Cours 9 : Les troubles d'apprentissage de la lecture, la dyslexie Flashcards Preview

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Flashcards in Cours 9 : Les troubles d'apprentissage de la lecture, la dyslexie Deck (53)
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1

V ou F : on peu avoir de la dyslexie sans avoir de la dysorthographie

F

2

Qu'est-ce que la dyslexie?

troubles de lecture qui s'accompagne souvent avec des troubles d'écriture (dysorthographie)

3

Qu'est-ce que la dysorthographie?

trouble d'écriture.

4

Qu'est-ce que le WISC-V?

un test de qi pour les enfants

5

Quelles sont les deux points qui distingue un retard et un trouble d'apprentissage

1. durée (permanent vs temporaire) 2. Origine (environnemental ou neurologique)

6

Quelle est le facteur clef qui distingue les troubles et les retards d'apprentissage?

la permance.

7

Un trouble d'apprentissage sera t'il permanent?

oui

8

V ou F : comme les troubles d'apprentissage, les retards peuvent être permanent.

F, seulement les troubles d'apprentissage sont permanent.

9

Quelle est la courbe qui représente les trouble d'apprentissage? et celle des retard?

Verte : retard
Rouge : trouble

10

Quelle est la longueur minimum d'une intervention pour qu'un enfant qui a un retard puisse rattraper un enfant qui n'a pas de trouble?

miniumum de 6 mois d'intervention. 

11

Comment se nomme le trouble qui affecte spécifiquement la sphère de la lecture?

dyslexie

12

Comment se nomme le trouble qui affecte spécifiquement la sphère de l'écriture

dysorthographie

13

Comment se nomme le trouble qui affecte spécifiquement la sphère du traitement numérique (calcul)

dyscalculie

14

V ou F : le TDAH est un trouble spécifique d'apprentissage

F, le tdah est un trouble non-spécifique ou généralisée de l'apprentissage. 

15

V ou F : si on a des difficultés lors de l'apprentissage et de la maitrise des habiletés académiques on a un trouble de l'apprentissage spécifique

Faux, ils doit avoir des troubles qui persistent malgré des interventions ayant ciblés les difficultés. 

16

quelles sont les symptomes des troubles de l'apprentissage? (6)

1.Lecture inexacte ou lente et exigeante

2.Difficultés de compréhension

3.Difficultés d’épellation

4.Difficultés en expression écrite

5.Difficulté pour maîtriser le sens du nombre, les faits numériques ou le calcul

6.Difficultés avec le raisonnement mathématiques

17

quelles sont les symptoms reliés a lecture/ecriture pour les troubles d'apprentissage? (4)

1.Lecture inexacte ou lente et exigeante

2.Difficultés de compréhension

3.Difficultés d’épellation

4.Difficultés en expression écrite

18

Quelle est le test permettant de faire l'évaluation intellectuelle des enfants de 6 a 15 ans?

Le wisc-v

19

Quelles sont les 5 échelles du WISC-V?

1. compréhension verbale
2. Indice visuospatial
3. Raisonnement fluide
4. Mémoire de travail
5. Vitesse de traitement

20

V ou F : L’écart entre le HP (personne de haut potentiel) et la moyenne est aussi grand que l’écart entre la moyenne et la déficience intellectuelle.

V

21

V ou F : il y a autant de personne de haut potentiel dans la société que de personne ayant une déficience intellectuelle. 

V

22

Quelle est le score moyen au WISC-V

100

23

Comment pourrais t'on voir si l'on a des troubles de langage avec les résultats du WISC

On devrais faire une comparaison entre les résultats de la sphère verbale et de la sphère visuel. (comparaison inter-sphère ou inter-modalité).

24

Si quelqu'un a ces résultats :   ICV (langage) < IVS + IRF (logique et visuel) que peu t'on déduire?

Qu'il a un trouble de langague mais on ne peu pas spécifier si ce trouble de langage est primaire oral (dysphasie) ou si c'est un trouble de traitement auditif (TTA)

25

Si quelqu'un a ces résultats au WISC : IVS + IRF (logique et visuel) < ICV (langage) que peu t'on déduire?

Qu'il y a un syndrome de dysfonction non-verbales (SNDV). Donc problèmes peut etre de dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie. C'est des problèmes a comprendre sans qu'il y ait de mot. 

26

27

Si on obtient ces résultats du test WISC : ICV/IRF-IVS (raisonnement) < IMT/IVT (fx instrumentales), que peut-on déduire?

Soit problème de raisonnement limités, hypothèse de déficience intellectuelle. 

28

Si on obtient ces résultats du test WISC : IMT/IVT (fx instrumentales) < ICV/IRF-IVS (raisonnement), que peut-on déduire?

Hypothèse de retard ou trouble de l'attention (TDAH, TDA ou TDA/H-, ypothèse de troubles d'apprentissage ou douance (haut potentiel). 

29

Qu'est-ce que la dyslexie?

est un autre terme [que celui de trouble spécifique des apprentissages] utilisé pour décrire un ensemble de problèmes d’apprentissage caractérisés par des difficultés dans la reconnaissance exacte et fluide des mots, un mauvais décodage et des difficultés en orthographe. Si le terme dyslexie est utilisé pour définir cet ensemble spécifique de difficultés, il est important de spécifier également toute difficulté supplémentaire éventuellement présente, telle que des problèmes de compréhension de textes ou de raisonnement mathématique. »

30

Est-ce qu'une atteinte de la compréhension en lecture peu etre un caractère diagnostique de la dyslexie

non, c'est plutot une trouble de décodage en lécture. Ceci est deux choses différentes