cours 7-8 Flashcards
(26 cards)
Quels sont les troubles qui s’associent au TDAH
- anxiété
- trouble de comportement
- trouble d’opposition et/ou provocation
- trouble de conduite
- trouble de toxicomanie
- dépression
- trouble d’apprentissage
- trouble langagière
- TSA
Quelles sont les principales explications des troubles qui s’associent au TDAH
- Un trouble serait précurseur de l’autre
- un trouble serait un facteur de risque d’apparition de l’autre
- les deux troubles partagent les mêmes facteurs de risque associés
- il existerait une base sous-jacente commune de symptômes pour un ou plusieurs des comportements réciproques
Quelle est la différence entre anxiété normale et pathologique
anxiété normale : situations objectivement dangereuses, soucis raisonnables, contrôlable et d’intensité limitée, durée brève, peu d’handicap, pas d’influence sur l’organisation de la vie
anxiété pathologique : situations pas ou peu dangereuses, soucis irréalistes et exagérés, forte/douloureuse/incontrôlable, prolongée ou trop fréquente, handicap significatif, changements majeurs dans l’organisation du quotidien
Exemples de questions à poser pour tester l’anxiété.
Fatigue
trouble du sommeil
maux de tête
nausées
diarrhée
palpitations cardiaques
etc.
vrai ou faux : les questions reliées aux symptômes d’anxiété doivent être plus posées aux adultes qu’aux enfants
vrai
symptômes physiques de l’anxiété
gastro-intestinaux : nausées, vomissements, diarrhée
pulmonaires : dyspnée, étouffement
végétatifs : vertiges, évanouissements, sueurs, bouffées de chaleur et de froid
cardiaques : palpitations, augmentation de la fréquence cardiaque
musculosquelettiques : tension musculaire, douleur ou oppression thoracique
trouble du comportement
colère
irritabilité
malveillance
défiance à l’autorité
que représente une humeur colérique/irritable
se mettre souvent en colère, souvent susceptible, facilement agacé par les autres, souvent fâché ou plein de ressentiment
que représente un comportement querelleur/provocateur
conteste souvent les personnes en position d’autorité ou ce que disent les adultes, s’oppose activement, refuse de se plier aux règles ou aux demandes, embête souvent délibérément les autres, fait souvent porter à autrui les responsabilité de ses erreurs ou de sa mauvaise conduite
que représente un esprit vindicatif
l’enfant se montre parfois méchant ou vindicatif
trouble de conduite
apparait rarement après 16 ans
associe de façon durable et répétée des comportements, tels que des actes de provocation ou de désobéissance incessants ou des comportements qui violent systématiquement les droits fondamentaux d’autrui ou les principales normes applicables à l’âge de l’individu
Que veut dire le trouble chapeau
le trouble qui dérange le plus?
le trouble qui a plus de symptômes?
le trouble qui a le plus de facteurs de risque?
le trouble qui est apparu en premier?
etc.
vrai ou faux : l’Observation se passe à toutes les étapes d’une évaluation
vrai
autant dans l’évaluation pré-intervention, planification, organisation, animation, etc.
observation directe, avantages et désavantages
avantages :
- grande précision
- peu de réfutation possible
- plus large éventail d’observations possibles lors des moments de vie
désavantages :
- nécessite que l’observateur ait constaté avec ses sens
- sensibilité à la présence de l’observateur
- pas toujours au bon moment à la bonne place
observation indirecte, avantages et désavantages
avantages :
- moins coûteux
- économie de temps
- large éventail de sources d’informations rapportées
désavantages :
- perte de précision quant aux observations rapportées
- sensibilité aux jugements et aux perceptions
- éventail restreint de données
observation participante, avantages et désavantages
avantages :
- présence de relations avec le sujet
- utilisation des interactions avec le sujet comme sources d’informations
désavantages :
- perte d’objectivité, présence de biais dû à la présence de l’Observateur
- sensibilité aux délais temporels entre l’observation et la notation
observation engagée, avantages et désavantages
avantages :
- utilisation des connaissances de l’observateur dans les interactions
- utilisation sur le champ des observations
désavantages :
- perte d’Objectivité due à l’implication physique et émotionnelle de l’observateur
comportement de l’enfant TDAH
attention, concentration
hyperactivité
impulsivité
opposition, provocation
anxiété
colère
notion du temps
finis pas les tâches
interrompre
parle vite
relationnelle
estime de soi
quels sont les styles parentaux
démocratique ou autorité, bienveillante, autoritaire, désengagé et permissif
comment un parent devrai être avec son enfant
suivre le rythme de l’enfant
accompagner l’enfant
renforcer l’enfant
encadrer l’enfant
sécuriser l’enfant
écouter l’enfant
style permissif
parent :
respect le rythme
impose peu de limites
relation horizontale avec l’enfant
beaucoup de chaleur et de sensibilité
enfant :
peut être insécure, anxieuse et craintif d’explorer
présente une faible estime
manque d’empathie et d’habiletés sociales
peut apprendre à manipuler et tester les limites
style autoritaire
parent :
décide et s’attend à ce que l’enfant soit obéissant
impose règles rigides et bcp de limites
montre un fort encadrement, mais peu de chaleur
enfant :
est. refermé, inhibé
peut être agressif en raison d’un sentiment de contrôle faible
n’ose pas
peut craindre de ne pas faire comme il faut
style désengagée
parent :
est démissionnaire
impose pas de règles
peu sensible aux besoins de l’enfant
enfant :
difficulté à faire confiance aux autres
est anxieux, dépressif ou indifférent
peut présenter des comportements délinquants, inadéquats, agressivité
prend rôle de l’adulte
manque d’habiletés sociales
style démocratique
parents :
entretient une relation stable et chaleureuse
encadre avec règles claires et constantes
sensible aux besoin
enfant :
autonome et responsable
présente une bonne estime
persévérant et équilibré
habile socialement
