Cycle 3 : Apprentissages complémentaires Flashcards
Quels sont les quatre champ d’apprentissages complémentaires du cycle 3 ?
- Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
- Adapter ses déplacements à des environnements variés
- S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
- Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel
Quelles sont les neuf compétences correspondant au champ d’apprentissage :
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée ?
- Combiner des actions simples : courir-lancer ; courirsauter.
- Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure
performance possible dans des activités athlétiques variées
(courses, sauts, lancers). - Appliquer des principes simples pour améliorer la
performance dans des activités athlétiques et/ou nautiques. - Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut.
- Rester horizontalement et sans appui en équilibre dans
l’eau. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des
repères sur son corps pour contrôler son déplacement et
son effort. - Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa
performance. - Respecter les règles des activités.
- Passer par les différents rôles sociaux.
Quelles sont les cinq compétences correspondant au champ d’apprentissage :
Adapter ses déplacements à des environnements variés?
- Conduire un déplacement sans appréhension
et en toute sécurité. - Adapter son déplacement aux différents
milieux. - Tenir compte du milieu et de ses évolutions
(vent, eau, végétation etc.). - Gérer son effort pour pouvoir revenir au point
de départ. - Aider l’autre.
Quelles sont les quatre compétences correspondant au champ d’apprentissage :
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique?
- Utiliser le pouvoir expressif du corps de
différentes façons. - Enrichir son répertoire d’actions afin de
communiquer une intention ou une émotion. - S’engager dans des actions artistiques ou
acrobatiques destinées à être présentées aux
autres en maîtrisant les risques et ses
émotions. - Mobiliser son imaginaire pour créer du sens et
de l’émotion, dans des prestations collectives.
Quelles sont les sept compétences correspondant au champ d’apprentissage :
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel ?
- Rechercher le gain de l’affrontement par des
choix tactiques simples. - Adapter son jeu et ses actions aux
adversaires et à ses partenaires. - Coordonner des actions motrices simples.
- Se reconnaître attaquant / défenseur.
- Coopérer pour attaquer et défendre.
- Accepter de tenir des rôles simples d’arbitre
et d’observateur. - S’informer pour agir.
Quelles activités peuvent être proposées pour le champ d’apprentissage :
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée ?
Activités athlétiques (courses, sauts, lancers) et natation
Quelles activités peuvent être proposées pour le champ d’apprentissage :
Adapter ses déplacements à des environnements variés?
Activité de roule et de glisse, activités nautiques, équitation, parcours
d’orientation, parcours d’escalade, savoir nager
Quelles activités peuvent être proposées pour le champ d’apprentissage :
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique?
Danses collectives, activités gymniques, arts du cirque,
danse de création.
Quelles activités peuvent être proposées pour le champ d’apprentissage :
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel?
Jeux traditionnels plus complexes (thèque, béret, balle au capitaine,
poules- vipères- renards, etc.), jeux collectifs avec ou sans ballon et jeux pré-sportifs collectifs (type handball, basket‐ball, football, rugby,
volley-ball…), jeux de combats (de préhension), jeux de raquettes (badminton, tennis)
Quels sont les attendus de fin de cycle correspondant au champ d’apprentissage :
Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée?
- Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs
actions motrices dans différentes familles
pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut,
plus loin. - Combiner une course un saut un lancer pour
faire la meilleure performance cumulée. - Mesurer et quantifier les performances, les
enregistrer, les comparer, les classer, les
traduire en représentations graphiques. - Assumer les rôles de chronométreur et
d’observateur.
Quels sont les attendus de fin de cycle correspondant au champ d’apprentissage :
Adapter ses déplacements à des environnements variés?
- Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans
plusieurs environnements inhabituels, en milieu
naturel aménagé ou artificiel. - Connaitre et respecter les règles de sécurité qui
s’appliquent à chaque environnement. - Identifier la personne responsable à alerter ou la
procédure en cas de problème. - Valider l’attestation scolaire du savoir nager (ASSN),
conformément à l’arrêté du 9 juillet 2015.
Quels sont les attendus de fin de cycle correspondant au champ d’apprentissage :
S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique?
- Réaliser en petits groupes deux séquences : une à visée
acrobatique destinée à être jugée, une autre à visée
artistique destinée à être appréciée et à émouvoir. - Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer.
- Respecter les prestations des autres et accepter de se
produire devant les autres.
Quels sont les attendus de fin de cycle correspondant au champ d’apprentissage :
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel?
(En situation aménagée ou à effectif réduit)
- S’organiser tactiquement pour gagner le duel
ou le match en identifiant les situations
favorables de marque.
- Maintenir un engagement moteur efficace sur
tout le temps de jeu prévu.
- Respecter les partenaires, les adversaires et
l’arbitre.
- Assurer différents rôles sociaux (joueur,
arbitre, observateur) inhérents à l’activité et à
l’organisation de la classe.
- Accepter le résultat de la rencontre et être
capable de le commenter
