
= Chercheur effacé mais en contrôle d’un objectif précis

3) La plus faible possible
- Le chercher tente, le plus possible, de « disparaître ». Il sait néanmoins que cela ne se peut; il est donc conscient de ses biais et influences, mais tente de les maîtriser au maximum
= Chercheur effacé mais conscient de ses influences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les différents types de méthodes utilisés en méthode qualitative?

A

1) L’entrevue (la personne)

2) L’observation (le lieu en mouvement et les personnes qui y gravitent)

3) L’analyse documentaire (le document écrit)

4) Les « terrains-analyse » (méthode d’analyse en groupe)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quels sont les 3 types d’analyse documentaire?

A

1) L’analyse documentaire « générale »

2) L’analyse biographique/l’analyse d’archives

3) Les analyses de contenus visuels (vidéos, images, etc.)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle est l’interaction la plus courante pour obtenir des informations sur les acteurs sociaux et comprendre leur réalité?

A

L’entrevue (ou entretien)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce que l’entrevue permet de recueillir (sous forme de construit subjectif) ?

A

Les expériences, représentations, trajectoires, cheminements, processus décisionnels, pratiques…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux. L’entrevue est utilisée dans différents milieux

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Vrai ou faux. L’entrevue est le propre de la méthodologie qualitative

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Nommez quelques sortes d’entrevue (selon les milieux).

A
  • Entrevue clinique (soutien, tentative de changer la personne)
  • Entrevue journalistique (enquête, investigation)
  • Entrevue judiciaire (interrogatoire)
  • Entrevue en méthodologie qualitative
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Est-ce que l’on cherche quelque chose en entrevue en méthodologie qualitative?

A

Oui, mais on cherche après l’entrevue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Pourquoi est-ce que l’on parle d’entretien en méthodologie qualitative plutôt que d’entrevue?

A

Pour la différencier des autres entrevues. En méthodologie qualitative, on cherche après et non pendant l’entrevue (différence avec les autres entrevues)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Définition: L’entretien est un processus…

A

communicationnel entre 2 personnes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce qui est centrale à l’entretien?

A

L’interaction (question amène réponse qui elle amène réaction et ainsi de suite)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Est-ce que l’on peut suggérer pendant un entretien?

A

Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quelles sont les 3 façons dont on peut suggérer pendant un entretien?

A

1) Fortement

2) Moyennement

3) Le moins possible

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

De quelles différentes manières on peut faire de la suggestion?

A
  • Mots
  • Ton
  • Attitude
  • Vêtements
  • Genre
  • Âge
    Etc…
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Vrai ou faux. Il est possible de ne pas suggérer pendant un entretien

A

Faux. Il est impossible de ne pas suggérer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Considérant qu’il est impossible de ne pas suggérer pendant un entretien, que faut-il faire en ce qui concerne la suggestion pendant notre entretien?

A

Il faut tenter de savoir si on veut suggérer ou pas, et se rendre conscient de nos influences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Que risque-t-on à suggérer pendant un entretien?

A
  • Confirmer nos idées à nous
  • Pousser la personne quelque part
  • Forcer une information
  • Et nous sentir bien (donner notre opinion, servir à quelque chose, avoir l’impression de réussir ou d’aider…)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Dans quels cas la suggestion est nécessaire?

A

Entrevue clinique, journalistique, judiciaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quels sont les 3 types d’entretien en recherche qualitative?

A

1) Entretien dirigé

2) Entretien semi-dirigé

3) Entretien non dirigé

24
Q

Quels sont les avantages et l’inconvénient de l’entretien dirigé?

A

Avantages :
- Facile
- Encadré
- Peu d’efforts à faire sur soi
- Résultats visibles

Inconvénient :
- Résultats traduisent davantage les idées ou volontés du chercheur

25
Q

L’entretien dirigé est idéalement utilisé pour des…

A
  • Sondages
  • Évaluations
26
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’entretien semi-dirigé?

A

Avantages :
Tous
- Permet de tout faire, de trouver des résultats inédits tout en conservant ses idées de départ, de s’adapter

Inconvénients :
- « Méthode mitoyenne »
- Exige un travail sur les biais
- Trop utilisé

27
Q

L’entretien semi-dirigé est idéalement utilisé pour…

A
  • Recherches qualitatives impliquant plusieurs entrevues avec plusieurs personnes
28
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’entretien non-dirigé?

A

Avantages :
- Le plus « pur »
- Découvertes majeures
- Le plus cohérent avec l’épistémologie qualitative

Inconvénients :
- Le travail sur les biais est majeur
- Le plus difficile
- Peu aller dans des directions imprévues
- Éthique majeure et prête le flanc à la critique
- Long

29
Q

Vrai ou faux. La non-directivité pure n’existe pas

A

Vrai

30
Q

L’entretien non-dirigé est idéalement utilisé pour…

A
  • Récits de vie
31
Q

Dans l’entretien dirigé, l’acteur et son « vécu »…

A

n’ont que peu ou pas d’importance réelle

32
Q

Dans l’entretien semi-dirigé, l’acteur…

A

est au centre de l’entretien, mais il comprend la recherche et tente d’y répondre

33
Q

Dans l’entretien non-dirigé, l’acteur…

A

est le centre de l’entretien, rien d’autre ne compte

34
Q

Dans l’entretien dirigé, le focus porte sur…

A

l’idée du chercheur, pas sur l’acteur

35
Q

Dans l’entretien semi-dirigé, le focus porte sur…

A

la personne, mais dans les limites imposées par le chercheur

36
Q

Dans l’entretien non-dirigé, le focus porte sur…

A

l’expérience de la personne, sans considération pour l’avis du chercheur

37
Q

Quels sont les défis particuliers lorsqu’il est temps de concevoir son terrain?

A
  • Le recrutement
  • L’acceptation
  • Les contraintes matérielles, de temps, de budget
  • Les contraintes d’autorisation (ex : entretiens avec des détenus)
  • Les contraintes de consentement (ex : entretiens avec des mineurs)
38
Q

Quels sont les défis particuliers propres à la criminologie lorsqu’il est temps de concevoir son terrain?

A
  • Les défis particuliers des entrevues avec les personnes victimes
  • Les défis particuliers des entrevues avec les personnes infracteures
  • Les défis particuliers propres aux personnes vulnérables ou marginalisées
  • Les défis particuliers des entrevues avec les professionnels
39
Q

Qu’est-ce qui est important lors de la construction de son échantillon?

A

La notion de saturation

40
Q

Quelle est la règle de saturation en recherche qualitative?

A

On sature à 30

41
Q

Pourquoi certaines recherches se contentes de moins de personnes dans leur échantillon (3 à 10)?

A

Parce que parfois on est pas capable d’en avoir plus

42
Q

Pourquoi certaines recherches déploient beaucoup plus de personnes dans leur échantillon (100)?

A

Lorsqu’il y a plein d’échantillon/sous-groupes (ex : 30 juges, 30 avocats, 30 procureurs)

43
Q

Quelles sont les 2 étapes de la construction de son échantillon?

A

1) Les critères d’homogénéisation

2) Les critères de diversification

44
Q

À quoi consiste la première étape de la construction de son échantillon (critères d’homogénéisation)?

A

Il faut identifier nos critères d’homogénéisation

45
Q

Quels sont les objectifs de la première étape de la construction de son échantillon (critères d’homogénéisation)?

A
  • Échantillon cohérent
  • Échantillon complet
  • Échantillon harmonisé qui permet de répondre à toute la question, mais rien qu’à la question
  • Critères appliqués identiquement à tout l’échantillon
  • Prise en considération de nos limites (budget, temps, lieu)
  • Délimitations personnelles, contextuelles, spatio-temporelles
46
Q

À quoi consiste la seconde étape de la construction d’un échantillon (critères de diversification)?

A

On cherche la plus grande diversité possible. On introduit une variété maximale dans notre échantillon et on recueille le plus d’informations possibles dans le but de bien saturer notre question

47
Q

En résumé, que faut-il avoir lors de la construction de son échantillon?

A
  • Il faut avoir un échantillon construit sur des critères d’homogénéisation
  • Il faut avoir des répondants choisis sur la base de critères de diversification
48
Q

Quels sont les outils obligatoires de l’entretien?

A

1) Questionnaire

2) Fiche signalétique

3) Formulaire de consentement

4) Enregistreuse (ordinateur, cellulaire ou autre appareil)

5) Carnet/crayon

49
Q

Que faut-il faire dans le début de l’entretien?

A
  • Vérification du lieu et du contexte de l’entretien
  • Les présentations
  • Les explications
  • La signature du formulaire de consentement (OBLIGATOIRE)
  • Les questions autour de la méthode d’enregistrement, la validation du confort de la personne
50
Q

Que faut-il faire à la fin de l’entretien?

A
  • Question-bilan (question de fin d’entretien, FACULTATIF)
  • Remerciements
  • Explications finales et les prévisions pour la suite des choses
51
Q

De quoi est composé le guide d’entretien?

A

1) La fiche signalétique

2) La question de départ

3) Les questions et/ou les relances

52
Q

Qu’est-ce que nous permet la fiche signalétique?

A

Elle nous permet de colliger des informations d’intérêt général pour la recherche mais qui ne sont pas intégrables au questionnaire sans influer sur la personne
- Données socio-démographiques nécessaires pour mettre l’entrevue en contexte, doivent être pertinents à la recherche et ne sont recueillis que s’ils sont susceptibles de jouer un rôle dans l’analyse
- Doivent être bien calibrés : suffisants mais pas inutiles, intéressants mais pas intrusifs

53
Q

Quels sont les éléments importants à savoir quant à la question de départ dans le guide d’entretien?

A

C’est la même question de départ pour tout l’échantillon, peu importe la technique d’entretien choisie. Doit être simple et concise, choix des mots doivent d’appliquer à tous et toutes

54
Q

Quels sont les éléments importants à savoir quant aux questions et/ou les relances dans le guide d’entretien?

A

Ils sont à adapter ou non, en fonction de notre type d’entrevue
- Entrevue semi-dirigée : 3 à 5 thèmes de relances fixes, mais les mots sont libres et adaptés
Entrevue dirigée : nombre illimité
Entrevue non-dirigée : « relances neutres » (ex : reformulation, répétition, reflet)

55
Q

Qu’est-ce que sont des entrevues préliminaires?

A

3 ou 4 entrevues « test » pour rééquilibrer et calibrer son guide d’entrevue

56
Q

Question lecture - Quels sont les 2 principes qui guide le choix des outils de production du matériel de recherche?

A

La cohérence et la flexibilité

57
Q

Question lecture - Vrai ou faux. Plus le niveau de directivité est élevé, plus on s’attend à des entretiens homogènes sur les plans de la structure et des thèmes couverts pour un même projet de recherche

A

Vrai

Recherche qualitative (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions