Cours 5 - Développement cognitif durant la petite enfance

Question 1

Nomme le concept, selon la théorie de Piaget :

Façon organisée de comprendre ses expériences.

Answer 1

Shème

Question 2

Schèmes changent avec l’âge grâce à deux processus :
o 1) ___ (élaborer des schèmes).
o 2) ___(liens entre les schèmes).

Answer 2

1 : adaptation

2 : organisation

Question 3

L’adaptation selon Piaget se fait par deux activités complémentaires :

a) ___ : Incorpore dans schème existant (ex : lance sa suce  fait comme les autre objet )
b) ___ : Modifie/crée un nouveau schème

Answer 3

a : Assimilation

b : Accommodation

Question 4

Entre l’assimilation et l’accommodation, laquelle des deux manières de faire de l’adaptation est la plus inconfortable ?

Answer 4

accommodation, déséquilibre cognitif

Question 5

V ou F : L’organisation se fait mentalement, pas en contact avec l’environnement.

Answer 5

V

Question 6

Nomme le concept :
1. Nouvelle expérience, causée par l’activité motrice (un peu de façon accidentelle)
2. Tente de répéter l’expérience.
o Façon dont bébés créent schèmes (plus il y a répétition, plus il y a de renforcement du schèmes)

Answer 6

réactions circulaires

Question 7

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
Réflexes du nouveau-né

Answer 7

Schème des réflexes

Question 8

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
• Premières habitudes motrices, centrées autour du corps du nourrisson (jouer avec son orteil)
• Anticipation limitée des évènements.

Answer 8

Réactions circulaires primaires

Question 9

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
• Actions visent à répéter les effets sur l’environnement (lancer des choses)
• Imitation de comportements familiers.

Answer 9

réactions circulaires secondaires

Question 10

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
• Comportements intentionnels
• Résoudre problèmes simples
• Capable de trouver un objet là où il a été caché la première fois (débuts : Permanence de l’objet)
• Anticipation améliorée
• Imitation de comportements légèrement différents de ceux qu’il fait souvent.

Answer 10

coordination des réactions circulaires secondaires

Question 11

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
• Explore propriétés des objets en agissant de façon variée sur eux (lancer un verre d’eau mais à de façon différente)
• Expérimente, résout mieux problèmes
• Imitation de comportements non familiers
• Capable de trouver un objet caché nouvel endroit (recherche A-B).

Answer 11

réactions circulaires tertiaires

Question 12

Identifie le sous-stade de la période sensorimotrice de Piaget (Schème des réflexes, réactions circulaires primaires, réactions circulaires secondaires, coordination des réactions circulaires secondaires, réactions circulaires tertiaires ou représentation symbolique) :
• Crée représentations mentales (internes) des objets et événements (1: images, 2 : concepts, catégories)
• Trouve solution mentalement (c. essai-erreur)
• Capable de trouver un objet même si n’a pas vu que qqn l’a déplacé (déplacement invisible)
• Imitation différée; Jeu symbolique.

Answer 12

représentation symbolique

Question 13

Nomme le concept :
o Crée représentations mentales (internes) des objets et événements (1: images, 2 : concepts, catégories)
o Trouve solution mentalement (c. essai-erreur)
o Capable de trouver un objet même si n’a pas vu que qqn l’a déplacé (déplacement invisible)
o Imitation différée
o Jeu symbolique.

Answer 13

permanence de l’objet

Question 14

Quelle est la méthode pour mesurer la permanence des objets et quelles sont les critiques ?

Answer 14

Violation des attentes (carotte passe dernière mur et fenêtre)
Compréhension consciente ou plus effet nouveau ?

Question 15

V ou F : Piaget pensait que que l’acquisition de la permanence de l’objet se faisait de manière graduelle

Answer 15

F : stade (mesurer avec une méthode complexe : chercher un objet)
en réalité : serait graduel

Question 16

Nomme le concept :
Après avoir retrouvé un objet à l’endroit A plusieurs fois, bébé continue de le chercher là (A) même s’il nous voit le cacher ailleurs (B).

Answer 16

Erreur de recherche A-non-B

Question 17

Qu’est-ce qui peut explique l’erreur de recherche A-non-B outre le manque de permanence de l’objet ?

Answer 17

 Habitude attendre A (difficulté d’inhibition);

 Continue regarder A (a porté peu d’attention lors de la 2e cachette)

Question 18

Nomme le concept :

• Représentations internes des objets, personnes, événements et de l’information

Answer 18

représentation mentale

Question 19

Selon Piaget, les représentations mentales arrivent à ___ mois, mais plusieurs études suggèrent le contraire.

Answer 19

18

Question 20

Identifie le type d’étude suivante qui montre que les représentations mentales se font plus tôt que Piaget le pensait :
 6 semaines : Imite expressions faciales (le lendemain)  représentation mentale du chercheur qui fait l’expression faciale
 6-9 mois : Imite série de gestes fait sur une marionnette (le lendemain) et généralise (le fait sur autre marionnette) = flexibilité (transposition d’une représentation mentale)

Answer 20

imitation différée

Question 21

Identifie le type d’étude suivante qui montre que les représentations mentales se font plus tôt que Piaget le pensait :
o 12 mois : Imitation devient rationnelle.
 Déduit l’intention du modèle, adapte son imitation au but du modèle.
 P.ex., petit chien par la cheminée : soit parce que la porte est barrée – efficace soit parce que c’est plaisant  l’enfant comprend le but, car dans le premier cas il teste la porte avant de passer par la cheminée
o 14-18 mois : Imite (et complète) des actes intentionnels, même si l’action du modèle était inachevée  plus flexible

Answer 21

imitation inférée

Question 22

Identifie le type d’étude suivante qui montre que les représentations mentales se font plus tôt que Piaget le pensait :
o Comportement intentionnel :
 Résoudre un problème, gestes ayant un objectif (vers 8 mois, comme disait Piaget).
 Utilisation d’outils : Manipuler un objet afin d’atteindre but.
o Flexibilité :
 Adapte leur comportement selon leur but.
 Utilise solution dans de nouvelles situations.
o 10-12 mois : Fait preuve d’analogie (applique une stratégie à nouveau problème)  jouet avec ficelle

Answer 22

résolution de problème

Question 23

Identifie le type d’étude suivante qui montre que les représentations mentales se font plus tôt que Piaget le pensait :
o Entendre mot fait appel à une image mentale.
 Vers 1 an, peut se référer à un objet qui n’est pas présent physiquement, grâce aux mots (p.ex., réagit nom sœur).
 1e année : Comprend que les photos = symbole, la pomme dans la photo est comme la pomme dans le bol de fruit  transposition

Answer 23

compréhension symbolique

Question 24

Nomme le concept :

mettre un mot sur un objet ou personne

Answer 24

étiquette verbale

Question 25

À quoi peut aider le fait d'être capable de référer à un objet qui n'est pas présent physiquement (référence déplacée) ?

Answer 25

élargit la capacité d’apprentissage à travers communication |  Ex : peuvent apprendre des choses à propos des girafes en lisant un livre avec ses parents

Question 26

Quelle est la valeur pratique de la théorie de Piaget ?

Answer 26

enseignement aux enfants : enfants = explorateurs actifs

Question 27

V ou F : Pour le moment, il n'y a rien de rien de mieux et de plus complet que la théorie de Piaget pour expliquer le développement de l'enfant ?

Answer 27

V | o Pas encore de consensus concernant comment modifier/remplacer sa théorie

Question 28

Quels sont les deux points faibles de la théorie de Piaget ?

Answer 28

o Les changements cognitifs durant la petite enfance se font de façon graduelle (pas en stades). o Différents aspects changent de façon inégale, selon les tâches/expériences du bébé  Les enfants se développent de façons différentes selon leurs expériences

Question 29

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : On transforme, travaille avec l’information, permet de mieux l’utiliser + de la retenir. o Permet de libérer de l’espace dans notre MCT

Answer 29

• Stratégies mentales

Question 30

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : Partie consciente du système, qui coordonne information, choisit stratégies.

Answer 30

• Exécutif central

Question 31

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : Capacité cognitive qui ne requiert aucun espace de MCT. o Ex : conduire

Answer 31

• Processus automatique

Question 32

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : Représentations de ce qui est perçu, bref.

Answer 32

• 1- Registre sensoriel

Question 33

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : permet de retenir une quantité d'information limitée durant une courte durée.

Answer 33

• 2- Mémoire à court-terme (MCT)

Question 34

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information :  Capacité de la MCT;  Mesuré par le nombre d’éléments que l’on peut garder en tête tout en les manipulant (p.ex., répéter série de chiffres à reculons)  Plus utile

Answer 34

o Mémoire de travail

Question 35

Nomme le concept selon l'approche du traitement de l'information : Base de connaissances permanentes.

Answer 35

• 3- Mémoire à long-terme (MLT)

Question 36

Nomme le concept : processus qui permet de saisir un stimuli visuel complexe qui est difficile chez les nouveaux-nés car ils ont de la difficulté à changer leur regard de place

Answer 36

habituation-récupération

Question 37

Identifie les concepts : 1 - Remarquer quand un stimulus est identique/similaire à un autre 2 - Se souvenir sans soutien perceptuel

Answer 37

1 : reconnaître | 2 : se rappeler

Question 38

V ou F : la mémoire s'améliore de manière linéaire

Answer 38

V

Question 39

Au début la capacité de reconnaître dépend beaucoup ...

Answer 39

du contexte

Question 40

Comment ramper facilite la mémoire ?

Answer 40

o Permet de voir des environnements différents et des points de vue différents

Question 41

Quelle méthode on peut utiliser pour mesurer la capacité de se rappeler ?

Answer 41

imitation différée

Question 42

Par quelles méthodes on peut mesurer la capacité de reconnaître ?

Answer 42

habituation et conditionnement opérant

Question 43

Qu'est-ce qui contribue à développer la catégorisation ?

Answer 43

Exploration, connaissances, vocabulaire (p.ex., adultes nomment)

Question 44

Quel activité que fait l'enfant révèle s'il est capable de bien catégoriser les objets ?

Answer 44

• Jeux révèlent le sens accordé : o Donne à boire à figurine lapin, pas à la petite moto o Mouvement jouets d’objets animés c. inanimés (mouvement non-linéaire c. linéaire).

Question 45

Quelle est l'opinion de l'approche du traitement cognitif sur la permanence de l'objet ?

Answer 45

o Il y a une permanence de l’objet, mais elle s’améliore vs Piaget : il n’y a pas de permanence de l'objet au début

Question 46

V ou F : Selon l'approche du traitement cognitif, les bébés sont des être peu sophistiqués au niveau cognitif ?

Answer 46

F

Question 47

Quelle serait la faiblesse de l'approche du traitement cognitif et quelle théorie pourrait répondre à se problème ?

Answer 47

pas d’intégration des composantes de la pensée --> Perspective des systèmes dynamiques

Question 48

Nomme le concept de la Théorie socio-culturelle de Vygotsky : o Tâches que l’enfant ne peut pas faire seul, mais qu’il peut faire s’il est aidé ou accompagné. o Ex : attaché les lacets (pas capable tout seul, mais si le parent lui rappelle comment il est capable)

Answer 48

• Zone de développement proximal

Question 49

Nomme le concept de la Théorie socio-culturelle de Vygotsky : • Membre plus mature ajuste le niveau de difficulté + l’aide offerte

Answer 49

o Échafaudage favorise l’apprentissage. |  Ex : dit à l’enfant de tourner son morceau de casse-tête

Question 50

Identifie le concept : o Outil de dépistage, identifier bébés à risque de problèmes développementaux (et non prédire performance cognitive et académique).

Answer 50

Quotient développemental

Question 51

Qu'est-ce que ces concepts permettent de mesurer (sans être des prédicteurs parfaits) ? o Habituation-récupération (vitesse). o Mesure mémoire, rapidité et flexibilité de la pensée, résolution de problème.

Answer 51

QI

Question 52

Quel est le test le plus fréquent pour mesurer le QD ?

Answer 52

• Bayley-III

Question 53

Nomme les 5 échelles du test de Bayley-III

Answer 53

1) Échelle cognitive – attention, jeu imaginaire 2) Échelle langagière – nommer les images 3) Échelle motrice – faire une tour 4) Échelle socio-émotive (réponses parents) – capacité d’imiter de geste et des paroles 5) Échelle de comportements adaptatifs (réponses parents) – capacité à suivre les règles

Question 54

Quelle est la corrélation génétique-environnement dans l'effet du milieu familial sur le développement mental ?

Answer 54

o Parents génétique bonne intelligence = + de chances de donner gènes favorables, qui évoquent plus de stimulation.

Question 55

``` Critères du ____ : o Réponse émotive et verbale du parent; o Acceptation parentale (≠ intrusif); o Environnement physique sécuritaire; o Matériel de jeu approprié; o Engagement parental (garde contact)  Garde un œil sur l’enfant o Stimulation quotidienne variée (p.ex., mange, sort avec parent) ```

Answer 55

HOME

Question 56

Comment l'horaire quotidien flexible des milieux de garde favorise le développement de l'enfant ?

Answer 56

 Lien entre les parents et les milieux de garde (ex : aller déposer son enfant pour une demi-journée et peut parler avec les éducat.eur.rice.s

Question 57

Identifie la théorie sur le développement du langage : | L'inné et l'environnement s'influencent mutuellement

Answer 57

interactionniste

Question 58

Identifie la théorie sur le développement du langage : | système inné qui permet de comprendre et de parler

Answer 58

nativisme (Chomsky)

Question 59

Identifie le concept : | Les règles communes à toutes les langues, dans le LAD.

Answer 59

grammaire universelle

Question 60

identifie la région cérébrale : | Rôle dans le traitement grammatical et la production* du langage.

Answer 60

broca

Question 61

identifie la région cérébrale : | Rôle dans la compréhension* de la signification des mots.

Answer 61

Wernicke

Question 62

L'apprentissage du langage est une période sensible ou critique ?

Answer 62

sensible

Question 63

Pourquoi on critique le caractère inné de la théorie de Chomsky ?

Answer 63

Utilisation de structures grammaticales se fait avec erreurs, apprend longtemps (si c’était inné, il n’y aurait pas de faute)

Question 64

Nomme ces concepts : 1- oooooooooo 2- bababababa

Answer 64

1 : gazouillis | 2 : babillage

Question 65

Les premiers mots se font vers quel âge ?

Answer 65

1 ans

Question 66

phrases à deux mots = langage ...

Answer 66

télégraphique

Question 67

Qu'est-ce qui vient avant, reconnaître ou se rappeler ?

Answer 67

reconnaître

Question 68

V ou F : les filles ont tendance à parler plus tôt

Answer 68

v

Question 69

quand on change notre voix pour parler à un enfant = langage ...

Answer 69

modulé

Question 70

Quel style de langage des parents permet une apprentissage de la langue plus rapide, référentiel ou expressif ?

Answer 70

référentiel

Question 71

Pourquoi répondre aux cris et aux babillage c'est important ?

Answer 71

apprend que les parents sont réceptifs et intéressés à ce que je dis