Cours 8 Flashcards
(27 cards)
quelles sont les 3 limites cognitives selon piaget (3-5 ans)
pensée égocentrique, centration, habiletés de classification
en quoi consiste la pensée égocentrique
1: représenter le monde en fonction de son propre point de vue
2 : penser que autres ont meme point de vue que nous
en quoi consiste la centration
1 : considérer un seul élément d’info.. malgré que autres infos sont disponibles
2 : difficulté intégrer différent éléments d’info..
en quoi consiste le “principe de conservation”
compréhension que quantité change pas , meme si chose change de forme
quelles sont les mesures (principes de bases) du concept de conservation? ET que font t-il?
1 : nombre = le nombre d’objet quand ont change sa position?
2 : masse = sa masse change selon sa forme?
3 : longueur = étirer fil qui était enroulé… plus long?
4 : volume liquide = + ou - d’eau dans différent verre
une fois que enfant comprennent la conservation. quelle sont leurs réponse?
1 = compensation : intérent réellement le concept et savent l’utiliser
2 = réversibilité : voient que l’effet contraire donne la meme chose
3 = identité : c’est la meme eau (rien n’a changer)
4 = ni addition ni soustraction : tu na rien ajouter ni enlever
en quoi consiste l’habiletés de classification
habiletés à regrouper des choses avec caractéristiques communes
quelles sont les habiletés de classification selon ces tranches d’âge : 2-3 ans, 4 ans, 5 ans, 5-6 ans
2-3 ans : capacité primitive (commencer par 1 chose mais mélanger après par autre chose)
4 ans : enfants peuvent changer règles flexiblement
5 ans : difficulté à classer selon 2 dimensions en meme temps
5-6 ans : classification stable et sans erreur (conscient des règles)
nommer les AUTRES élément du raisonnement hors de la pensée égocentrique, la centration et l’habileté de classification.
1 : les choses vivantes et non vivantes
2 : les nombres
3 : sériation et inférence transitive
4 : distinction apparence-réalité
vrai ou faux : piaget affirme que les enfants vont penser que tout ce qui bouge est vivant
vrai
à l’âge de 4 ans et de 6 ans, que comprennent-ils sur le plan du vivant/no-vivant?
4 ans : théorie de base biologie (se repoduit, grandit et ressemble a “parents”.
6 ans : compréhension biologie quasi-adulte (oxygène, mourir, etc.)
en quoi consiste le concept de nombre ?
comprendre que addition = ajouter, et soustraction = enlever
en quoi consiste la règle primitive, règle qualitative et la règle quantitative dans le concept de nombre. De plus, à quelle âge s’appliquent chacun
1 ; règle primitve (2-3 ans) : Ne tiennent pas compte de la différence de taille initiale (il dira que celui qui a été ajouter est celui qui en a le plus)
2 ; règle qualitative (3-4 ans) : Tiennent compte de la différence de taille initiale, mas pas de sa magnitude (si ajoute 1 dans l’autre groupe…dira qu’il y a plus ou égal selon taille initiale)
3 ; règle quantitative (5-7 ans) : Tiennent compte de la taille et la magnitude… Donc donne la bonne réponse
quels sont les 5 principes à maitriser pour apprendre à compter, que font-ils et à quelle âge s’aquierrent tous?
(tous s’apprend entre 3-5 ans)
1 : un chiffre par objet(Chaque objet correspond à un seul chiffre)
2 : ordre stable (ordre des chiffres dictés stable)
3 : indépendance de l’ordre (l’ordre qu’ont compte change pas résultat)
4 : cardinal (Le dernier chiffre correspond a la quantité recherché)
5 : abstraction (Tout peux se compter)
en quoi consiste la sériation
habileté à ordonner des choses selon progression logique (séquence)
à quelle âge est acquise l’habileté de sériation et pourquoi?
5-7 ans car ils apprennent à planifier
en quoi consiste l’inférence transitive
habileté à inférer la RELATION entre 2 objet sur la base de leur relation à un 3e objet (ex : si A=B et B= C, alors quelle relation A et C?)
vrai ou faux : à lâge de 4 ans, si on donne des images au enfants pour se souvenir des situation d’inférence transitive, ils vont moins bien performer?
Faux, il donnera + de bonne réponse mais auront difficulté à cause de la centration
en quoi consiste le concept de “distinction apparence-réalité”
la réalité est différente des apparences
donner des exemples de limites “apparence-réalité”, à quelle âge ces limites sont présente et qu’elle âge ces limites disparaissent?
3 ans : mettre masque de chien sur chat = le chat est devenu un chien
6 ans : distinction bien apprises
selon ces tranches d’âge, quelle sont leur compréhension face a la mémoire ; 3ans, 6 ans et 9 ans
3 ans : comprennent pas l’idée d’avoir besoin dese rappeler
6 ans : comprennent principe de mémoire mais pas capable de mettre stratégies pour soutenir mémoire
9 ans : peuvent mettre stratégie de rappel intentionnelle
vrai ou faux : les enfants trouvent facile de mettre des stratégies de rappel à lâge de 3 ans
Faux : très difficile avant 5 ans
en quoi consiste la planification
penser séquences d’actions pour atteindre un but
expliquer chaque étape de la théorie du chevauchement des stratégies (résolution de problèmes)
1 : essaie et erreur des stratégies (chevauchement)
2 : observer si sa fonctionne selon 2 aspect (exactitude et rapidité)
3 : éliminer les moins efficaces (diminution de chevauchement)
4 : graduellement sélectionner les meilleurs (+ rapides et + exact)
5 : éventuellement choisir la meilleur
