DD exam janvier 2024 Flashcards
(12 cards)
Q1 L’Economie du ‘Doughnut’ : Cochez les 2 affirmations correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Dans l’Economie du Doughnut, Kate Raworth propose les bases de la ‘croissance durable’.
b) Entre le ‘plancher socio-économique’ et le ‘plafond environnemental’ du schéma, se trouve l’espace
‘sûr et juste pour l’humanité’ qui abrite une économie ‘régénérative et distributive’.
c) Quand on utilise le ‘Doughnut’ pour comparer les différents pays entre eux, on constate qu’il n’y a pas
de corrélation entre les ‘planchers sociaux atteints’ et les ‘limites physiques dépassées’ pour chacun
d’entre eux.
d) Parmi les ‘principes’ à la base de l’économie du Doughnut, on trouve en tous cas : s’éloigner de
l’obsession de croissance du seul P.I.B et reconnaître ses défauts ; avoir une vision globale ; utiliser
l’analyse systémique ; coconcevoir pour redistribuer ; développer l’économie circulaire
a. F
b. V
c. F
d. V
Q2 Développement durable (DD), Historique, définitions et ‘principes’ : Cochez les 2 affirmations
correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Le ‘principe de subsidiarité’ implique que les autorités subsidient les activités des entreprises qui sont
favorables à l’environnement.
b) Tous les Objectifs de DD et leurs ‘cibles’, tels que proposés en 2015 par les Nations-Unies dans le
‘Programme de développement durable à l’horizon 2030’, sont des objectifs ‘S.M.A.R.T.’.
c) Le fait que la plupart des Objectifs de DD sont également des conditions nécessaires à la réalisation
des autres Objectifs de DD confirme et conforte l’importance du ‘principe d’intégration’.
d) Les autorités appliquent le ‘principe de précaution’ quand elles prennent des décisions politiques dans
un contexte lié à la prudence ou la prévention alors que le consensus scientifique commence à exister
mais n’est pas encore suffisamment établi
a. F
b. F
c. V
d. V
Q3 Quelques-uns des 17 Objectifs de Développement durable (ODDs) : Cochez les 2 affirmations
correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Alors que, au niveau mondial, les surfaces des ‘aires protégées’ continuent à augmenter fortement, la
Biodiversité (ODD 14 et 15) continue à diminuer.
b) L’important ODD 12 (Modes de production et de consommation durables) est un de ceux qui possèdent
le moins de liens avec les 16 autres.
c) Quand on examine l’ODD 2 (‘Faim zéro’ – Alimentation), on retrouve un exemple paradoxal des
inégalités (ODD10) puisque le nombre des personnes en surpoids (2 milliards) dépasse de loin le
nombre des personnes sous-alimentées (un peu moins de 1 milliard).
d) Quand on étudie l’évolution des différentes sources primaires d’énergie (ODD 7) au niveau global (total
des consommations mondiales), on constate que le pétrole, puis le gaz ont remplacé le charbon.
a. V
b. F
c. V
d. F
Q4 Les « 9 limites planétaires » vues au cours : Cochez l’affirmation correcte parmi les 4 propositions ci
dessous :
a) Sont 9 limites environnementales et sociales pour représenter l’état de la planète et de nos sociétés.
b) Sont 9 conditions qui influencent la croissance de la population sur la planète.
c) Sont 9 seuils à ne pas dépasser pour maintenir les conditions favorables au développement de nos
sociétés.
d) Sont 9 frontières géographiques qui délimitent les grandes zones climatiques planétaires.
a. F
b. F
c. V
d. F
Q5 Concernant l’agriculture et les habitudes alimentaires, quelles propositions sont exactes ? Cochez les
2 affirmations correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Pour limiter son impact environnemental, il est plus important de changer ses habitudes alimentaires
que de manger local.
b) L’eutrophisation des sols et des eaux est une conséquence des méthodes d’agriculture intensives
développées aux 20e siècle.
c) La plantation de palmiers en Indonésie destinés à la production d’huile de palme a permis de restaurer
en partie la forêt tropicale qui était victime de la déforestation.
d) L’eutrophisation des écosystèmes est principalement due à l’utilisation massive de pesticide dans
l’agriculture
a; V
b. V
c . F
d. F
Q6 Concernant le changement climatique, quelles propositions sont exactes ? Cochez les 2 affirmations
correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) En plus de son effet sur le réchauffement climatique, le méthane est également responsable de
l’acidification des océans.
b) Les gaz à effet de serre sont en grande partie responsables du réchauffement climatique alors qu’ils ne
représentent qu’une très petite partie des gaz contenus dans l’atmosphère.
c) L’arrêt de l’utilisation des énergies fossiles permettrait d’arrêter toutes les émissions de gaz à effet de
serre, ceux-ci étant produit par la consommation de pétrole, de charbon, et de gaz naturel.
d) Le changement climatique entraîne la désertification de certaines parties du globe, tout en augmentant
les risques d’ouragans et d’inondations ailleurs sur Terre.
a. F
b. V
c. F
d. V
Q7 Les deux instruments statistiques les plus souvent utilisés pour mesurer les inégalités au sein d’un
pays et entre pays sont : le coefficient Gini et le ratio S80/S20. Cochez les 2 affirmations correctes parmi
les 4 propositions ci-dessous :
a) Le coefficient Gini est plus performant que le ratio S80/S20 pour mesurer les distributions des revenus
au sein des pays et entre les pays.
b) Le coefficient Gini, insensible au niveau de vie général de la population d’un pays, peut proposer un
même indice pour des pays aux distributions de revenus très différentes.
c) Le ratio S80/S20 est un indicateur statistique qui est moins performant que l’indice Gini pour mesure la
disparité des revenus au sein même d’une population nationale.
d) Le ratio S80/S20 compare dans une population donnée la part des revenus des 20% les plus riches
avec celle des revenus des 20% les plus pauvres.
a. F
b. V
c. F
d. V
Q8 Les inégalités dans l’enseignement sont très importantes dans tous les pays occidentaux. Les
enquêtes PISA démontrent que les performances scolaires (en mathématiques, en sciences et en lecture)
des élèves de l’enseignement secondaire de la Belgique francophone, la FWB sur le graphique ci
dessous, sont très faibles. L’analyse comparée des données internationales représentées dans le tableau
ci-dessous montre que le système d’enseignement de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) est à la fois
Examen ENVI-S101 Jan-2024 / Rapport
3/5
inefficace et inéquitable. L’axe des abscisses présente les performances scolaires et l’axe des ordonnées
le degré d’équité (5 étant le plus faible). Comment expliquer que la politique éducative de la FWB soit à
la fois inefficace et inéquitable ? Cochez l’affirmation correcte parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) En Fédération Wallonie Bruxelles, la ségrégation académique est plus marquée que la ségrégation
sociale. Elle augmente au fur et à mesure de la carrière scolaire en parallèle de l’intensification de la
stratification scolaire résultant du quasi-marché scolaire. Ceci accroît les écarts entre les élèves ayant
les meilleures performances et ceux/celles ayant les moins bonnes.
b) En Fédération Wallonie Bruxelles, la présence importante d’élèves immigrés et/ou descendants
d’immigrés dans ses écoles, instituant une ségrégation ethnoraciale au sein du marché scolaire, accroît
la ségrégation académique et la ségrégation sociale tendant ainsi à réduire les performances scolaires
moyennes et à accroître les écarts entre les élèves ayant les meilleures performances et ceux/celles
ayant les moins bonnes.
c) En Fédération Wallonie Bruxelles, le niveau socio-économique des élèves est plus faible qu’en Flandre
(VG sur le graphique), instituant une ségrégation sociale plus marquée au sein du marché scolaire. Cela
accroît la ségrégation académique qui augmente les écarts entre les élèves ayant les meilleures
performances et ceux/celles ayant les moins bonnes.
d) En Fédération Wallonie Bruxelles, la ségrégation sociale et la ségrégation ethnoraciale sont plus
marquées que la ségrégation académique. Elles tendent ainsi à réduire les performances scolaires
moyennes et à accroître les écarts entre les élèves ayant les meilleures performances et ceux/celles
ayant les moins bonnes.
a. V
b. F
c. F
d. F
Q9 La discrimination indirecte fondée sur le motif de l’appartenance ethnoraciale que des études
scientifiques (économistes et sociologues) établissent de même que les tests de situation menés en
entreprise, à l’insu du personnel de recrutement, est un facteur important de la forte ethnostratification
du marché du travail. Que désigne de manière précise la discrimination indirecte ? Cochez l’affirmation
correcte parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) La discrimination indirecte désigne des pratiques et des processus de recrutement dans les entreprises
qui s’appliquent de manière identique (par exemple, envoi d’un CV et entretien d’embauche) à toutes
les personnes qui postulent, mais qui peuvent avoir des effets préjudiciables pour des personnes des
minorités ethnoraciales en raison de processus sélectifs implicites et systémiques conduisant à une
sous-représentation des personnes de ce groupe dans certains types d’emploi ou de postes de travail.
La discrimination indirecte ne peut être observée que dans les effets.
b) La discrimination indirecte désigne des pratiques et des processus de recrutement dans les entreprises
qui s’appliquent de manière identique et qui visent à écarter explicitement les personnes des minorités
ethnoraciales en raison de processus sélectifs volontairement cachés conduisant à une sous
représentation des personnes de ce groupe. La discrimination indirecte ne peut être observée que dans
les effets.
c)
La discrimination indirecte désigne des pratiques et des processus de recrutement dans les entreprises
qui s’appliquent de manière identique (par exemple, envoi d’un CV et entretien d’embauche) à toutes
les personnes qui postulent, mais qui peuvent avoir des effets préjudiciables pour des personnes des
minorités ethnoraciales en raison de processus sélectifs conscients, mais non explicites, mais
systémiques conduisant à une sous-représentation des personnes de ce groupe. La discrimination
indirecte ne peut être observée que dans les effets.
d) La discrimination indirecte désigne des pratiques et des processus de recrutement dans les entreprises
qui s’appliquent de manière identique (par exemple, envoi d’un CV et entretien d’embauche) à toutes
les personnes qui postulent, mais qui peuvent avoir des effets préjudiciables pour des personnes des
minorités ethnoraciales en raison de processus sélectifs explicites et systémiques conduisant à une
sous-représentation des personnes de ce groupe. La discrimination indirecte est observable lors des
pratiques d’embauche.
a. V
b. F
c. F
d. F
Q10 La matrice de jeu suivante représente un jeu joué par deux pays essayant de lutter contre le
changement climatique. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Cochez les 2
affirmations correctes parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Ce jeu est un Dilemme du Prisonnier.
b) Ce jeu est un jeu de coordination.
c) L’équilibre unique du jeu est une situation dans laquelle les deux pays sont dans une situation «
perdant-perdant ».
d) Le jeu montre la possibilité de lutter avec succès contre le changement climatique.
a. F
b. V
c. F
d. V
Q11 Dans la taxonomie des biens vu dans le cours, une ressource à propriété commune est : Cochez
l’affirmation correcte parmi les 4 propositions ci-dessous :
a) Un bien non-rival et exclusif.
b) Un bien rival et non-exclusif.
c) Un bien rival et exclusif.
d) Un bien non-rival et non-exclusif
a. F
b. V
c. F
d. F
Q12 Laquelle des affirmations suivantes reflète le mieux la perspective du théorème de Coase sur la
lutte contre les externalités environnementales ? Cochez l’affirmation correcte parmi les 4 propositions
ci-dessous :
a) L’intervention du gouvernement est toujours nécessaire pour corriger les externalités
environnementales.
b) Le théorème de Coase suggère que les parties privées peuvent négocier et parvenir à des solutions
efficaces aux externalités environnementales sans intervention du gouvernement.
c) Le théorème de Coase suggère des réglementations et des sanctions strictes pour prévenir les
dommages environnementaux.
d) Les externalités environnementales sont mieux traitées par une planification et un contrôle centralisés
par les agences gouvernementales.
a. F
b. V
c. F
d. F
