Enfance

Question 1

Modèle de l’inclusion réelle?

Answer 1

• introduire enfant handicapé dans un groupe d’enfants sans incapacités de leur âge chronologique
• permet de participer aux routines et aux activités de groupes
• reconnu pour son efficacité (surtout dans CPE, attentes moins élevé que milieu scolaire)

Question 2

Modèle de soutien à paliers multiples?

Answer 2

1. Universel
2. Ciblé
3. Individualisé

Question 3

Niveau 1 du modèle de soutien à paliers multiples?

Answer 3

• ateliers formation, développement de capsules, communauté de pratique
• proposer aménagements environnement classe
• élaborer activités avec enseignant pour utiliser en classe (ex: pauses actives)
• dépistage

Question 4

Niveau 2 du modèle de soutien à paliers multiples?

Answer 4

• ateliers en classe en sous-groupe avec enfants ciblés nécessitants plus de soutien
• accompagner enseignant pour bonifier stratégies ou activités en classe pour répondre aux besoins des élèves ciblés

Question 5

Niveau 3 du modèle de soutien à paliers multiples

Answer 5

Soutien individualisé plus intensif en poursuivant:
- collaboration avec enseignant ou autre intervenant
- offert dans la classe lorsque pertinent et possible

Question 6

Modèle de prestation des services?

Answer 6

• approche écosystémique tient compte des systèmes (élève, famille, classe, école, communauté) et qu’ils sont interrereliés
• tien compte des relations qui existent entre les systèmes lorsque des actions sont entreprises pour favoriser la réussite
• motive utilisation modèle à paliers

Question 7

Différents milieux de garde et caractéristiques?

Answer 7

• centre de la petite enfance
• garderie privée en installation (subventionné ou non, grand volume permet structure)
• garderie milieu familial (reconnu par un bureau coordonateur qui supervise et guide programme éducatif)
• halte-garderie communautaire (pas admissible soutien financier, groupes ouverts, horaire non-standards souvent)

Question 8

Principales occupations en milieu de garde?

Answer 8

• jouer
• manger
• dormir
• habillage
• hygiène

Question 9

Mesures pour soutenir les enfants présentant des besoins particuliers et leur famille?

Answer 9

• allocation pour intégration d’un enfant handicapé en service de garde (AIEH) garderies et milieu familial non subventionné non admissible
• mesure exceptionnelle de soutien à l’intégration dans les services de garde pour les enfants handicapés ayant d’important besoin (MES)

Question 10

Obstacles à l’inclusion en service de garde?

Answer 10

• ressources disponibles dans communauté
• qualité / variabilité entre les milieux de garde
• formation et sentiment de compétence des éducatrices (se sentent pas outillés)
• attitudes des pairs et des parents des autres jeunes

Question 11

Avantages de l’inclusion en service de garde?

Answer 11

enfants ayant des besoins spéciaux:
- participation augmentée
- offre opportunités
- intégré dans sa communauté
pairs
- diminue préjugés / sensibilise à la différence
personnel en service de garde
- plus outillés
- sensibilisé à l’équité
- valorisant pour eux
parents
- diminue stress
- diminue isolement

Question 12

Quelles sont les principales occupation scolaires?

Answer 12

• aspect académique ++(écriture, motricité globale, logique)
• jeu (maternelles, récréation) ** pourtant, jeu permet développement habiletés sociales….

Question 13

Avec qui ergo travaille dans milieu scolaire?

Answer 13

• élèves et famille
• direction
• enseignants et enseignants spécialisés
• éducateur du service de garde
• services éducatifs complémentaires (tes, psychologue, orthopédagogue, psychoéducation)

Question 14

Avantages ergo en milieu scolaire vs ciusss?

Answer 14

• coaching permet pérennité
• interventions de groupe
• considérer le contexte de l’enfant
• relation de confiance amène ouverture des collègues

Question 15

Évolution de la conception de l’intégration scolaire?

Answer 15

1er: intégration scolaire (enfant doit s’adapter au cadre scolaire)
2e: inclusion scolaire (école qui s’adapte à élève avec besoin, TES aide enfant)
3e: éducation inclusive (rendre nos écoles inclusives peu importe quel enfant entre dans cette école, adaptée en amont)

Question 16

Avantages inclusion enfants dans école régulière?

Answer 16

• proximité physique
• modèle du même âge
• perception d’être normal
• sensibilisation à la différence
• sentiment d’être accepté

Question 17

Désavantages inclusion enfants dans école régulière?

Answer 17

• accompagnement permanent (?)
• aménagements requis important
• demandes du milieu non adaptés
• sentiment d’échec
• contact sont-ils positifs?

Question 18

Types de classes? (système en cascade)

Answer 18

école régulière
->classes ordinaires
-> classes ressources
-> classes spécialisées

école spécialisée

Question 19

Classes ordinaires?

Answer 19

• enseignement avec méthodes pédagogiques conçues pour la majorité des élèves
• soutien pour les élèves présentant des besoins particuliers

Question 20

Classes ressources?

Answer 20

• élèves regroupés, à certains moments de leur horaire, pour recevoir un enseignement adapté dans une ou plusieurs matières

Question 21

Classes spécialisées?

Answer 21

enseignement adapté aux besoins spécifiques des élèves

Question 22

École spécialisée?

Answer 22

• déficience intellectuelle
• tsa
• dp
• déficience auditive

Question 23

Plan d’intervention en milieu scolaire?

Answer 23

• choix de ce qui va soutenir l’aspect scolaire des enfants
• responsabilité de la direction de l’école d’établir un pi adapté aux besoins de l’élève
• multidisciplinaire et parents
• le cadre du pi est moins clairement établi qu’en santé
• consentement parent nécessaire pour interventions individuelles

Question 24

Politique sur la réussite éducative?

Answer 24

vision: offrir des environnement scolaire inclusifs plus adaptés à la diversité des élèves qui les fréquent
- outiller personnel scolaire (coaching prof)
- miser sur la conception universelle de l’apprentissage (intervention groupes)

Question 25

Résumé pratiques ergo en milieu éducatif?

Answer 25

• coacher enseignant avec nos connaissances (renforcer les capacités des intervenants)
• écriture
• adapter matériel
• atelier motricité fine et globale (maternelle)
• gestion de classe
• aménagement cours d’école
• travaux d’équipe
• transitions (ex: vestiaires)
  ** mise ++ sur outiller prof et éducateur

promotion et participation occupationnelle de tous les élèves

Question 26

Lignes directrices interventions en milieu éducatif?

Answer 26

• réduire au minimum les thérapies qui ne sont pas dans l’environnement nature
• pertinence du coaching et de la consultation collaborative
• pertinence d’une approche en paliers

Question 27

Approche de consultation / coaching en milieu scolaire, à quoi ça sert?

Answer 27

permet aux personnes avec différentes expertises de
- générer des solutions créatives
- a des problèmes définis ensemble