Cours 9 (examen 2) Flashcards

(27 cards)

1
Q

nommer 4 facteurs qui contrôlent la libération d’aldostérone.

A

1- Facteur natiurétique artérielle
2- Rein : capte les Na+/K+
3- Stress : sécrétion ACTH et cortisol
4- Statut électrolytique du sang

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2
Q

Décrire le mécanise rénine-angiotensine.

A
  • constriction des vaisseaux sanguins du rein
  • Stimulation rénine
  • Production angiotensine 2 en 3
  • Constriction artérielle et sécrétion aldostérone
    = rétention Na+ et exrétion K+
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3
Q

Décrire Aldostérone.

A

Contrôle [sodium]
stimule réabsorption sodium
stabilise potassium, > récupération

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4
Q

Décire le Cortisol.

A

Dégradation protéines
Supporte action des autres hormones
Inhibe la capatation du glucose
Dégradation TAG
Supprime fonction immunitaire
Balance négative de calcium .

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5
Q

Décrire la sécrétion de cortisol

A

Acth
Rein
Augmentation cortisol

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6
Q

Décrire Oestrogène

A

Régularisent ovulation/menstruation

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7
Q

Décrire DHEA

A

effets similaires à la testostérone,

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8
Q

Décrire PRogestérone

A

Régulation du cycle de reproduction de la femme/action m. utérin/lactation

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9
Q

Décrire Testostérone

A

Production sperme
Développement des caractères sexuels mâles

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10
Q

Décrire les transporteurs de glucose.

A

GLUT-1 : transporteur principal au repos
GLUT-4 : transporteur principal après repas/ex’s

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11
Q

Décrire l’effet de l’insuline sur l’ex’s

A

1- Diminution insuline
2- augmentation à intensité maximale

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12
Q

Décrire Insuline

A

Stockage glucose dans les tissus, synthèse protéique

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13
Q

Décrire Glucagon

A

Augmentation du glucose dans le sang

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14
Q

Définir le diabète de type 1 et 2, ainsi que leurs principaux symptômes

A

Type 1 : Déficience absolue d’insuline
Type 2: Résistance à l’insuline
Sx : Glycosurie, polyurine, soif, vision trouble, neuropathies, réparation tissulaire lente, risque infection

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15
Q

Décrire trois options de test pour diagnostiquer le diabète

A

Clamp hyperinsulinémique : infuser glucose et mesurer l’utilisation du glucose

Glycémie à jeun : Niveau sucre 2h après avoir bu 75g de glucose

Hémoglobine A1c (glyquée) : Glycation

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16
Q

Qu’Est-ce que le syndrome métabolique?

A

Regroupement de 5 facteurs de risque qui prédisposent aux maladies cardiovasculaires, diabètre, alzheimer… (3/5)

17
Q

Nommer les facteurs du syndrome métabolique.

A

1- Glucose sanguin élevé
2- Poids excessif avec grand tour de taille
3- TAG élevés
4- Niveaux faibles de HDL
5- Hypertension

18
Q

Nommer des causes possible de la défectuosité de la capatation du glucose.

A

1- Destruction cellules B
2- Synthèse anormale d’insuline
3- Libération d’insuline diminuée
4- Inactivation de l’insuline dans le sang par des AC
5- Récepteurs modifiés
6- Tx défectueux du message de l’insuline
7- Métabolisme anormal du glucose

19
Q

Décrire le diabète de type 1:

A
  • Plus jeune
  • Auto-immune
  • ## Anomalies plus sévères
20
Q

Décrire le diabète de type 2 :

A
  • > 40 ans
  • Insuline inadéquate produite par pancréas
  • Effets insuline diminuée sur tissu
  • Effet combiné des deux facteurs
21
Q

Lister les facteurs de risque reliés au diabète de type 2 et les avantages de l’exercice physique régulier pour prévenir et traiter cette maladie à

A

Masse corporelle excède 20% du poids santé
Parents diabétiques
Membre d’un groupe ethnique à haut risque
Donner naissance à un enfant pesant > 9lbs
PA > 140/90

Ex’s : Corps devient plus sensible à l’insuline = besoin – insuline = hypoglycémie

22
Q

Décrire l’EPO

A

Diminution PaO2
= Capté par les reins
= Sécrétion EPO
= Stimule moelle osseuse rouge
= production de GR

23
Q

Nommer des facteurs de risques de l’activité physique pour les diabétiques.

A
  • Neuropathie et ulcères de pieds
  • HTO post-entrainement
  • Accélération des lésions microvasculaires
24
Q

Lister les facteurs de risque reliés au diabète de type 2 et les avantages de l’exercice physique régulier pour prévenir et traiter cette maladie.

A

Masse corporelle excède 20% du poids santé
Parents diabétiques
Membre d’un groupe ethnique à haut risque
Donner naissance à un enfant pesant > 9lbs
PA > 140/90

Ex’s : Corps devient plus sensible à l’insuline = besoin – insuline = hypoglycémie, contrôle de la glycémie

25
Décrire deux effets de l’entraînement en résistance sur la libération de la testostérone et de l’hormone de croissance
Changement dans les vitesses d’élimination hormonale hépatiques Vitesses différentielles de la sécrétion hormonale Activation modifiée du site récepteur via le contrôle neurohumoral
26
Discuter des fonctions des peptides opioïdes et leur rôle possible dans « l’euphorie de l’effort »
Stimule la libération d’hormone de croissance et la PRL Régule d’autres hormones (ACTH, catécholamines, cortisol) Augmente la tolérance à la douleur, réduit dépression/anxiété/colère (euphorie de l’effort)
27