Développement moteur normal Flashcards

Question

2 mois - Décrire la position tiré assis (3)

Answer 1

- Tête ballante - Tente de soulever la tête avec fixation des épaules - Il y a flexion des coudes

Answer 2

- Début d’extension capitale de la tête, hanches et bassin sont derrière les épaules et les MI’s sont en flexion. - Phase d’abasie-astasie : incoordination motrice et diminution de la MEC sur MI’s. (flx-ext des MI pas contrôlé) - Disparition de la marche automatique.

Answer 3

Début de la symétrie : - Diminution du RTAC. - Début de l’orientation de la tête en médiane. - Début des réactions de redressement labyrinthique et optique Système neuromusculaire : - Début de contrôle bilatéral des fléchisseurs du cou. - Début de coactivation entre les fléchisseurs et extenseurs. - Activation des extenseurs dorsaux, mais pas en lombaire. - Augmentation de la stabilité de la ceinture scapulaire.

Answer 4

Tête et tronc : Il tient mieux sa tête en ligne médiane, le menton rentré. - Sensoriel Visuel: --> Poursuite visuelle : Tourne la tête vers l’objet, il suit des yeux dans toutes les directions : horizontale 180°, verticale 90°. --> Convergence visuelle : la flexion du cou aide à la vision vers le bas, il regarde ses mains et fixe les figures. MS: - Soulève les épaules et étend les coudes contre gravité - Ramène ses mains contre son thorax, mais il ne rejoint pas la médiane. MI : - Les hanches sont en ABD et RE maximale. - Bascule antérieure du bassin, extension lombaire, les pieds se touchent. Mouvements : - On observe des battements symétriques et réciproques de plus grandes amplitudes.

Answer 5

Tête et tronc : - Il peut soulever la tête de 45° à 90°. Extension cervicale complète avec contrôle en ligne médiane sans ballottement. Il peut tourner la tête. - Dégagement de la partie supérieure du tronc avec début d'extension lombaire - Transfert de poids immature du tronc du côté où la tête est tournée. MS : - Il prend appui sur ses avant-bras, les coudes sont maintenant en ligne avec les épaules, mais reste encore en abduction (proprioception : prépare la fonction des MS). - Début d’équilibre entre les pectoraux et les adducteurs de l’omoplate. - Il ne peut dégager son bras de la surface d’appui, contrôle de la ceinture scapulaire est insuffisant. MI : - Le bassin est au sol, début d’extension lombaire. - La base de support est large, MI’s en position de « grenouille » (position stable) --> FLEX, ABD et RE exagérées des hanches. --> Flexion des genoux. --> Flexion dorsale des chevilles. Mouvements : - FLEX et ADD épaules au sol - Frottement des pieds - Battements d’une plus grande amplitude aux MI’s.

Answer 6

Prérequis au développement des autres positions de base 1- Développer la force des muscles antigravitaires 2- Développer la stabilité de la ceinture scapulaire 3- MEC permet la préparation pour la fonction des MS

Answer 7

- Début de contrôle tête à la verticale --> extension axiale - Fixation c. scapulaire (élévation des épaules + ADD des omoplates) - MI : Base élargie (ABD + RE) - Pas de contrôle lombaire (tronc penche vers l'avant)

Answer 8

- Tête est plus stable, mais asymétrie - Début de participation des MS (Flexion des coudes)

Answer 9

- Meilleure extension de la tête. - Commence à reprendre de la MEC sur les pieds avec forte extension des genoux. - Hanches en FLEX, ABD, et RE. - Le bassin reste derrière les épaules.

Answer 10

Symétrie - Début des mouvements volontaires, contrôlés et dirigés. - Contrôle de tête dans le plan sagittal. o Acquisition de la ligne médiane. o Posture symétrique en DD. o RTAC ne devrait plus être observé. - Début de contrôle du plan latéral (redressements latéraux du cou). Système neuromusculaire : - Début d’activation des fléchisseurs du cou contre gravité. - Coactivation entre les fléchisseurs et extenseurs cervicaux et thoraciques (DV et assis). - Meilleure stabilité proximale aux épaules. - Début d’activation des EXT et ADD des hanches en DV.

Answer 11

Tête et tronc : - Contrôle bien sa tête en ligne médiane, mais il ne peut pas la soulever du sol. - Début de dissociation des yeux de la tête, il peut bouger les yeux sans que la tête tourne. MS : - Flexion des épaules avec coudes en extension. - Ramène et touche ensemble ses mains en ligne médiane. Les mains touchent les genoux et les cuisses. MI : - Flexion active contre gravité des hanches et genoux à 90° vers l’abdomen. - L’action de flexion et d’extension des hanches combinée à l’action des abdominaux augmente la mobilité du bassin. (Il y a alternance entre la bascule antérieure et postérieure du bassin.) - La base de support : diminution de l’ABD et RE des hanches. Visuel et proprioception : - Exploration corporelle --> découverte main-main, mains-genoux Mouvements : - Roule sur le côté avec un patron de flexion, sans dissociation. Début de redressement latéral (incomplet) de la tête.

Answer 12

Tête et tronc : - La tête est redressée à 90° avec extension axiale (menton rentré). (Coactivation du cou contrôle le plan sagittal) - Début de dissociation de la tête et du tronc, mais pas efficace. - Thorax est soulevé ce qui entraîne l’extension vers la région lombaire. MS: - Il prend appui sur ses avant-bras en pronation. - Les coudes sont alignés sous les épaules ou légèrement devant. - Tente de dégager les bras du sol, mais tombe sur le côté (transferts de poids immatures). MI : - Augmentation de l’EXT et l’ADD active des hanches et l’EXT des genoux. - Diminution de la base de support, les MI’s s’alignent avec le tronc. - Battements réciproques aux genoux (flexion/extension). Mouvements : - Roule du ventre aux côtés. - Roule sur le dos occasionnellement et accidentellement.

Answer 13

Décubitus latéral : Nouvelle position de jeu - Plan frontal --> Coactivation FLEX et EXT permet de jouer sur le côté --> Travaille deltoïde moyen et moyen fessier

Answer 14

Tenu en position assise : - La tête est en ligne médiane. - Le dos est plus droit, il y a extension dorsolombaire. - Le contrôle lombaire n’est pas acquis. - La base de support aux MI’s est large, hanches en FLEX, ABD et RE, genoux en flexion. - Si bien supporté, peut ramener les mains ensemble. Assis sans support de l’adulte : - Il peut tenir la position quelques secondes avec adduction scapulaire +++ pour augmenter sa stabilité. - Il ne se stabilise pas avec ses MS, il ne peut être laissé seul.

Answer 15

- Tête en médiane, bonne participation MS - Il y a début de participation des abdominaux + MI

Answer 16

- La tête en ligne médiane et en légère extension. - Il prend une MEC complète sur les pieds. o Les MI’s sont en extension o Le bassin reste derrière les épaules. - Il peut être tenu brièvement par les mains avec augmentation des fixations scapulaires.

Answer 17

Redressements latéraux : - Les mouvements volontaires commencent à être dissociés, asymétriques, et réciproques. - Développer le plan frontal : o Transfert de poids latéraux o Redressement latéraux o Début des réactions d’équilibre latérales (DV). Système neuromusculaire : - Début d’activation des obliques (DD). - Activation des triceps et fessiers (DV). - La force des fléchisseurs du cou et des abdominaux est sus-gravitaire

Answer 18

Tête et tronc : - Il peut soulever sa tête du sol. o Vision. Les yeux sont dissociés de la tête, il utilise la vision pour diriger le mouvement et pour guider sa préhension. - Début de rotation du tronc et dissociation des ceintures. - Il roule sur le côté. Les roulades sont initiées par une flexion de la tête et une fois sur le côté il peut utiliser les redressements latéraux du cou et du tronc pour poursuivre le mouvement. MS: - Il ramène les mains et les jouets à la bouche. - Il peut ramener les deux mains à un pied dans un mouvement asymétrique (utilisation des obliques. MI : - Il ramène ses pieds aux mains en utilisant un mouvement de flexion aux hanches. o Le dos reste au sol, ceci amène un allongement de la chaîne postérieure.

Answer 19

Tête et tronc : - Le contrôle de tête est presque complet. - L’extension du tronc descend jusqu’en dorsolombaire. - Roule sur le dos avec début de dissociation des ceintures. MS: - En appui sur les avant-bras, il dégage son bras pour atteindre un jouet placé devant lui, sans tomber sur le côté (reaching). o Les transferts de poids latéraux sont plus efficaces (allongement du tronc du côté de la MEC). - Il prend appui sur les mains placées devant les épaules avec les coudes tendus, mais il ne peut pas dégager la main du sol. o Sensoriel : éveil proprioceptif des mains, en préparation des réactions de protection. - Il se balance sur ses avant-bras devant et derrière et sur les côtés (vestibulaire). MI : - La base de support se rétrécit, les MI sont en ligne avec le tronc, meilleurs transferts de poids. - Il y a début de dissociation aux MI’s.

Answer 20

- Joue en appui sur son avant-bras avec redressement latéral de la tête. o Cette position développe : la stabilité et la force de la ceinture scapulaire o Allongement de la chaîne latérale et scapulo-humérale.

Answer 21

- Extension dorsale active, mais pas en lombaire --> Cyphose lombaire présente --> Base large aux MI (ABD et RE) pour la stabilité - Tient la position seul avec appui des MS --> MS stabilise la position --> Pas de liberté de mouvement aux MS

Answer 22

- Tête stable - Participation des abdominaux, MS et MI

Answer 23

- DD au DL initié avec la flexion de la têteredressements latéraux - DV à DD avec début dissociation des ceintures

Answer 24

- Tenu aux mains, il se tire debout avec un patron d’extension. - Il commence à faire des rebonds plus ou moins contrôlés, les genoux lâchent en bloc et reprennent l’extension. - Début de resserrement de la base de support, alignement des hanches avec les épaules.

Answer 25

Contrôle de tête acquis : - Contrôle de tête acquis dans les 3 plans de mouvements. - Contrôle du tronc dans le plan frontal (transfert de poids matures) et débuté dans le plan transverse. - Réaction de protection antérieure. - Réaction de landau. Système neuromusculaire : - Activation des fessiers en position assise. - Augmentation de la stabilité de la ceinture pelvienne.

Answer 26

Tête et Tronc : - Les fléchisseurs sont forts : il soulève la tête et les épaules du sol avec le menton rentré. - Roule volontairement sur le ventre avec dissociation des ceintures. MS et MI : - Il joue avec ses pieds et les ramène dans sa bouche avec les genoux en extension complète. - Il fait le pont, en poussant les pieds dans le sol (extension active des fessiers). Début de dissociation active aux MI’s avec MEC.

Answer 27

Tête et Tronc : - La tête est maintenant dissociée du tronc. - Landau : bonne extension de la colonne lombaire, il se balance le dos et les 4 membres en extension. - Roule avec dissociation des ceintures (rotation) et contrôle des abdominaux. - Il se déplace en roulant d’un décubitus à l’autre. Stimulation vestibulaire +++ MS : - Il joue aisément en appui sur les avant-bras et rejoint les jouets sur les côtés. - Il prend appui et joue sur les mains, coudes en extension, mais ne peut dégager le bras. - Il commence à pivoter sur le ventre en se poussant avec les MS’s (développe le plan frontal). MI : - Meilleure extension des hanches, car le contrôle du tronc est meilleur.

Answer 28

Idem à 5 mois, mais avec plus de stabilité

Answer 29

- Il ne prend pas encore la position de lui-même. - Il peut tenir la position avec une base élargie sans l’aide de ses MS’s, mais son contrôle reste précaire. Début de liberté des MS’s pour manipuler des objets. - Le dos est droit. - Les réactions de protection antérieures sont présentes. --> Parachute présent --> Chute souvent sur les côtés et vers l’arrière

Answer 30

- Il se tire activement avec les MS’s, les MI’s, et les abdominaux, et le menton est rentré.

Answer 31

- MEC complète sur les MI --> Hanches derrière les épaules. - Fait des rebonds actifs --> Flexion /extension des genoux --> Préparation pour la marche

Answer 32

La diversité : - Contrôle du tronc acquis dans les plans sagittal, frontal. Il se développe dans le plan transverse. - Grande variété de positions pour jouer (DV, DL, assis, 4 pattes). - Début des réactions posturales latérales (équilibre et protection) - Début d’exploration de son environnement au sol. Système neuromusculaire : - Très bon contrôle de la ceinture scapulaire augmentation stabilité proximale pour une mobilité distale. - Contraction soutenue des fessiers (assis).

Answer 33

- Il ne reste plus longtemps dans cette position, il préfère jouer en DV. - Il roule sur le ventre avec dissociation des ceintures.

Answer 34

- Il prend appui sur les mains et dégage un bras pour atteindre un objet. (position de jeu très fonctionnelle) - Il pivote activement. - Il rampe de manière homolatérale (sans dissociation des ceintures). - Les réactions d’équilibre latérales sont présentes et efficaces.

Answer 35

- Joue +++ dans cette position en appui sur une main coude tendu - Travaille la Stabilité / mobilité / transitions --> assis côté --> 4 pattes

Answer 36

4 pattes : - Il prend la position à partir du DV, en se repoussant vers l’arrière sans faire de rotation. - L’alignement postural est immature : lordose lombaire, hanches en ABD et RE, et les épaules en ABD et RI. - Il se balance devant derrière (transferts de poids antéro-postérieurs. o Stimulation vestibulaire linéaire provenant du balancement. o Stimulation proprioceptive profonde aux MS’s et aux genoux et hanches.

Answer 37

- Il s’assoit seul à partir de 4 pattes sans rotation du tronc en se poussant vers l’arrière. Il retourne à 4 pattes directement. - La rotation du tronc est maintenant présente sans appui aux mains. - La stabilité de la position est assurée par les MI’s, la base de support reste large. o Meilleure stabilité aux omoplates, joue librement avec ses mains. o Les transferts de poids sont immatures, ils se font du côté où la tête est tournée. - Début de réactions de protection et d’équilibre latérales, il tombe encore fréquemment vers l’arrière.

Answer 38

- Tenu aux mains, il se tire debout à l’aide des MS’s, sans dissociation aux MI’s (extension symétrique des jambes). - MEC complète sur les MI’S. - La tête, le tronc et le bassin sont alignés, la base reste large (meilleur contrôle du plan sagittal). - Début de transfert de poids latéral d’un pied à l’autre sans déplacement. - Il se laisse tomber massivement sur les fesses pour retourner au sol.

Answer 39

Position assise stable : - La position assise est la position préférentielle pour jouer, position variée des jambes. - Utilise la rotation dans ses transitions. - Réactions d’équilibre et de protection latérales présentes. Système neuromusculaire : - Stabilité au tronc : coactivation des fléchisseurs et extenseurs lombaires. - Augmentation du contrôle aux MI’s debout.

Answer 40

Ne joue plus sur le dos, il se tourne sur le ventre ou s’assoit pour jouer.

Answer 41

Il se déplace en rampant avec dissociation des membres (de manière controlatérale). Utiliser pour explorer son environnement

Answer 42

- Il s’assoit seul par le côté. - Lordose lombaire présente. - La base de support diminue, permettant une grande variété de positions aux MI’s. o Jambes allongées, jambes « en anneau », assis de côté, assis en « W », jambes dissociées (figure 4) une jambe allongée et l’autre en flexion. - Protections latérales présentes et efficaces. - Réactions d’équilibre latérales plus efficaces.

Answer 43

- D'assis, il prend la position en utilisant une rotation du tronc, et passant par-dessus le fémur « vaulting ». - Il amorce les rotations en se poussant sur ses MS’s pour s’asseoir sur le côté. - Début de déplacement à 4 pattes, il se balance de côté.

Answer 44

À genoux : - À partir de la position 4 pattes, il se tire à l’aide genoux avec ses bras. - Il tient la position avec appui. - La base de support est plus large que le bassin, hanches en FLEX, RE et ABD.

Answer 45

- Il prend la position sans dissociation des MI’s en se tirant sur un meuble avec MS. - Le retour au sol est non contrôlé, il tombe sur les fesses - Il commence à jouer seul avec appui au tronc et sur les avant-bras. - Début de rotation du tronc. - La marche de côté le long des meubles est initiée. - Tenu des 2 mains, il commence à faire des pas sautillants, les genoux demeurent en flexion. Les transferts de poids sont immatures.

Answer 46

Contrôle du tronc acquis + mobilité au sol : - Contrôle du tronc acquis dans les 3 plans. - Stade caractérisé par une grande diversité d’exploration. o Début de planification motrice. o Développe à la fois ses habiletés motrices fines et globales. - Stimulation vestibulaire ++ augmentation vitesse des déplacements et la rotation du tronc. Système neuromusculaire : - Augmentation de la stabilité sur la mobilité.

Answer 47

- Bonne de réaction d’équilibre en latéral. - Il joue souvent assis de côté sans appui. - Il peut tenir assis sur un petit banc les pieds appuyés au sol.

Answer 48

- Principal mode de déplacement. - Il se déplace avec dissociation des ceintures et des membres. - Varie sa vitesse et change de direction. (stimulation vestibulaire ++) - Commence à grimper : dans les escaliers, sur un petit banc et sur les meubles, mais il ne peut redescendre seul.

Answer 49

- Il prend la position avec ou sans appui. - Les hanches alignées avec le tronc. - Libère facilement une main pour jouer.

Answer 50

Debout : - Se lève avec appui et dissociation partielle des MI - Peut se tenir d’une main, la rotation du tronc est présente - Le retour au sol manque encore de contrôle excentrique Déplacement debout : - Se déplace de coté le long des meubles sans rotation - Marche tenu des 2 mains, les pas sont incoordonnés

Answer 51

Variété et harmonie : - Meilleure planification motrice. o Rapidité et harmonisation des mouvements, exploration active de l’environnement à 4 pattes et debout avec appui. Il grimpe. o Les transitions vers les autres positions sont plus faciles et variées. - Il joue rarement assis, sauf pour développer sa motricité fine. - Réaction de protection postérieure. Système neuromusculaire : - Le contrôle moteur continue à se développer à genoux et debout

Answer 52

- Il s’assoit seul facilement en passant par les DD et le DL. - Il pivote sur les fesses. - Les réactions de protection vers l’arrière sont présentes et efficaces. - Bonne réaction d’équilibre.

Answer 53

- Plus de rapidité et fluidité - Réaction d’équilibre présente en latérale - Meilleure planification motrice --> Franchit des petits obstacles --> Commence à redescendre les escaliers

Answer 54

- Il prend la position avec un appui léger -Il tient quelques secondes sans appui

Answer 55

Génuflexion : - Il prend avec appui, commence à jouer dans la position, mais manque de stabilité (instable pour le jeu)

Answer 56

Debout - Il se lève avec appui et dissociation des MI’s (génuflexion). - Les MI’s sont alignés avec le tronc. - Il s’appuie sur une main pour jouer, il peut s’accroupir pour ramasser un objet et se relever. Déplacement debout - Il se déplace de côté le long des meubles de différentes hauteurs avec rotation du tronc. - Il marche tenu des deux mains : les pas sont incoordonnés et de grandes amplitudes. - Tenu d’une main, il fait quelques pas, mais le patron est très immature.

Answer 57

Mobilité : - Mobilité dans une variété d’environnements. --> planification motrice et résolution de problème - Réaction d’équilibre debout amorcée. Système neuromusculaire : - Utilisation des fléchisseurs plantaires debout. (se mettent sur la pointe des pieds)

Answer 58

- Position très stable, les rotations intégrées, les réactions d’équilibre sont plus efficaces. - Il s’assoit seul sur un petit banc et en redescend.

Answer 59

- Il grimpe dans les escaliers. - Marche de l’ours (sur les mains et les pieds, les fesses en l’air).

Answer 60

- Il prend et joue sans appui - Il se déplace en poussant un jouet roulant

Answer 61

- C’est une position fonctionnelle, il joue avec appui - Bon contrôle du tronc et des hanches

Answer 62

Debout : - Il se lève avec un léger appui par la génuflexion. - Il joue beaucoup debout avec un appui léger. - Il peut tenir sans appui quelques instants o Hanches en ABD. o Fixation de la ceinture scapulaire : adduction des omoplates, épaules en ABD, RE, coudes fléchis (position de chandelier). - Il joue en position accroupie avec appui au sol. - Il monte sur la pointe des pieds avec appui (fléchisseurs plantaires). Déplacement debout : - Marche en poussant un objet stable (chaise). - Il marche tenu d'une main avec fixation de la ceinture scapulaire.

Answer 63

Émergence de la marche : - Les habiletés motrices dans les positions de base sont toutes développées - Réactions posturales bien intégrées dans toutes les positions sauf debout

Answer 64

- Il est autonome pour toutes ses transitions vers la position debout. - Il se lève sans appui. - Il peut tenir debout sans appui, mais il y a présence de fixation aux omoplates. (équilibre précaire) - Émergence de la marche autonome, mais non obligatoire.

Answer 65

- Le contact initial se fait à plat. - Les pas sont lents, courts et saccadés. - La cadence est rapide : il prend beaucoup de petits pas. - Il y a peu d’extension aux hanches et peu de rotation au bassin. - Pour assurer la stabilité, les hanches sont en ABD et les bras sont en chandelier.

Answer 66

Commence durant la période prénatal Se poursuit jusqu'à 7 ans

Answer 67

1- Mouvements isolés des bras et jambes 2- Mouvements alternés des jambes (similaire à la marche ) 3- Marche automatique (pic à 10 jours) 4- Disparition de la marche automatique (complète à 2 mois) 5- Réapparition de la MEC lorsque mit en position debout 6- Émergence marche assistée (de côté avec l'aide des meubles) 7- Premier pas indépendant (entre 12 et 15 mois, mais certains peuvent mettre jusqu'à 18 mois) 8- Patron de marche comparable à l'adulte

Answer 68

1.Coordonner les divers patrons complexes de contractions musculaires des différents segments --> Produire une démarche coordonnée 2.Force musculaire adéquate --> Force antigravitaire suffisante (supporter le poids du corps) --> Bonne stabilité posturale (pour contrer les déséquilibres) 3.Capacité d’adapter sa marche aux divers environnements --> Contourner --> Enjamber --> Marcher en terrain accidenté

Answer 69

- Marche autonome acquise - Réactions d’équilibre debout encore incomplètes --> Il court après son centre de gravité - Il développe de nouvelles stratégies d’équilibre --> Travaille à contrôler les arrêts/départs

Answer 70

- Il se lève sans appui externe en passant par la position accroupie. - Il joue sans appui avec bonne stabilité et peut s’accroupir pour ramasser un jouet au sol. - Transporte des objets en marchant. (liberté de la ceinture scapulaire)

Answer 71

- La base de support diminue progressivement - Les bras redescendent le long du corps, les coudes demeurent en flexion (pour la stabilité)

Answer 72

- Les réactions d’équilibre debout sont bien intégrées, l’enfant tombe rarement. - Utilise des objets / jouets à roulettes pour se déplacer.

Answer 73

Il s’arrête sans tomber, marche de côté, et à reculons

Answer 74

- La base de support diminue, la vitesse et la longueur des pas augmentent. - Début de balancement des bras avec les coudes fléchis.

Answer 75

Escaliers : - Monte et descend à 4 pattes. - Debout, il monte et descend de côté en tenant la rampe à 2 mains sans alterner les pieds. Course : - Il fait de la marche rapide. - Il essaie de courir, mais il n’a pas de phases d’envol. Sauter : - Il saute s’il est tenu des 2 mains. Obstacles : - Enjambe un petit obstacle au sol. Autres activités - Il joue en position accroupie sans appui. - Grimpe sur une chaise d’adulte. - Il commence à se déplacer assis sur un jouet roulant à l’aide de ses pieds. - Il monte et descend d’un plan incliné Ballon : - Il essaie de donner un coup de pied sur un ballon, il marche dans le ballon. - Lance une balle vers le bas ; utilise le tronc, réajustement postural ensuite.

Answer 76

- Habiletés locomotrices et de manipulation d’objet qui apparaissent après l’acquisition de la marche autonome (Course ; Divers sauts ; Manipulation d’objets ballons/balles (mains et pieds)) - Pré-requis aux activités plus complexes et liées aux sports - Elles se développent de manière séquentielle

Answer 77

1- 2 ans 2- 2 ans 3- 3 ans 4- 4 ans 5- 5 ans

Answer 78

Patron de marche : - Le contact initial se fait avec le talon suivi d’un déroulement du pied (poussée plantaire). - Balancement réciproque des bras, les coudes fléchis, les bras sont rabaissés le long du corps. Escaliers : - Monte et descend avec appui d’une main à la rampe, sans alterner les pieds. - Il commence à monter 3 marches sans appui et sans alterner les pieds. Course : - A acquis la course sur une surface plane, il peut s’arrêter sans tomber. Sauter : - Saute sur place sans appui. - Saute en bas d’une marche de 20 cm, un pied devant l’autre. - Saute par-dessus une corde au sol un pied devant l’autre, à 2 ans 1⁄2, les 2 pieds simultanément. Équilibre statique : - Bipodal : il tient 1 à 2 seconds sur la pointe des pieds. Équilibre dynamique : - Fait quelques pas sur la pointe des pieds. - Il peut franchir plusieurs obstacles bas. - Marche sur une planche de 20 cm placée au sol (2 ans 1⁄2). Autres activités : - Il redescend d’une chaise d’adulte. - Donne un coup de pied sur un ballon. - Il commence à faire du tricycle, mais ne peut le diriger.

Answer 79

Patron de marche : - Le patron est mature, mais pas les paramètres temporo-spatiaux. - Marche à reculons sur une grande distance. Escaliers : - Monte et descend avec appui d’une main en alternant les pieds. - Peut monter 3 à 4 marches sans appui, en alternant les pieds. - Peut descendre l’escalier sans appui, sans alterner les pieds. Course : - Court facilement, change de direction et contourne les obstacles. - Court sur un terrain accidenté. Équilibre statique : - Tient momentanément sur une jambe : o 1 à 2 secondes (3 ans). o 3 à 4 secondes (3 ans 1⁄2). - Génuflexion : tient la position 10 secondes, avec les bras le long du corps. Équilibre dynamique : - Marche sur une ligne droite tracée au sol un pied devant l’autre. - Poutre de 10 cm : il peut faire quelques pas avant de perdre l’équilibre. Sauter (augmentaiton variété de sauts) : - Fait plusieurs sauts successifs sur place. - En bas d’une hauteur de 20 cm, les 2 pieds simultanément. - En hauteur : ~5 cm. - En longueur sans élan : ~20 à 30 cm. - Unipodal : 1 à 2 sauts. Ballon : - Lance à une distance de 1,5 mètre avec un bon équilibre. - Attrape un ballon avec ses bras et son tronc (1x/3). Autres activités : - Tricycle : bonne dextérité pour pédaler, se dirige mieux. - Grimpe agilement sur un module de jeux avec échelles et glissoire.

Answer 80

Marche : - Marche sur les talons (10 pas). Escaliers - Monte sans appui, en alternant les pieds. - Descend avec appui, en alternant les pieds. o Il commence à descendre quelques marches sans appui, en alternant les pieds. Équilibre statique : - Tient 10 secondes sans bouger les pieds, le tronc penché à 90°, mains derrière le dos. - Unipodal : tient 5 secondes. Équilibre dynamique : - Marche sur une ligne droite avec un patron talon-orteils 4 pas et plus. - Poutre de 10 cm : o Placée au sol : marche sur une longueur de 2,5 mètres (1x/3). o Surélevée : il tombe 1 à 2 fois. * Poutre 6 cm : fait quelques pas. Sauter : - Idem à 3 ans, sauf la hauteur, la longueur et le nombre de sauts augmentent. - Saute les pieds simultanément dans 6 cerceaux OOOOOO avec bon contrôle. - Galope avec le même pied devant. Ballon : - Attrape avec les mains un ballon lancé directement devant lui ou après rebondissement au sol. Autres activités : - Fait une culbute vers l’avant sans dévier. - Bicyclette avec 2 petites roues stabilisatrices.

Answer 81

Marche : - Démarche stable et harmonieuse (paramètres adultes vers 7 ans) - Marche sur la pointe des pieds. - Marche en suivant le rythme de la musique. Course : - Course harmonieuse et rapide sur tous les types de terrain. Escaliers - Patron mature : il monte et descend sans appui, en alternant les pieds. Équilibre statique : - Sur la pointe des pieds : tient 10 secondes les pieds collés, les bras le long du corps. - Unipodal : peut tenir entre 5 à 10 secondes. Équilibre dynamique : - Recule sur une ligne droite au sol orteils-talon 4 pas et plus. - Poutre 10 cm : marche à reculons sans tomber (5 ans 1⁄2). - Poutre 6 cm : marche toute la longueur sans tomber. - Poutre 4 cm : tombe 1 à 2 fois. Sauter : - Idem à 3 ans et 4 ans, sauf la hauteur, la longueur et le nombre de sauts augmentent. - Sauts complexes : « jumping jack », gambade, jeu de marelle, corde à danser. Ballon : - Attrape un ballon avec ajustements posturaux. - Commence à dribler. Balle : - Attrape une balle avec ses 2 mains après l’avoir fait rebondir au sol. Autres activités : - Bicyclette sans petites roues stabilisatrices. - S’initie à la pratique de plusieurs sports : soccer, natation, patin, ski, danse.

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