Cours 6 - Processus d’attribution causale et formation de la première impression Flashcards
Nisbett et collègues ont proposé que les gens appréhendent le monde en utilisant un mode de pensée analytique vs. holistique.
Explique la perception du mode de pensée analytique
Focus sur les objets et leurs attributs.
Objets perçus comme indépendants du contexte.
Nisbett et collègues ont proposé que les gens appréhendent le monde en utilisant un mode de pensée analytique vs. holistique.
Explique la cognition du mode de pensée analytique
Un ensemble de règles abstraites et peu flexibles est utilisé pour prédire le comportement de ces objets
Nisbett et collègues ont proposé que les gens appréhendent le monde en utilisant un mode de pensée analytique vs. holistique.
Explique la perception du mode de pensée hollistique
Appréhendent une scène visuelle comme un tout.
Emphase sur les relations entre les objets, et entre les objets et le contexte.
Nisbett et collègues ont proposé que les gens appréhendent le monde en utilisant un mode de pensée analytique vs. holistique.
Explique la cognition du mode de pensée hollistique
Le comportement d’un objet est prédit sur la base de ses relations avec le contexte.
Dans quelle culture retrouve-ton plus souvent le mode de pensée analytique
Cultures individualistes et concept de soi indépendant
Dans quelle culture retrouve-ton plus souvent le mode de pensée hollistique
Cultures collectivistes et concept de soi interdépendant
Vous attendez pour payer à l’épicerie et vous êtes témoin d’une scène dans laquelle un client « engueule » l’employé à la caisse.
Comment le comportement de cet homme est-il interprété par les autres clients si on lui infère des traits?
Cet homme est une personne colérique.
Vous attendez pour payer à l’épicerie et vous êtes témoin d’une scène dans laquelle un client « engueule » l’employé à la caisse.
Comment le comportement de cet homme est-il interprété par les autres clients si on lui infère un contexte?
Cet homme vit une situation frustrante et donc démontre de la colère.
Lorsque nous interprétons le comportement d’un individu ou notre propre comportement, nous faisons de l’____________ ______________.
attribution causale
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
Le comportement peut être perçu comme ayant différentes causes. Nomme et explique ces 2 causes
- Attribution aux dispositions: On attribue le comportement aux dispositions de l’individu (i.e. ses croyances, ses valeurs, ses traits de personnalité, ou ses habiletés).
- Attribution à la situation: On attribue le comportement à la situation ou au contexte dans lequel l’individu se trouve.
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
C’est quoi l’erreur fondamentale d’attribution?
Échec à reconnaître que la situation exerce une influence critique sur le comportement, et tendance à surestimer l’importance des dispositions d’un individu
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude de VanBoven, Kamada, & Gilovich (1999) est un exemple d’étude qui permettant de révéler l’erreur fondamentale d’attribution.
Explique les conslusion
Les questionneurs ont fait des inférences sur la personnalité des répondants basées sur leurs réponses… même s’ils savaient que les réponses étaient dictées.
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude de VanBoven, Kamada, & Gilovich (1999) est un exemple d’étude qui permettant de révéler l’erreur fondamentale d’attribution.
Explique quelles sont les limites de cette étude
ces études avaient uniquement utilisé des participants occidentaux.
Remise en question du fait d’appeler ce phénomène l’erreure d’attribution fondamentale
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude de Miller (1984) demande à des participants Indiens et Américains de décrire des situations dans lesquelles quelqu’un qu’ils connaissent a effectué un comportement déviant socialement (2 descriptions) ou prosocial (2 descriptions).
Explique les résultats des américains
Chez les Américains, la tendance à faire une attribution aux dispositions augmente en fonction de l’âge, alors que l’attribution aux situations demeure assez stable.
Augmentation de l’erreur fondamentale d’attribution
Démontre un apprentissage d’attribution aux dispositons
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude de Miller (1984) demande à des participants Indiens et Américains de décrire des situations dans lesquelles quelqu’un qu’ils connaissent a effectué un comportement déviant socialement (2 descriptions) ou prosocial (2 descriptions).
Explique les résultats des Indiens
Chez les Indiens, la tendance à faire une attribution aux dispositions ne change pas en fonction de l’âge, mais l’attribution aux situations augmente en fonction de l’âge.
Les adultes ont un patron inverse à l’erreur fondamentale d’attribution.
Démontre un apprentissage d’attribution aux situation
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
Quel serait le contre argument de l’étude de Miller sur les attributions
Un contre-argument possible à l’étude de Miller (1984) est que l’objet sur lequel l’attribution causale se faisait différait entre les deux groupes.
Les Indiens faisaient de l’attribution causale sur des Indiens.
Les Américains faisaient de l’attribution causale sur des Américains.
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
Explique les conlusions de l’étude 1 de Morris et Peng sur l’attribution causale
Les américains attribuent plus à des causes internes que les chinois.
Les chinois attribuent plus à des causes externes que les américains.
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude 2 de Morris & Peng (1994) teste encore l’hypothèse que les américains ont plus tendance faire de l’attribution causale sur les dispositions que les asiatiques, mais cette fois en milieu écologique.
Explique les conclusions
On retrouve plus d’attributions aux dispositions dans les journaux américains que dans les journaux chinois, et on retrouve plus d’attribution à la situation dans les journaux chinois que dans les journaux américains.
- Comment nous interprétons le comportement des autres.
L’Étude 2 de Morris & Peng (1994) teste encore l’hypothèse que les américains ont plus tendance faire de l’attribution causale sur les dispositions que les asiatiques, mais cette fois en milieu écologique.
Vrai ou faux: Les résultats varient selon l’auteur de la tuerie
Faux, c’est selon la culture
Le processus d’attribution causale est modulé par quoi exactement?
la culture
Les cultures collectivistes, connues pour avoir un mode de pensées davantage holistique, font plus d’attributions à la _________ que les cultures individualistes, connues pour avoir un mode de pensées davantage ____________.
situation
analytique
Quelle sont les 5 séquences du modèle a été proposé par Gilbert & Malone (1995) pour expliquer le processus d’attribution
Comportement
Identification du comportement
Attribution automatique aux disposition
Attribution contrôlée à la situation
Interférence
Dans l’Étude de Todorov & Uleman (2002) sur un paradigme de « fausse reconnaissance », les participant doivent indique si le mot qu’il voit était présente avec le visage lors de l’étape 1.
Quelles sont les résultats?
Lorsqu’un visage de la phase 1 est présenté avec le trait qui était suggéré implicitement dans la phrase qui l’accompagnait, les participants font plus d’erreurs, i.e. ont tendance à dire que le trait était explicitement mentionné dans la phrase.
Selon le modèle proposé par Gilbert & Malone (1995) pour expliquer le processus d’attribution, quels processus se fait de manière automatique et lequel prend plus de ressources cognitives à faire?
l’attribution aux dispositions se fait de manière automatique et inconsciente
l’attribution à la situation est un processus coûteux en terme de ressources cognitives
