Cours 5 - Communication linguistique (21-36 mois)

Question 1

Doit-on s’inquiéter si un enfant de 36 mois utilise occasionnellement des déterminants et articles dans ses énoncés?

Answer 1

Oui. Normalement, utilisation systèmatique avant 36 mois (vers 30 mois).

Question 2

Pourquoi la longueur moyenne des énoncés (LMÉ) devrait-elle être utilisée comme indicateur du développement morphosyntaxique?

Answer 2

Il s’agit d’un très bon indicateur de la complexité morphsyntaxique des productions de l’enfant car la LMÉ nous donne un indication du nombre de mots ou du nombre de morphèmes utilisés par l’enfant.

Question 3

Nommez trois faits saillants qui caractérisent les changements dans le développement pragmatique entre 21 et 36 mois.

Answer 3

• Augmentation du maintien du sujet de conversation.
• Commence à rapporter des évènements passés, prograssivement moins dans l’ici/maintenant.
• Produit d’avantage de tours de paroles - début d’une véritable conversation/échange avec l’adulte.

Question 4

Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 36 mois comprend seulement les questions «où», «quoi», «qui»?

Answer 4

Oui. L’enfant devrait à cet âge commencer à comprendre des questions dites complexes (pourquoi, combien, comment).

Question 5

Proposez une façon simple et brève d’évaluer le niveau de chacune des composantes suivantes :

1. Compréhension
2. Lexique
3. Morphologie et syntaxe
4. Sémantique et pragmatique

Answer 5

1. Compréhension: Poser des questions simples pendant le jeu libre (ferme : il est où le mouton?)/ Consignes simples (met le mouton dans la maison/donne le mouton à maman).
2. Lexique : Livre/imagier, images pigées dans un sac.
3. Morphosyntaxe : Livre - décrire ce qui se passe sur les pages
4. Sémantique et pragmatique : Pendant le jeux libre, faire parler des personnages/poupées.

Question 6

Vous évaluez le développement langagier d’un enfant de 36 mois dans son milieu de garde et disposez d’une courte période de jeu. Quelles informations cherchez-vous à obtenir pour avoir une idée générale du développement de chacune des composantes du langage?

Answer 6

• Comprend-il les questions ismples?
• Est-il capable de raconter des petits bouts de sa journée/ un évènement passé?
• Peut-il anticiper/répondre/imaginer ce qui va se produire dans une histoire et l’exprimer?
• Entretient-il des conversations sur quelques tours de parole?
• Produit-il des phrases de 3-4 mots?
• Fait-il des relations entre les mots?
• Est-il intelligible?
• Comprend-t-il ce qu’on lui dit sans l’aide de gestes?

Question 7

Les erreurs commises lors de l’acquisition de nouveaux mots nous renseignent sur 2 choses, quelles sont-elles?

Answer 7

1. L’organisation du lexique mental de l’enfant
2. Sa représentation du monde

Question 8

Quel type de morphologie forme de nouveaux mots à partir d’un premier (radical)?

Answer 8

Dérivationnelle

Question 9

Vrai ou faux. Les premières conjugaisons de verbe se font au singulier seulement.

Answer 9

Vrai

Question 10

Qu’est-ce que la sur-généralisation?

Answer 10

L’utilisation de processus morphologiques réguliers pour former des mots.

Ex. : du pleuré = des larmes ; pianer = jouer du piano

Question 11

Sur quoi nous renseignent les sur-généralisations que produisent les enfants?

Answer 11

Sur l’utilisation de règles.

Les enfants utilisent des règles morphologiques productives très tôt dans leur développement.

Question 12

Sur quoi nous renseignent les erreurs commises lors de l’acquisition de nouveaux mots ?

Answer 12

1. L’organisation du lexique mental de l’enfant
2. Sa représentation du monde

Question 13

Quels sont les 4 types de connaissances impliqués dans la morphologie dérivationnelle?

Answer 13

Ordre d’acquisition en français:

1. Réceptives : capacité à reconnaître un certain nombre d’affixes courant en français
2. Relationnelles : reconnaître que 2 mots partagents le même morphème
3. Syntaxiques : permet de reconnaître les catégories gramamticales des affices et de reconnaître quels types de changement syntaxique elles vont entraîner.
4. Distributionnelles : dans quels contextes un affixe peut s’appliquer

Question 14

Au niveau de la morphologie flexionnelle, quels sont les temps de verbe utilisés jusqu’à environ 24 mois?

Answer 14

• Première conjugaisons de verbes : singulier seulement.
• Verbes au participe passé, futur proche ou à l’infinitif.

Question 15

Au niveau de la morphologie flexionnelle, quels sont les temps de verbe utilisés jusqu’à environ 30 mois?

Answer 15

• Infinitif seul fréquent, diminue rapidement.
• Participe passé devient passé composé.

Question 16

Qu’est-ce que la sur-généralisation?

Answer 16

Utilisation de processus morphologiques réguliers pour former des mots (parce que l’enfant ne connaît pas le mot ou l’idée ne se transmet pas par un mot isolé.

ex : j’ai dérangé ma chambre = je l’ai mise en désordre.

Question 17

Quelles sont les formes de sur-régularisation sur la classe des verbes ?

Answer 17

• Sur-régularisation des conjugaisons
  
  • Conjuguer tous les verbes comme s’ils étaient des verbes réguliers du 1er groupe.
• Sur-régularisation des formes conjugées
  
  • Jusqu’à environ 3 1/2 ans
• Sur-régularisation de la forme du radical
  
  • ​Vers 3 ans (peut aller jusqu’è 6-7 ans)
  • Terminaison de certains verbes réguliètr, mais, la forme du radical varie tout au long de leur conjugaison
  • La conjugaison = isoler le radical + ajouter morphèmes de terminaisons

Question 18

Que nous apprennent les sur-généralisations que produisent les enfants sur le développement langagier en petite enfance?

Answer 18

Utilisation de règles : Les enfants utilisent des règles morphologiques productives très tôt dans leur développement.

Question 19

Décris l’évolution du sous-système linguistique : déterminants-articles

Answer 19

21-24 mois :

• Voyelles neutres accolées au nom diminuent : vrais déterminants avec des mots courts
• Servent d’abord à marquer la différence entre le singulier et le pluriel
• Suremploi de l’article défini

Vers 24 mois

• Déterminants pour marquer la différence entre le masculin et le féminin

Vers 30 mois

• Utilisation systématique des déterminants-articles

Question 20

Décris l’évolution du sous-système linguistique : pronoms

Answer 20

Vers 24 mois : moi

Vers 27 mois : elle, lui

De 30-36 mois : tu, toi, nous on

Question 21

Décris l’évolution du sous-système linguistique : possession

Answer 21

21-24 mois : Juxtaposition de noms. ex: chapeau maman

24-30 mois : Recours aux prépositions «à» «de». ex: la maison à les poupées

3 ans : Combinaison de l’adjectif posseddif et de la construction prépositionnelle. ex : c’est mon papa à toi

Question 22

Décris l’évolution du sous-système linguistique : prépositions et adverbes de lieu.

Answer 22

12-18 mois : dedans

21 mois : dessus

24 mois : dans, sur

27 mois : avec, à côté

30-36 mois : près de, en, enface de, en arrièere de

Entre 2 et 3 1/2 ans : sur, dessus, sous, dessous, à côté

Question 23

Décris l’évolution du sous-système linguistique : adverbes de temps

Answer 23

27 mois : tantôt

30 mois : aujourd’hui, hier, demain, maintenant, tou de suite, d’abord, tout à l’heure, bientôt

• après et demain (80% des enfants)
• avant (53% des enfants)
• hier (38% des enfants)

Question 24

Décris l’évolution du sous-système linguistique : termes de dimensions

Answer 24

vers 24 mois, jusqu’à 30 mois : gros et petit

termes généraux : expriment l’idée d’opposition sans préciser de quelle façon les dimensions diffèrent (utilisés pour mince/épais, court/long).

Question 25

Quelles osnt les 4 étapes du développement de la syntaxe?

Answer 25

1. Holophrase : mot isolé 2. Tentative de phrases de 2 mots 3. Phrases de 2 mots 4. Phrases de 3 mots Plus le vocabulaire de l'enfant est riche, plus ses énoncés s'allongent -\> réorganisation syntaxique.

Question 26

Décris le développement de la phrase.

Answer 26

**vers 21-24 mois** : phrases de 2 mots * au début : combinaison proto-mot + mot * sans pause entre les mots, intonation descendante après le deuxième mot seulement. * les séquences reflètent la structure de la langue cible. **vers 21 mois :** 50% des enfants combinent souvent des mots **vers 23 mois :** \>80% des enfants combinent souvent des mots **vers 24 mois** : stade télégraphique et phrases courtes et simples. phrase de 3 mots. **vers 30 mois :** explosion syntaxique : émergence des phrases complexes et intégration de certains mots-fonction

Question 27

Quand-est-ce que la phrase de 3 mots apparaît?

Answer 27

vers 24 mois, quand la moitié (environ) des énoncés de l'enfant contiennent 2 mots * souvent : deux énoncés de deux mots, terme redondant mentionné une seule fois * encore télégraphique * presque exclusivement dans l'ici et maintenant

Question 28

Quelles sont les 2 stratégies que les enfants utilisent pour combiner 3 mots?

Answer 28

1. recombinaison 2. expansions

Question 29

Quelles sont les particularités de la phrase de 3 mots (qu'est-ce qu,elle permet de faire de plus que la phrase de 2 mots)?

Answer 29

* Intégration graduelle des morphèmes flexionnels et mots-fonction * Allonge et complexifie les phrases * Ajout des pronoms personnels de façon régulière

Question 30

Avec les phrases de 2-3 mots, il y a l'apprentissage des types d'énoncés. Quels sont-ils?

Answer 30

* Affirmatif * Négatif * Interrogatif * Impératif \< 24 mois : premières combinaisons : l'intonation différencie les énoncés (impératifs/affirmatifs vs. interrogatifs). entre 24 et 36 mois : adverbes négatif : différencie énoncés négatifs et affirmatifs; PUIS adverbes négatifs intégrés à l'intérieur de la phrase

Question 31

Qu'est-ce que la longueur moyenne des énoncés? Comment la calcule t-on?

Answer 31

Indicateur de la complexité des énoncés (plus précis que l'âge jusqu'à 3 ans 1/2 - 4 ans) 1. Transcrire un corpus de langage spontané 2. Identifier les 50 premiers énoncés intelligibles 3. Compter le nombre de morphpèmes dans chaque énoncé LMÉ = nb total morphèmes/nb total énoncés

Question 32

Quelles sont les relations sémantiques qui sont ajoutées dans les production des enfants de 2 à 3 ans?

Answer 32

* État * État locatif * Quantité * Attention * Temps \*\* Difficile d'exprimer d'autres relations sémantiques avant les énoncés de 4 mots.

Question 33

Lors des bris de communication, quelles sont les différences entre l'enfant de 12 à 21 mois et l'enfant de 21 à 36 mois?

Answer 33

**12 à 21 mois :** * Persévère et répète ses signaux non verbalement * Se fait comprendre environ 50% du temps. **21 à 36 mois** * Répète de plus en plus verbalement, et en modifiant la forme. * Se fait comprendre environ 75% du temps

Question 34

Décris l'évolution du nombre de tours de paroles selon l'âge.

Answer 34

**Vers 12 mois :** produit moins d'un tour de parole **Vers 24-36 mois :** 2-3 tours de parole **Vers 36 mois** : jusqu'à 4-5 tours de parole

Question 35

Décris l'évolution de la conversation selon ces âges : * **24 mois** * **24-30 mois** * **30-36 mois** * **36-42 mois**

Answer 35

* **24 mois :** * Tient compte du savoir partagé et du contexte en conversation * Commence à pouvoir maintenir un sujet de conversation * **24-30 mois** * **​**Maintien un sujet de conversation 50% du temps * Rapporte des évènements passés, souvent de manière évaluative. Émotions négatives, chargées émotionnellement (début de discours narratif = proto-narratif) * **30-36 mois** * **​**Maintien du sujet environ 75% du temps * Fournit davantage d'informations sur un sujet * Progressivement moins dans l'ici et maintenant * Formules de politesse commencent à être associées aux questions * **36-42 mois** * **​**Décrit des situations imaginaires : début du discours narratif * Identifie ses sentiments et ceux des autres * Planifie des év;nements * Anticipe ce qui peut seproduire dans le futur * Reconnaît et répond bien à une demande de clarification

Question 36

Vrai ou faux : Plusieurs enfants comprennent plusieurs morphèmes grammaticaux avant même de produire un énoncé de plus d'un mot.

Answer 36

Vrai

Question 37

Au niveau de la compréhension, que se passe-t-il entre 18 et 24 mois (points importants).

Answer 37

* Comprend environ 300 mots * Répond par un signe de tête aux questions fermées oui/non * Comprend mots simples impliquant des objets hors de sa vue

Question 38

Au niveau de la compréhension, que se passe-t-il entre 24-30 mois (points importants).

Answer 38

* Comprend environ 500 mots * Répond correctement à une consigne comportant deux éléments reliés entre eux (1 verbe + 2 noms) * Comprend les questions «où», «qu'est-ce que fait»

Question 39

Au niveau de la compréhension, que se passe-t-il entre 27 et 30 mois (points importants).

Answer 39

Comprend les questions qui, pourquoi (si simple et même si n'arrive pas à répondre).

Question 40

Au niveau de la compréhension, que se passe-t-il entre 30-36 mois (points importants).

Answer 40

* Comprend environ 900 mots * Répond correctement aux questions qui, combien, pourquoi (mais le pourquoi doit être simple).

Question 41

Quand est-ce que l'enfant a une compréhension des **notions temporelles**?

Answer 41

* Absences de données en français * Si on se fie à la production, ce serait avant 30 mois.

Question 42

Décris l'évolution de la compréhension des notions spatiales selon l'âge.

Answer 42

De 27 à 30 mois : haut, bas De 24 à 36 mois : * dans, dedans * sur (dessus) * sous (dessous) * à côté/près de