Cours 7: Intelligence et Speedrun

Question 1

Qu’est-ce que l’intelligence?

Answer 1

Une capacité à la fois générale parce qu’elle est importante dans une grande variété de tâches et de situations

Intellectuelle parce qu’il s’agit réellement de vos capacités mentales, de vos capacités à raisonner, à planifier et à résoudre des problèmes, entre autres.

Question 2

Est-il possible de mesurer l’intelligence ?

Answer 2

Il existe un ensemble substantiel de preuves de la validité, de la conception et de la fonction des tests d’intelligence modernes.

Il s’agit également d’une amélioration substantielle par rapport aux versions antérieures des tests d’intelligence, qui souvent ne fournissaient pas de preuves de validité significatives.

Les scores de QI obtenus à partir de tests tels que le Stanford-Binet et le WAIS sont les meilleurs indicateurs dont nous disposons pour prédire toute une série de résultats importants: Santé, éducation, carrière, relations personnelles, criminalité, PERFORMANCE AU TRAVAIL

Il ne suffit pas de regarder un test pour savoir s’il s’agit d’un bon test d’intelligence - comme nous l’avons appris plus tôt dans le cours, il faut toujours examiner sa fiabilité et sa validité pour évaluer sa qualité

Question 3

Qui a proposé l’idée des «intelligences multiples»? Quelle était l’idée?

Answer 3

Howard Gardner a proposé l’idée des «intelligences multiples»

Il affirme que les tests de QI évaluent seulement l’un des nombreux types d’intelligence.

Il affirme qu’il existe plusieurs « types » d’intelligence, dont l’intelligence corporelle et kinesthésique, l’intelligence musicale et l’intelligence interpersonnelle.

Aucune preuve ne vient étayer son point de vue. Ces autres types d’intelligence semblent en fait mesurer l’intérêt, la motivation et d’autres choses - et non des types d’intelligence différents.

Question 4

Existe-t-il des “intelligences multiples” ?

Answer 4

Effectivement, non.
Tous les tests d’intelligence mesurent la même capacité. L’aspect le plus important de l’intelligence est l’aptitude générale (g). Tout se rapport à g ultimement.

Question 5

Qu’est-ce que les test d’intelligence mesurent vraiment?

Answer 5

Tous les tests d’intelligence mesurent la même capacité. L’aspect le plus important de l’intelligence est l’aptitude générale (g).

Question 6

Quelle est la différence entre QI vs test d’intelligence (spécifique)?

Answer 6

Tous les tests QI sont des tests d’intelligence
Tous les tests d’intelligence ne sont pas des tests de QI

Question 7

Comment est standardisé un test de QI? (moyenne, écart-type) / Quels éléments sont pris en compte dans cette standardisation? (4)

Answer 7

[vieux] = QI = score au test/âge mental

Un autre a caractéristique principale d’un test de QI est une notation normative et une moyenne de 100 avec un écart-type de 15.
Âge
Nationalité
l’education
Genre

Question 8

Quel est l’objectif d’un test de QI?

Answer 8

Moderne : L’objectif des tests de QI est d’estimer votre fonctionnement cognitif GLOBAL, c’est pourquoi on dit que le QI représente g (expliqué dans les diapositives suivantes).

Question 9

Décrit le principe de la théorie G de l’intelligence de Spearman.

Answer 9

Selon Spearman, l’intelligence se réfère à un facteur G commun et qui peut être expliqué par un nombre de sous-composants spécifiques.

Question 10

Spearmans G

Considérons différents sports : la lutte, la natation, le football, le tennis, le hockey - qu’ont-ils en commun ? Quel lien on peut faire avec le Spearman G?

Answer 10

Ces sports ont des règles, des objectifs et des lieux différents, mais les athlètes qui excellent dans ces disciplines ont en commun est la musculation.

La musculation n’est pas une prise de lutte, ni un mouvement de natation ou un retour de revers, mais elle contribue à chacun de ces comportements.

De la même manière, «g» n’est pas une capacité cognitive particulière, mais elle est à la base de toutes les capacités cognitives.

Question 11

Qu’est-ce que le G de spearman?

Answer 11

Si vous faites passer à un grand groupe de personnes un large éventail de tests cognitifs différents, vous constaterez que les personnes qui obtiennent de bons résultats à l’un de ces tests obtiendront de bons résultats aux autres, et vice versa.

Ceux qui réussissent bien ont plus de g et ceux qui réussissent mal ont moins de g.

Donc «g» est la raison pour laquelle les performances à tous les tests cognitifs sont fortement corrélées.

Tout cela pour dire que, selon la théorie de l’intelligence de Spearman, il existe un facteur unique (ou variable latente) qui sous-tend et explique toutes les sous-composantes de l’intelligence

Cela inclut les aptitudes verbales et spatiales qui peuvent être identifiées à l’aide de tests plus spécifiques

Question 12

Une grande partie du travail effectué par Spearman a été réalisée à l’aide de quoi?

Answer 12

Une grande partie du travail effectué par Spearman a été réalisée à l’aide de simples études corrélationnelles et même des premières formes d’analyse factorielle.

Question 13

Qui a soutenu que l’intelligence était en fait constituée de nombreuses aptitudes différentes qui n’étaient pas aussi liées les unes aux autres que le proposait Spearman?

Answer 13

Thurstone

Question 14

Quelle est l’idée de Thurstone sur l’intelligence?

Answer 14

Contrairement à Spearman, et en grande partie grâce aux progrès statistiques et technologiques réalisés dans le domaine de l’analyse factorielle, Thurstone a soutenu que l’intelligence était en fait constituée de nombreuses aptitudes différentes qui n’étaient pas aussi liées les unes aux autres que le proposait Spearman.

Il a appelé les différentes composantes de l’intellect «Primary Mental Abilities» (voir tableaux 7.2, 7.3)
Habituellement: spatiale, numérique, verbale, raisonnement & autres: mémoire, perceptuelle, fluidité (livre = on rajoute déductif et inductif dans le raisonnement mais maintenant combiné)

il a créé un débat entre le facteur « g » et les capacités mentales

Question 15

Explique les capacités mentales primaires de Thurstone et en quoi ça diffère de l’idée de Spearman

Answer 15

Thurstones affirme que les différentes composantes de l’intelligence sont pour la plupart indépendantes les unes des autres

La théorie de Thurstone est en grande partie l’inverse de celle de Spearman et que Thurstone met l’accent sur l’importance des « capacités mentales » individuelles plutôt que sur une cause sous-jacente commune, comme c’est le cas dans la théorie de Spearman.

Question 16

Spearman & Thurstone avaient tous les deux raison et tous les deux tort de différentes manières. Explique.

Answer 16

nous avons depuis découvert que les différentes capacités mentales sont plus liées que ce que Thurstone avait proposé, mais qu’elles ne sont pas autant dictées par un facteur singulier (g) que ce que Spearman avait proposé.

Grâce à leurs travaux, il a été généralement admis que l’intelligence comportait de nombreuses composantes spécifiques et qu’il existait un facteur latent qui les sous-tendait toutes dans une certaine mesure.

Ce concept a donné naissance à ce que nous appelons les modèles hiérarchiques de l’intelligence.

Question 17

Grâce à aux travaux de Spearman et Thurstone, il a été généralement admis que l’intelligence comportait de nombreuses composantes spécifiques et qu’il existait un facteur latent qui les sous-tendait toutes dans une certaine mesure. Ce concept à donner naissance à quoi?

Answer 17

Grâce à leurs travaux, il a été généralement admis que l’intelligence comportait de nombreuses composantes spécifiques et qu’il existait un facteur latent qui les sous-tendait toutes dans une certaine mesure

Ce concept a donné naissance à ce que nous appelons les modèles hiérarchiques de l’intelligence.

Question 18

Modèles hierarchique.

Quelles sont les 2 idées que Cattel et Horn ont introduit?

Answer 18

Cattell (et Horn) introduit les idées de GF et GC

• (g-f) Intelligence Fluide: les capacités qui nous permettent de raisonner, de penser, d’acquérir de nouvelles connaissances
• (g-c) Intelligence Cristallisée: les connaissances et la compréhension que nous avons déjà acquises – intelligence développée par l’expérience, etc.

Question 19

Explique le modèle de Carroll – Voir Figure 7.4

Answer 19

Le modèle de Carroll reconnaît un troisième niveau de composantes de l’intelligence et élargit la liste des facteurs qui existent dans le cadre de l’intelligence générale.

Il est important de mentionner à nouveau que ce modèle a été élaboré grâce aux progrès de l’analyse factorielle qui ont aidé Carroll à identifier les différentes composantes de l’intelligence et la manière dont elles s’associent pour former des facteurs

Question 20

Plus tard, les théories de Cattell-Horn et de Carroll ont été intégrées pour former quelle théorie ?

Answer 20

Plus tard, les théories de Cattell-Horn et de Carroll ont été intégrées pour former la théorie C-H-C de l’intelligence.

Il s’agit actuellement du modèle d’intelligence le plus solidement étayé par d’autres méthodes d’analyse factorielle modale qui ne sont pas abordées dans ce cours (analyse factorielle confirmatoire).

En bref, l’une des principales différences entre la théorie de Carroll seule et le modèle CHC est que Carroll a proposé que certaines composantes de l’intelligence soient plus étroitement liées à g que d’autres.
Le modèle CHC ne fait pas cette distinction - toutes les composantes sont liées de la même manière à g

Question 21

Explique l’une des principales différences entre la théorie de Carroll seule et le modèle CHC

Answer 21

En bref, l’une des principales différences entre la théorie de Carroll seule et le modèle CHC est que Carroll a proposé que certaines composantes de l’intelligence soient plus étroitement liées à g que d’autres.

Le modèle CHC ne fait pas cette distinction - toutes les composantes sont liées de la même manière à g

Question 22

Explique les 3 niveaux du Modèle CHC : structure hiérarchique de l’intelligence [ Cattell-Horn-Carroll (CHC)]

Answer 22

1. Niveau supérieur : facteur g (facteur général d’intelligence)
   Représenté tout en haut (« g » dans l’ovale)
   C’est la capacité cognitive générale, commune à toutes les tâches intellectuelles
2. Niveau intermédiaire: capacités cognitives larges (broad abilities)
   Exemples visibles :
   Gf : intelligence fluide (raisonnement, résolution de problèmes)
   Gc : intelligence cristallisée (connaissances acquises, langage)
   Gm : mémoire à court terme
   Gv : capacités visuo-spatiales
   Ga : capacités auditives
   etc : d’autres habiletés cognitives
3. Niveau inférieur : capacités spécifiques (narrow abilities)
   Ce sont les bulles en bas (non nommées ici), qui représentent des habiletés précises comme :
   vitesse de traitement visuel,
   mémoire associative,
   vocabulaire,
   raisonnement inductif, etc.

Question 23

Modèle CHC

à quoi font référence ces abréviation dans ce modèle?

G

Gf
Gc
Gm
Gv
Ga

Answer 23

G est le niveau supérieur (facteur générale d’intelligence)

Les autres sont des éléments du niveau intermédiaire

Gf : intelligence fluide (raisonnement, résolution de problèmes)

Gc : intelligence cristallisée (connaissances acquises, langage)

Gm : mémoire à court terme

Gv : capacités visuo-spatiales

Ga : capacités auditives

Question 24

Sous-composantes du modèle CHC

Qu’est-ce que le [Fluid Reasoning (Gf)] =intelligence fluide?

Answer 24

= capacité à utiliser des processus délibérés et contrôlés pour résoudre des problèmes nouveaux

Question 25

# Modèle CHC Qu'est-ce que le comprehension-Knowledge (Gc) =intelligence cristallisée?

Answer 25

connaissance qu'une personne possède en vertu de son appartenance à sa culture ou à sa société ; langage, informations et concepts propres à une culture, et connaissance de la manière dont ces éléments sont utilisés.

Question 26

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Short-term Memory (Gsm)= mémoire à court terme?

Answer 26

La capacité (i) de retenir des informations de manière à les rendre immédiatement disponibles, et (ii) de faire quelque chose avec ces informations - les transformer, les manipuler.

Question 27

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Visual Processing (Gv) = perception visuel ?

Answer 27

Capacité à générer, stocker, récupérer et travailler avec des images visuelles bien structurées. Par exemple, la rotation mentale

Question 28

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Auditory Processing (Ga) = perception auditive?

Answer 28

Évalue la capacité à contrôler cognitivement la perception auditive à travers un large éventail de capacités telles que la discrimination des formes sonores et la capacité à analyser et à comprendre des groupes de sons.

Question 29

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Long-term Retrieval (Glr) = extraction à long terme ?

Answer 29

Capacité à stocker et à consolider de nouvelles informations dans la mémoire à long terme, puis à extraire les informations stockées.

Question 30

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Processing Speed (Gs) = vitesse cognitive ?

Answer 30

= performance dans une variété de tâches cognitives simples effectuées sous la pression du temps.

Question 31

# Modèle CHC Qu'est-ce que le Quantitative Knowledge (Gq) = connaissance quantitative ?

Answer 31

connaissance du système des nombres et forme de raisonnement basée sur cette connaissance.

Question 32

Alors, est-ce que G a de l'importance ? Si oui, pour quels domaines particulièrement?

Answer 32

g est le déterminant le plus important des résultats à tous les tests d'aptitudes cognitives g est un meilleur indicateur des résultats scolaires (réussite, décrochage) et professionnels (performance au travail) que toute autre mesure dont nous disposons. ## Footnote des éléments tels que la réussite professionnelle, les résultats en matière de santé et d'autres questions importantes telles que le fait d'être bénéficiaire de l'aide sociale, d'être au chômage pendant de longues périodes et d'aller en prison: Tous ces éléments sont connus pour être prédits par le QI - un QI plus élevé signifie de meilleurs résultats dans le monde réel.

Question 33

Dans quelles sphères de vie ou aspects particulièrement l'intelligence (aka, le g, le QI) est importante / un meilleur prédicteur? (10)

Answer 33

le QI (facteur g) est un bon prédicteur dans : Résultats scolaires → meilleur indicateur connu Performance professionnelle Santé Divorce Chômage Abandon scolaire Être bénéficiaire de l’aide sociale Être au chômage longtemps Aller en prison ➕ Précision de prédiction basée sur g supérieure à celle des capacités mentales spécifiques 📈 Le QI prend de l’importance quand : La vie est complexe, Les situations sont nouvelles, ambiguës, imprévisibles ou multidimensionnelles Exemples : professions intellectuelles, gestion, éducation, formation militaire

Question 34

Dans quelles sphères de vie ou aspects particulièrement l'intelligence (aka, le g, le QI) est moins importante / un moins bon prédicteur? (5)

Answer 34

📌 Mesures spécifiques ajoutent peu de valeur par rapport à g pour prédire les performances ⚠️ Moins bon prédicteur pour : Décisions de routine Problèmes simples Compétences sociales (corrélation modérée) Respect des lois (corrélation modérée)

Question 35

Quels sont les trois points d’analyses quand on parle de différences entre les groups ?

Answer 35

**1. Le chevauchement des distributions** c'est le degré de chevauchement qui intéresse les chercheurs: il faut cependant tenir compte des points suivants. **2. La différence ne révèle pas la cause.** Ce n'est pas parce que l'on constate une différence entre deux groupes que l'identité du groupe est nécessairement à l'origine de cette différence. **3. Les différences peuvent changer avec le temps.** (effet flynn) Le temps, la taille de l'échantillon, la fiabilité, les preuves de validité, les variables externes et l'histoire du monde peuvent tous influencer les résultats de ces tests et la façon dont nous les percevons en tant que société.

Question 36

Explique l'évolution des capacités mentales avec l'âge.

Answer 36

L'âge en est un excellent exemple, qui ne prête pas à controverse. Il existe des différences définitives entre les âges en ce qui concerne le fonctionnement cognitif, et il est donc évident que les performances à ces tests varieront en fonction de l'âge. il existe également des différences générationnelles dans les performances aux tests cognitifs - c'est ce que l'on appelle l'effet flynn le QI moyen des générations a augmenté au fil du temps

Question 37

Héritabilité : quels sont les 3 résultats majeurs qu'on sait sur l'intelligence?

Answer 37

**1.Héritabilité de l'intelligence** environ 0,60 **2. Augmentation avec l'âge** d’environ .40-.60 à .60-.75 **3. Résultats pour les capacités du facteur « g » par rapport aux capacités plus spécifiques** il existe de nombreuses preuves qui soutiennent l'idée qu'il y a une composante génétique à l'intelligence. Certaines études indiquent qu'elle s'élève à 60 %. Dans les études sur les personnes âgées, la moyenne est de 75 %. la plupart de ces recherches sont effectuées à l'aide de tests d'intelligence générale, mais lorsque l'on utilise des tests individuels plus spécifiques (par exemple, l'aptitude verbale ou spatiale), l'estimation de l'héritabilité est plus faible.

Question 38

il existe de nombreuses preuves qui soutiennent l'idée qu'il y a une composante génétique à l'intelligence. QU'est-ce que les recherches semblent indiquer à ce sujet?

Answer 38

Certaines études indiquent qu'elle s'élève à 60 %. Dans les études sur les personnes âgées, la moyenne est de 75 %. la plupart de ces recherches sont effectuées à l'aide de tests d'intelligence générale, mais lorsque l'on utilise des tests individuels plus spécifiques (par exemple, l'aptitude verbale ou spatiale), l'estimation de l'héritabilité est plus faible.

Question 39

Quand on parle d'héritabilité de l'intelligence à quoi ca fait référence exactement?

Answer 39

L’héritabilité fait référence à la proportion de la variabilité des scores d’intelligence dans une population qui peut être attribuée aux différences génétiques entre les individus. ➡️ Ce n’est pas une mesure individuelle, mais une estimation populationnelle.

Question 40

Qu'est-ce que le test Standford Binet [utilisation et ses 5 facteurs]?

Answer 40

utilisé pour identifier la déficience intellectuelle chez les enfants A introduit pour la première fois le concept de QI basé sur l'âge mental (QI = AM/AgeCourant) Facteurs testés sont la connaissance, le raisonnement quantitatif, le traitement visuo-spatial, la mémoire de travail et le raisonnement fluide.

Question 41

Qu'est-ce que le Weschler ADULT Intelligence Scale (WAIS) [version enfant = Weschler Intelligence Scale – Children (WISC)] 1. indicateurs 2. caractéristiques 3. but

Answer 41

Tests d’intelligence les plus utilisés au monde ⚙️ Structure Mesurent le QI global (facteur g) à travers 4 indices principaux : Compréhension verbale Raisonnement perceptif Mémoire de travail Vitesse de traitement 📌 Caractéristiques Basés sur des sous-tests variés (ex: cubes, arithmétique, vocabulaire) Fournissent à la fois un QI total et des profils cognitifs détaillés Permettent d’identifier des forces et faiblesses cognitives

Question 42

Qu'est-ce que le GRE et les 3 domaines qu’il évalue?

Answer 42

Examen utilisé pour l'admission aux programmes de doctorat dans le monde entier - il est particulièrement populaire pour les programmes de psychologie Test de puissance à vitesse (3h 45m) Raisonnement quantitatif Capacité verbale Capacité d'écriture

Question 43

Qu'est-ce que le WONDERLIC?

Answer 43

Test de vitesse des capacités cognitives Très populaire dans l'armée Temps limité à 12 minutes A été utilisé pour prédire la performance au travail Toujours populaire