Déficience auditive et le développement du langage

Question 1

Les enfants ayant une DA ont un développent le langage oral à un rythme ___% à
___% plus lent que les enfants entendants

Answer 1

50% à 60%

Question 2

Il y a un écart de combien d’années sur leur âge chronologique lors
de l’entrée à l’école?

Answer 2

Au moins 1 ans

Question 3

Vrai au Faux: certains enfants avec une DA n’atteindront jamais un niveau
fonctionnel de langage écrit (lecture et écriture)

Answer 3

Vrai

Question 4

Quel pourcentage d’enfants avec une DA ont des difficultés langagières sévères?

Answer 4

Environ 50%

Question 5

Qu’est-ce qui est particulier des fonctions cognitivo-verbales chez les enfants avec une DA?

Answer 5

Ils ont une moins bonne
performance que les pairs entendants aux tâches
mesurant l’empan (mémoire auditive verbale)

Question 6

Qu’est-ce qu’on doit faire auprès des enfants ayant une DA pour aider avec leur développement du vocabulaire?

Answer 6

Plus grand nombre de répétitions des mots de vocabulaire

Question 7

Quels facteurs (3) ont un impact sur le développement des précurseurs à la communication?

Answer 7

1. La sévérité de la perte auditive
2. L’accès auditif de l’enfant
3. La réponse du parent

Question 8

Pourquoi est-ce que les vocalisations estompent chez les enfants ayant une DA vers l’âge de 6 mois?

Answer 8

Absence de feedback auditif (habileté d’explorer les aspects suprasegmentaux du
langage à travers ses vocalisations: variations
d’intensité, de durée, de tonalité)

Question 9

Vrai ou Faux: les bébés ayant une surdité profonde vocalisent surtout des sons de haute fréquence.

Answer 9

Faux: ils vocalisent des sons de basse fréquence en raison de la vibration ressentie.

Question 10

Pourquoi les jeux vocaux sont-ils importants?

Answer 10

Ils favorisent le développement du
contrôle des mécanismes de la phonation (p.ex.
respiration, phonation volontaire, etc.)

Question 11

Quel est l’impact de la DA sur le babillage?

Answer 11

Impact possible
sur le répertoire phonémique, la courbe prosodique
de la parole, et la fréquence des productions. Par conséquent, moins de réponse et stimulation du parent.

Question 12

Vrai ou Faux: les précurseurs non-verbaux sont généralement présents chez les enfants ayant une DA?

Answer 12

Vrai

Question 13

Qu’en est-il du contact visuel chez les enfants ayant une DA?

Answer 13

Contact visuel parfois très présent, parfois non.

Question 14

Comment est-ce que le contact visuel peut être renforcé chez cette population?

Answer 14

Apprentissage d’une langue signée

Question 15

Quelle est l’importance de la boucle auditivo-articulatoire?

Answer 15

Permet à un bébé d’établir un lien entre les mvts articulatoires
associés, p.ex. à la production de syllables CV, et les sons qui
en résultent

Question 16

Retards dans le développement vocal semble contribuer à…

Answer 16

De futures difficultés phonologiques chez les enfants malentendants

Question 17

Quels trois facteurs ont un impact sur le développement linguistique d’un enfant ayant une DA?

Answer 17

1. L’âge d’identification
2. La sévérité de la perte auditive
3. L’âge d’appareillage

Question 18

Vrai ou Faux: les enfants ayant une DA n’auront pas des difficultés au niveau de la phonologie s’ils sont appareillés tôt.

Answer 18

Faux: Même si l’appareillage à un jeune âge permet souvent des progrès importants sur le plan du développement phonologique, les enfants avec ayant un déficience auditive tendent à tout de
même à avoir un retard par rapport à leurs pairs entendants à ce niveau

Question 19

Quelles sont les deux composantes du développement phonologique?

Answer 19

1. Composante biologique
2. Composante cognitivo-linguistique

Question 20

Nommez les trois patrons d’erreurs phonologique attribuables à la DA.

Answer 20

1. Confusions entre les phonèmes auditivement semblables
2. Confusions entre les phonèmes ayant la même image sur les
   lèvres
3. Un phonème voisé peut être acquis, mais pas son équivalent
   sourd

Question 21

Lorsqu’il y a une perte importante dans les hautes fréquences, il y a une possibilité de présence d’un sigmatisme de quel type?

Answer 21

Le plus souvent addental (parfois entraîne une occlusion), ou
d’un sigmatisme latéral

Question 22

Quel est le diagnostic différentiel d’un sigmatisme lié ou non à la surdité?

Answer 22

Voir si les deux phonèmes sourds/voisés sont atteints (p.ex. ʃ et ʒ, s et z)

Question 23

Est-ce que les enfants malendants/sourds suivent un
développement phonologique typique une fois appareillés?

Answer 23

En général → ordre de développement typique, mais un rythme
comparativement + lent de l’acquisition des consonnes

Par contre, ce n’est pas le cas pour les sons en position finale
de mots → ordre du développement de ces sons diffère

Question 24

Quel est généralement LE grand défi chez les enfants qui ont une déficience auditive?

Answer 24

Vocabulaire… celui-ci affecte le développement des autres
sphères du langage et les compétences en langage écrit

Question 25

Qu’est-ce qui perturbe le développement du vocabulaire?

Answer 25

1. Apprentissage par incident est considérablement
   réduit
2. Perturbations à la perception acoustique de la parole
   entraînent des difficultés d’encodage phonologique
3. Besoin d’un plus grand nombre de répétitions pour
   apprendre un mot
4. Tendance chez les adultes à moins exposer l’enfant à un vocabulaire riche et varié (cf. peur qu’il ne comprenne pas, on surutilise les mots familiers)

Question 26

Qu’en est-il des difficultés sémantiques des enfants ayant une DA?

Answer 26

Certaines habiletés sémantiques non verbales avec support
visuel (p.ex. établir des associations, liens de causalité, etc.)
sont typiquement moins atteintes que les autres mais l’établissement d’inférences verbales demeure néanmoins très souvent difficile chez les enfants ayant une DA

Question 27

Vrai ou Faux: il n’y a pas d’écart entre le vocabulaire réceptif et expressif d’un enfant ayant une DA.

Answer 27

Faux: manifestations de difficultés d’accès lexical: délais d’évocation, circonlocutions, sensibilité à l’ ébauche orale, transformations indiquant un mauvais encodage phonologique du mot

Question 28

Vrai ou Faux: Observation de l’apparition de combinaisons de
signes ou de “mot + signe” avant les
combinaisons de mots (p.ex. “signe + signe”, “signe + mot”)

Answer 28

Vrai

Question 29

Qu’est-ce qui peut influencer la syntaxe?

Answer 29

Langues singées (règles syntaxiques différentes)

Question 30

Les enfants avec une DA ont un grand nombre de quel type de phrases (2)?

Answer 30

1. Fonctionnelles
2. Figées

Question 31

Quel est l’effet de la DA sur la morphologie?

Answer 31

Impact important de la DA sur l’acquisition des mots de relation (p.ex. déterminants, pronoms, prépositions, conjonctions, etc.) et des morphèmes
grammaticaux (p.ex. temps de verbe, accord en genre et en nombre)