Cours 5 : Plan quasi expérimental

Question 1

Décrire le plan quasi-exp.

• ne satisfait pas quoi…

Answer 1

Permet d’inférer la causalité d’une VD sur une VI.

• l’exclusion d’explication alternative
• Controle PAS BIEN la validité interne.
  1) N. aléatoire
  2) Peu représentatif de N
  3) Parfois slm un gr (propre gr témoin)

Question 2

Plan avec groupe témoin n. équivalent

Answer 2

N’est pas ransomisé (aléatoire). Le chercheur doit nous convaincre qu’il a été choisi pour être le plus similaire possible à N.

Question 3

1. Plan prétest-Posttest avec groupe témoin non-équivalent

exemple : Étude sur l’amélioration de la confiance en soi dans des situations sociales suite à un bref cours de psychologie chez 200 cadets de l’Académie navale américaine à Annapolis. Choisi gr 1 et 2e année

Answer 3

la validité est affectée à cause du « non aléatoire » [ interaction selective—–»facteurs historiques, rythme de maturation, régression vers la moyenne]

Question 4

2. Plan à séquence temporelle interrompu unique

*permet de voir tendence nat

exemple : Étude sur les taux de prescription d’antidépresseurs au Royaume-Uni suite à un avertissement en décembre 2003 indiquant de ne pas prescrire des antidépresseurs à
recapture de la sérotonine aux jeunes de moins de 18 ans (avec exception pour la fluoxetine).

• effets possibles : plusieurs effets sont possible, peuvent être du à stabilisation naturelle ou autre évènement tout de même…
• Validité = ?

Answer 4

Il s’évalue par l’observation d’une discontinuité dans une séquence.

• les participants sont leur propre contrôle
• VD mesurée av et ap et plusieurs reprises ++++
• validité : facteurs historiques et fluctuation de l’instrument de mesure peuvent influencer…

Question 5

3. Séquence temporelle avec gr témoin n. équivalent

• permet de voir tendance entre les gr

exemple : Étude sur l’effet d’une initiative d’éducation pour promouvoir une meilleure utilisation des antibiotiques chez les médecins et pharmaciens du Québec sur les taux de prescription d’antibiotiques.

• validité = ?

Answer 5

• même caract. que le prétest-post test mais mesurées à encore plus de reprise av et ap. et non aléatoire

la validité est relativement bonne mais pourrait présenter même problèmes que pour la temporelle unique

Question 6

4. Plan à cas unique

*necessité de : ?

Answer 6

• la stabilité de la permformance avant : abscence de tendances. Comment la Vd se comporte avant? Si n’est pas stable, sera impo de mesurer la VI.

1) Mesure continue du phéno
2) Utilisation d’un niveau de base (av. introduction de l’intervention)

Question 7

4.1 Protocole ABAB

• important que les comportements soient…
• peut y avoir plusieurs type, seulement 2 ou 3 phase, bien que moins de confiance. Peut y avoir plus d’une intervention ( +C p.ex.)
• Validité
  a) En absence du renversement du compt.
  b) indésirabilité du «renversement du compt»

exemple : Traitement : interruption de la stéréotypie vocale et redirection& renforcement des réponses verbales appropriées
(= RI + RD)

Answer 7

Protocole qui examine l’effet d’une intervention en alternant la condition sans intervention et la condition avec intervention.

• RÉVERSIBLES
• Participants sont leur propre contrôle

a) facteurs historiques?Maturation? ou inneficacité de l’intervention?
b) en clinique on vise souvent des effets à LT de supression du compt… (ethique)

Question 8

5. Plan préexpérimentaux

5.1 Plan posttest avec gr témoin n. équivalent
5.2 Plan posttest à gr unique
5.3 Plan prétest posttest à gr unique

Answer 8

Permet de suggérez la causalité à un certain degré mais pas asser de controle pour inférer.
- pas aléatoire