Cours 6

Question 1

Qu’est-ce que la logique de substitution?

Answer 1

Beau-parent joue rôle de parent
Chasse pas le précédent, comble le vide
Parent non gardien plus ou moins présent dans la vie de l’enfant; n’assume
pas de fonctions éducatives ou disciplinaires: loisirs, affection, soutien $ (quand il y a des contacts)

Question 2

Décrit la relation entre ex-conjoints dans une logique de substitution.

Answer 2

Les contacts entre ex-conjoints sont souvent non conflictuels (parfois
aucun contact)

Question 3

Qu’est-ce que la logique d’exclusion?

Answer 3

Le jeune n’a pas le sentiment d’être intégré à la famille recomposée

Question 4

La logique d’exclusion est souvent présente au sein des familles qui vivent quoi?

Answer 4

vivent à temps plein avec leur
mère monoparentale et à temps partiel avec leur père recomposé

Question 5

Décrit la relation entre ex-conjoints, mère gardienne/enfant et père non gardien/enfant dans une logique de substitution.

Answer 5

Relations entre ex-conjoints très conflictuelles
Relation mère gardienne/enfant =très positive
Relation père non gardien/enfant =plus conflictuelle
* Le beau-parent (la belle-mère)comportements qualifiés de négatifs par l’enfant; celui-ci se sent rejeté, indifférent, sentiment d’injustice

Question 6

Qu’est-ce que la logique de pérennité?

Answer 6

Les ex-conjoints continuent d’assumer leur rôle de parent

Question 7

Décrit la relation entre ex-conjoints dans une logique de pérennité.

Answer 7

• Relations entre ex-conjoints harmonieuses et coopératives; assument conjointement la prise en charge des enfants sur tous les plans.
• Libre accès du jeune à ses deux parents; contacts réguliers avec ses deux parents d’origine

Question 8

Comment est considéré le parent dans une relation de pérennité?

Answer 8

• Beau-parent = parent d’addition qui s’ajoute au système parental sans
  remplacer l’autre parent; autorité nuancée; personne significative à
  laquelle l’enfant est souvent attaché

Question 9

Qu’est-ce que la logique de statut quo?

Answer 9

• Absence de rôle du beau-parent dans la vie de l’enfant; Le rôle du beau-parent se résume à celui de conjoint du paren
• Prise en charge des enfants assumée par le seul parent gardien
• Parent non gardien (l’ex): loisirs et affection
• Le jeune a souvent vécu des recompositions multiples
• On les appelle parfois les fausses familles recomposées
• Caractéristiques structurelles mais dynamique de fonctionnement d’une
  famille monoparentale

Ex. Rester avec le conjoint pour l’argent.

Question 10

Décrit la relation entre ex-conjoints dans une logique de statu quo.

Answer 10

Relations entre ex-conjoints sont pacifiques ou inexistantes

Question 11

Quelles sont les différences entre s beaux-parents et les parents biologiques dans l’exercice de leurs rôles parentaux?

Answer 11

Beaux-pères : * Moins impliqués et communiquent moins
avec leur bel-enfant ;
* Exercent moins de
contrôle et ont des
perceptions moins
positives de leur relation
avec leur bel-enfant ;
* Ont des comportements
moins positifs envers
l’enfant. (2)
Belles-mères : * Rôle dans la suite du rôle maternel traditionnel
* Rôle d’amie (davantage
celles vivant à temps
partiel avec leur bel-enfant)

Question 12

Quelles sont les différences principales entres les beaux-parents et les parents
biologiques?

Answer 12

• Pas de modèle standard
• Pas de normes sociales claires de leur rôle auprès des beaux-enfants
• Rôle (inventé)
• Recherche d’équilibre entre :
  -l’histoire familiale passée
  -l’obligation de modifier les relations = l’introduire graduellement dans le système
• N’a pas de statut légal vis-à-vis de l’enfant
• Ambiguïté du rôle
  Il en résulte souvent
• Sentiments d’exclusion face à la relation parent-enfant
• Relation distante ou tumultueuse avec le bel-enfant
• Difficultés dans l’exercice de la discipline
• Absence de statut légal
• L’absence de normes socialement acceptées etc.

Question 13

Quelles sont les caractéistique des conflits entre les ex-conjoints lors de la séparation?

Answer 13

• Détérioration du climat familial;
• Appauvrissement de la famille;
• Parfois la fin des conflits ou une diminution;
• Impact très négatif pour adaptation de l’enfant;
  présence de conflits hostile;
  absence de coparentalité;
  conflits voilés;
  triangulation;

Question 14

Quels sont les facteurs de protection dans la relation parent-enfant dans les familles recomposées?

Answer 14

1.Facteur de protection:
-La façon dont exercent leur rôle
-la qualité des liens avec leurs enfants.

Question 15

La période suivant la séparation est de quel style parental et pourquoi?

Answer 15

La période suivant la séparation = style parental - démocratique ou plus désengagé car
plus de conflits

Question 16

V ou F. Le parent gardien = perception moins engagé
(vécu par l’enfant)

Answer 16

F.Le parent non gardien = perception moins engagé
(vécu par l’enfant)

Question 17

Quelles sont les impacts d’une famille recomposée?

Answer 17

• Diminution de la qualité des relations et de la communication parent-enfant
• Tendance à adopter un style parental moins démocratique
• Supervision et encadrement moins importants

Question 18

Qu’est-il important de maintenir dans une famille rcomposée?

Answer 18

Importance du maintien des liens avec les deux parents
Renégociation de la relations parent-enfant afin de permettre l’intégration du ou des
nouveaux venus.

Question 19

V ou F. Il n’y a pas de défi de la qualité relationnelle dans la famille recomposée?

Answer 19

F. Il y en a un

Question 20

Ça prend cmb de temps avant que l’enfant soit confortable et sécure dans une nouvelle famille recomposée?

Answer 20

5 ans

Question 21

Comment est-ce qu’une relation beau-parent-enfant peut être satisfaisante?

Answer 21

respect du rythme de l’enfant
constitution d’une relation de coparentalité au sein du couple recomposé

Question 22

V ou F. Dans une famille recomposée, la relation parent non gardien-enfant : la plus problématique= celle qui amène le plus de stress.

Answer 22

F. La relation beau-parent-enfant : la plus problématique= celle qui amène le plus de stress

Question 23

Quels sont les facteurs de risque entre les membres de la fratrie?

Answer 23

1- compétition 2- conflits

Question 24

Quels sont les facteurs de protection entre les membres de la fratrie?

Answer 24

Les frères et les sœurs peuvent être une source de soutien important en période de stress
Un rôle de protection de l’adaptation à la restructuration familiale
Favoriser l’entraide

Question 25

Quelles sont les diifucltés/facteurs de risque des parents adoptifs?

Answer 25

- Les parents doivent accepter que leur famille est parfois perçue étant différente des autres - Faire le deuil de l’enfant biologique - Développer une parentalité en l’absence de modèles de référence - Les prédispositions de l’enfants * Son histoire (conditions naissance et d’abandon) * Son expérience précoce des soins et des relations avec les adultes (relations significatives qu'il perd, qualité des soins ex. nourrit par une machine biberon) * Ses caractéristiques propres - La disposition des parents * Leurs attachements précoces * Leur expérience de certains deuils - Les motivations de la décision d’adopter et leurs critères définissant l’enfant * Leur transition identitaire et le développement d’un sentiment de filiation

Question 26

Quel est le rôle de l'intervenant aux près des familles adoptives?

Answer 26

* Favoriser la constitution de liens positifs entre les parent adoptif et leur enfant, puisque cela est considéré comme l’ingrédient du succès de l’adoption * Aider parents à prendre conscience et accepter l’existence d’un processus d’adaptation (il faut leur montrer). * La compréhension de l’histoire de l’enfant et son besoin de sécurité. * Respect du rythme de l’enfant

Question 27

Quelles sont les facteurs influencant la famille adoptive?

Answer 27

L’influence de l’environnement social (ex. env + = plus facile) La disposition du milieu familial et social à accueillir le nouvel enfant Les circonstances particulières à l’arrivée de l’enfant dans sa nouvelle famille Les premières phases de constitution de la famille adoptive (adaptation aux coutumes, nourritures, vêtements, l'air, culture)

Question 28

Qu'est-ce que la capacité parentale vs compétence parentale?

Answer 28

Au potentiel du parent, actualisé ou latent, lui permettant d’exercer son rôle ; ce qu’il lui est possible de faire. Responsabilités - Santé mentale - vs Les compétences parentales sont aussi appelées HABILETÉS PARENTALES; donc les compétences ou habiletés parentales réfèrent à: * La somme des attitudes et des conduites favorables au développement normal de l’enfant. * Savoir-faire * Ex. Ainsi, une mère incapable d’imposer son autorité à son enfant pourrait rencontrer un éducateur sur une base hebdomadaire et apprendre des moyens lui permettant d’améliorer ses compétences au fil du temps. * Les compétences, contrairement aux capacités, sontsusceptibles de s’améliorer ou de se détériorer avec le temps. Elles ont donc un caractère circonstanciel et évolutif.

Question 29

L’actualisation des compétences exige quels 2 éléments fondamentaux?

Answer 29

: capacité et volonté d’exercer le rôle de parent.

Question 30

Comment évaluons-nous les compétences?

Answer 30

* Évaluer les compétences = examiner les agissements actuels du parent envers l’enfant. Dans cette logique, évaluer les capacités parentales (première étape) consiste à se prononcer sur les possibilités et la probabilité de changement chez le parent.

Question 31

Que nous permes l'évaluation des compétences en tant qu'intervenants?

Answer 31

À la suite de l’évaluation des capacités parentales, on est en mesure de formuler des hypothèses qui pourront mener à la proposition d’actions précises visant à développer des compétences. L’évaluation des capacités est donc préalable en quelque sorte ; elle nous permet de déterminer dans quelle mesure les compétences peuvent s’actualiser.

Question 32

En contexte de protection, les compétences parentales qui doivent s’actualiser tout au long du développement de l’enfant sont les quelles?

Answer 32

1) Répondre aux besoins de base * 2) Offrir une réponse et un engagement affectifs * 3) Adopter une attitude positive envers l’enfant * 4) Considérer et traiter l’enfant comme une identité distincte * 5) Exercer le rôle parental avec pertinence * 6) Établir un cadre de vie * 7) Favoriser la socialisation de l’enfant * 8) Répondre aux besoins intellectuels et éducatifs de l’enfant

Question 33

Quelles sont les trois fonctions parentales?

Answer 33

1) Apporter nourriture affective et soins nécessaires à l’enfant 2) Permettre sa socialisation 3) Assurer son éducation **On remarque que les termes utilisés ici pour nommer les fonctions se retrouvent aussi dans les énoncés de compétences en protection de la jeunesse. Par exemple : ➢ Engagements affectifs VS nourriture affective ➢ Besoins de base VS soins nécessaires ➢ Socialisation VS socialisation ➢ Besoins éducatifs VS éducation

Question 34

Quelles sont les principales six fonctions parentales?

Answer 34

1) Affection 2) Éducation 3) Identification 4) Autorité 5) Protection 6) Socialisation

Question 35

Qu'est-ce que la fonction affection?

Answer 35

Le parent exprime, de façon concrète et sentie, son acceptation, son amour et son attachement à son enfant. Il transmet à l’enfant, à travers son expression faciale, verbale et gestuelle, son plaisir d’être ave lui et sa disponibilité.

Question 36

Quels sont les indices observables de la fonction d'affection?

Answer 36

* Le parent prend l’enfant, le touche, le cajole, lui parle ; * L’enfant va spontanément vers le parent ; * Le parent réconforte, sourit, encourage et approuve son enfant ; * Le parent exprime verbalement son affection ; * Le parent donne des moments privilégiés où l’enfant est son principal centre d’intérêt ; * Le parent décode son enfant dans ses sentiments ; * Lors de sanction, il réprouve le comportement et non la personne

Question 37

Qu'est-ce que la fonction l'éducation?

Answer 37

Le parent guide son enfant dans l’acquisition d’habiletés, de compétences et de valeurs humaines. Il lui transmet le langage, des routines de vie, des manières de penser et d’agir, une façon d’être.

Question 38

Quels sont les indices observables de la fonction de l'éducation?

Answer 38

* Le parent parle fréquemment à son enfant, le stimule, met des jouets et du matériel à sa disposition, le renseigne sur les objets ambiants et leur utilité, suscite son développement ; * Il favorise l’exploration, l’apprentissage d’habitudes telles que manger proprement, ranger, s’habiller ; * Il varie les activités pour promouvoir le développement physique, affectif, social et intellectuel ; * Il assure la fréquentation scolaire et aide aux devoirs ; * Il aide l’enfant à réfléchir.

Question 39

Qu'est-ce que la fonction de l'identification?

Answer 39

Le parent soutient l’évolution de la personnalité par des activités de modelage. Il explique et commente ses attitudes, comportements et valeurs afin que l’enfant puisse construire sa personnalité par imitation ou réaction. Il distingue son enfant de lui-même ; il distingue ses besoins de ceux de son enfant. Le parent est conscient que son regard forge l’estime de son enfant.

Question 40

Quels sont les indice observable de la fonction de l'identification?

Answer 40

* Le parent encourage l’expression, l’initiative et la créativité; * Il reconnaît les traits distinctifs et particuliers de l’enfant; * Il souligne les qualités de l’enfant; * Il se pose en modèle pour l’enfant tout en respectant lui-même les valeurs et règles qu’il impose à l’enfant; * Il témoigne d’une maîtrise de soi, valorise le conjoint et le respecte, contribue à créer un climat familial courtois et chaleureux.

Question 41

Qu'est-ce que la fonction de l'autorité?

Answer 41

Le parent met en place un encadrement à la fois souple et supportant pour l’enfant. Autorité sous-entend discipline. Il vaut mieux imposer moins d’interdits et s’y tenir que de les multiplier sans les faire respecter avec cohérence. Le champ d’autorité parentale décroî

Question 42

Quels sont les indices observables de la fonction de l'autorité?

Answer 42

* Le parent fixe des règles adaptées à l’enfant et en discute avec lui. Sa routine est claire, connue et respectée ; * Il intervient sur les même règles et les maintient dans le temps (constance et cohérence) ; * Il sanctionne selon l’importance de la règle non respectée et la capacité de l’enfant à la respecter; * Il récompense les efforts et les réussites et partage l’autorité avec l’autre parent.

Question 43

Qu'est-ce que la fonction de protection?

Answer 43

Le parent prend en charge les besoins de base de l’enfant (garde, surveillance, soins, entretien et protection contre les abus). L’intensité de la protection doit être ajustée à l’âge et à la vulnérabilité de l’enfant.

Question 44

Quels sont les indices observables de la fonction de protection?

Answer 44

* Le parent fournit l’hygiène corporelle, l’alimentation, les vêtements, les soins de santé, le logement ; * Il protège l’enfant des abus ; * Il assure l’entretien et la salubrité de milieu de vie, la surveillance directe de l’enfant ou la supervision de la personne qui en assume la garde ; * Il supervise ses allées et venues de même que ses fréquentations * Il prend les dispositions pour que son enfant se développe selon son potentiel

Question 45

Qu'est-ce que la fonction de socialisation?

Answer 45

Le parent soutient et guide son enfant dans l’apprentissage du «vivre ensemble» et du développement d’un sentiment d’appartenance à la famille, d’abord, et à la société de plus en plus élargie. Il lui apprend des manières acceptables de parler, d’agir et de se comporter. Il initie le développement d’habiletés sociales susceptibles de l’aider dans les règlements de conflits.

Question 46

Quels sont les indices observables de la fonction de socialisation?

Answer 46

* Le parent utilise les événements de la vie quotidienne pour apprendre à son enfant à tolérer les frustrations, à partager avec sa fratrie et son entourage, à respecter les personnes autour de lui ; * Il guide l’enfant dans la recherche de solution lors de conflit ou d’accrochage avec les membres de la famille ou les amis ; * Il l’incite à être attentif aux besoins et aux attentes des autres ; * Il aide l’enfant à prendre sa place dans la famille et dans l’environnement social tout en respectant la place des autres.

Question 47

L’observation permet d’obtenir une vision sur quels différents points de vue?

Answer 47

* La sensibilité des parents * Les réponses de l’enfant aux soins et à l’attention des parents * L’accordage entre parent et enfant * La sécurité de l’enfant et du parent (l'état des lieux) * La capacité des parents à travailler ensemble et la qualité de la relation conjugale (dynamique)

Question 48

Quels sont les défis des parents québécois?

Answer 48

* Au quotidien; être un bon parent, favoriser le développement de leur enfant, concilier harmonieusement travail et famille, réussir leur vie personnelle, etc. Les parents d’aujourd’hui disposent de plus en plus d’information et de ressources pouvant les soutenir dans l’exercice de ce rôle exigeant. Néanmoins, de cette évolution résultent de « nouveaux standards » selon lesquels on devient un parent « compétent ». * Reconnaissance du rôle des pères * Soutien financier * Reconnaissance du rôle des parents à titre de premiers responsables et ayant la capacité de prendre des décisions relatives au bien-être de leur enfant * Support aux parents chez qui l’enfant présente un retard de développement, une déficience intellectuelle ou un TSA. * L’accès aux services de proximité * La réponse aux besoins des familles recomposées, monoparentales et homoparentales * Venir d’ailleurs et élever ses enfants dans une société d'accueil

Question 49

Quels sont les 7 principes d'intervention?

Answer 49

Pour que les interventions auprès des familles soient le plus bénéfiques possible; Adopter l’approche des petits pas (objectifs réalistes, adaptés aux besoins de la famille et visant l’atteinte de réussite); Respecter les besoins et le rythme du parent; Souligner les efforts du parent ; Intervenir auprès de la mère et du père; S’appuyer sur l’équipe multidisciplinaire; Tenir compte des valeurs de la famille; Encourager le réinvestissement quotidien

Question 50

Qu’est-ce que la logique d’exclusion?

Answer 50

Le jeune n’a pas le sentiment d’être intégré à la famille recomposée