Enfance de la sociologie et sociologie de l'enfance Flashcards
(22 cards)
Déterminisme
Système social détermine les individus, les contraint et il y a une structure sociale qui oblige les individus à faire ce qu’ils font
Actionnisme (acteurs)
Accent sur les acteurs et leur capacité de réflexivité (= capacité à présenter la réalité de manière réfléchie et d’agir en fonction de leurs représentations et non pas d’un ordre social qui les déterminerait)
! réalité se trouve entre ces 2 grandes approches !
Holisme
- Le tout est plus que la somme des parties –> la société ne peut se réduire à la somme des individus qui la composent
- La société façonne l’individu –> N’importe quel groupe peut se donner des règles et contraintes mais elles peuvent être complétées par des règles qui viennent d’une réalité plus globale
Individualisme
- Le tout est la somme des parties
- L’individu façonne la société
- La société évolue avec les stratégies des agents
Déterminisme et actionnisme (2 grands paradigmes)
- Sont des élélments qui caractérisent les relations entre institutions et acteurs
- Les acteurs sont déterminés par ces institutions mais ils peuvent également agir dessus
- Met en évidence que les acteurs sont en-dessous des institutions car elles sont plus grandes que les individus (= holisme)
- Institution : tendance à relation verticale de domination des individus
Vision égocentrique
Nous sommes le centre du monde :
- Déterminisme : met en évidence toutes les influences qui agissent sur notre ego (soi-même)
- Actionnisme : met en évidences à quel degré l’individu est capable d’influencer le système sociale
–> théories de développement : permettent de se détacher de la vision égocentrique
Explication
Approche explicative vs approche compréhensive (plus propre à la socio)
Approche explicative
Imitation des sciences naturelles notamment du modèle positiviste : on suppose un observateur qui observe des phénomènes naturels grâce à un appareillage physique (microscope). Les 1ers sociologues veulent faire de même pour mesurer et observer les phénomènes sociologiques. Mais aucun instrument ne peut y parvenir car les normes sociales ne sont pas observables au microscope. Le seul instrument nous permettant d’y parvenir c’est nous-même et notre réflexivité.
Phénoménologie
- Elle nous dit que nous percevons qqch qui est liés aux circonstances
- L’existence physique est réelle mais ces choses n’existent que pcq on les a construites selon nos besoins
- Cette vision permet de nous amener à une scission par rapport au positivisme qui pensait qu’il suffisait de poser les objets devant soi pour les analyser. Les constructivistes sont plus proches de la phénoménologie car ils voient les choses comme socialement construites, ils s’intéressent à la chose telle qu’elle est perçue.
Positivisme (noumène) /Constructivisme (phénomène)
- Noumène : la chose en soi
- Phénomène : la chose telle qu’elle est perçue (dans l’action, conséquence de l’action)
Constructivisme
Constructions sociales sont la conséquence d’une certaine vision du monde qui est liée à l’intersubjectivité. Auteurs font reposer la réalité comme étant conséquentaliste = les choses sont réelles dans les conséquences de ce qu’on dit –> si on postule que les enfants ont des droits alors cela a des conséquences. On perçoit les choses une fois qu’on agit, on comprend l’ordre des choses à partir de l’expérience ou même en transgressant des limites
Approche compréhensive
Pas d’appareillage physique entre observateur et phénomène social mais réflexivité, réciprocité et rationalisation
Pères fondateurs
- Karl Marx (matérialiste historique)
- Organisation économique : forces de production et rapports de production (=rapports de domination entre exploitant et exploité)
- Contradiction entre forces productives et rapports de production –> forces productives ne cessent de progresser (efficacité) mais rapports de production toujours les mêmes (exploitation) = aliénation physique et symbolique –> la classe dominée n’a pas conscience de l’exploitation
Ces personnes contribuent au système qui les exploite !
Théorie des classes sociales
- Classe matériellement dominante est aussi spirituellement dominante
- Lutte des classes : prise de conscience –> la classe sociale dominée doit lutter pour ses propres intérêts et pour cela elle doit avoir conscience qu’elle est dominée
Disparistion du capitalisme
Capitaliste : rapports patron-prolétariat
- Mélange entre lutte des classes et la baisse du taux de profit
- Emile Durkheim - le fait social
Le fait social :
- La division du travail : a pour fonction d’intégrer le corps social, de favoriser l’intégration sociale : 1. Solidarité mécanique (sociétés traditionnelles) 2. Solidarité organique (sociétés industrielles)
L’anomie
- L’absence ou le manque de régulation des aspirations individuelles : absence de normes communes qui permet de réguler les aspirations individuelles
- Une augmentation de l’indivduation (solidarité organique) donc c’est à la société de produire de la solidarité et coopération = fait moral
- La CDE est un fait moral –> pcq coopération entre Etats
- Max Weber
- Approche compréhensive
- Reconstruction du sens subjectif des auteurs : voir quelles sont les intentions des acteurs en vue de quoi agissent-ils
L’activité sociale
- Sociologie est une science qui se propose de comprendre par interprétation l’activité sociale et par là d’expliquer causalement son déroulement et ses effets
- Activité = comportement humain pour autant que l’agent ou les agents lui communiquent un sens subjectif
- Activité sociale = se rapporte au comportement d’autrui par rapport auquel s’oriente le déroulement
Rationalisation et compréhension
- Rationalisation des actions = moteur de la dynamique sociale
- Perspective compréhensive = recherche de raisons ou de motifs
- Intentions des acteurs, sens subjectif visé
Sociologie de l’enfance
- Dualité de l’enfance : biologiquement universel (dans toutes sociétés on commence par être un bébé puis un adulte) vs socialement variable (réalité sociale est vécue différemment)
- -> étudier comment les différentes sociétés agissent face au même donnée biologique –> il existe des constructions sociales différentes, une représentation de l’enfant différentes donc comment ces sociétés agissent-elles
Place de l’enfant dans la sociologie
- Pas avant le 21e siècle –> sociologues dans le déni jusque-là
- Mais vers fin du 21e regain d’intérêt : grâce à la CDE notamment et d’autres facteurs
