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Problèmes cognitifs > exa 2 cours 9 > Flashcards

exa 2 cours 9 Flashcards

1
Q

c’est quoi un modèle de production d’un handicap ?

le but ?

A
  1. Modèle d’analyse adopté au plan provincial
    pour évaluer et guider
    l’intervention auprès des populations vivant un handicap, tant physique qu’intellectuel.
  2. uniformiser l’évaluation
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2
Q

donne 1 force et 1 faiblesse du modèle de production du handicap.

A

force : évite de mettre l’accent juste sur le handicap

faiblesse : moins adapté pour les handicaps intellectuels

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3
Q

c’est quoi les 3 grandes catégories du modèle de production d’un handicap?

A

Facteurs personnels
Facteurs Environnementaux
Habitudes de Vie

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4
Q

explique les facteurs personnels dans le modèle production d’un handicap.

A

séparé en 3 :

Facteurs identitaires:
définition de soi, rôles, sources
de valorisation, personnalité et valeurs.
qui peut être un Facilitateur / obstacle

Systèmes organiques
• Intégrité / déficience; spécifiquement
pour chaque structure et chaque
fonction associée

Aptitudes (autant physique que mentale)
• Capacité / incapacité

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5
Q

expliques les facteurs environnementaux dans le modèle de production d’un handicap.

A

séparé en 3 catégories HIERARCHIQUE

  1. Macro-société
  2. Mirco-personnel
  3. Méso-communautaire
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6
Q

explique la dimension habitudes de vie du modèle de production d’un handicap?
à ce niveau à quoi s’intéresse-t-on et c’est quoi l’objectifs en dessous de ça ? *** IMP

A

séparé en 2 catégories

  1. Habitudes de la vie courantes: nutrition, soins corporels etc.
  2. rôles sociaux: réduction, travail, relations interpersonnelles.
  3. la participation sociale de l’individu *** IMP
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7
Q

Les changements cognitifs :

La nature, la gravité et l’âge où l’on remarquera ces changements débutera pour la plupart est vers 30ans. V ou F

A

F. la performance commence à diminue à 30ans

mais on le remarque pas

l’âge varie beaucoup entre les personnes

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8
Q

qu’est-ce que la notion de réserve cognitive ?

A

il y a des personnes qui ont des facteurs de protections contre le déclin cognitif.

lien entre habitude de vie, fonctionnement social et cognition

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9
Q

l’intelligence dans son ensemble diminue avec l’âge V ou F?

A

Faux. pas toute

habiletés verbales et connaissances générales augmente avec l’âge

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10
Q

Quelle est la différence entre l’intelligence fluide et cristallisée ?

A

fluide : induction et déduction; résolution de problèmes et adaptation devant des situations nouvelles.

cristallisée : connaissances et habiletés acquises par la
pratique, l’éducation et l’expérience.

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11
Q

Pourquoi dit-on que dans les devis longitudinaux, l’effet du vieillissement est typiquement réduit comparativement aux devis transversaux?

A

À cause de l’effet de flynn: Il semble que l’intelligence (tant fluide que cristallisée) augmente systématiquement depuis les années ’30, un phénomène observé dans plusieurs pays et avec plusieurs mesures différentes d’intelligence.

transversaux : On compare une génération à une autre. Au même âge donné d’une génération à une autre, le Q.I augmente. Ce qui fait paraître les personnes plus âgés comme moins intelligentes.

longitudinaux : on compare la personne à elle-même, à des âges différents. Le Q.I reste le même.

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12
Q

qu’en est-il de la résolution de problème avec l’âge ?

A

a capacité à résoudre les problèmes par induction diminue, cependant, les expériences de vie et connaissances peuvent compenser en partie. Ceci peut guider les interventions pour favoriser l’adaptation.

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13
Q

est- ce que l’effet d’entraînement fonctionne ?

A

Effet d’entraînement: plusieurs études se sont intéressées à l’entrainement du fonctionnement cognitif en vue de contrecarrer ou ralentir l’effet du vieillissement.

Règle générale, l’entrainement cognitif fonctionne bien.
• … mais, le transfert d’une habileté à l’autre est typiquement petit.
• … mais, l’effet d’entrainement est typiquement plus petit en vieillissant.

• Les meilleurs résultats pour l’amélioration générale du
fonctionnement cognitif portent sur la santé physique, notamment l’exercice physique régulier, même de faible intensité.

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14
Q

Qu’est-ce que la mémoire et qu’en est-il en vieillissant ?

  1. épisodique
  2. sémantique
  3. explicite
  4. implicite
  5. prospective
  6. procédurale
  7. autobiographique
  8. à court terme
A
  1. mémoire des évent. vécus- déclin
  2. faits et connaissances acquises (nom des oiseaux) -maintien
  3. mémorisation ave effort- déclin
  4. mémorisation sans effort -maintien
  5. rappel des choses à faire plus tard - déclin
  6. exécution de tâches - maintien
  7. événements de vie personnels - maintien
  8. stockage temporaire pour opérations mentales - déclin
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15
Q

qu’est-ce que la métamémoire?

A

nos croyances et attentes face à notre propre mémoire influence nos stratégies, efforts et performances

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16
Q

V ou F, les aînés ont de la difficultés de récupération de l’infos ?

A

V. aide quand on donne des indices

17
Q

V ou F chez les aînés l’usage de stratégies peut grandement influencer la performance? nomme un autre facteur susceptible d’influencer leur performance

A

V

anxiété de performance, métamémoire

18
Q

qui suis-je ? ensemble de troubles associés au déclin cognitif. Ce déclin est typiquement progressif et irréversible.

A

démence

19
Q

Les démences apparaissent souvent très vite.

A

f. progressivement

20
Q

incidence chez les pers de 60 ans et + ?

a) 49%
b) 5%
c) 7%
d) 30%

A

c)
et
49% chez 80 ans et +

21
Q

Des études récentes ont démontré que la démence est souvent précédé de quoi?

mais c’est quoi qui cloche?

A

Déclin cognitifs léger appelé MCI

mais

pas toute les MCI qui finissent en démence

22
Q

nomme les 5 types de démences

A
  1. alzheimer
  2. démence vasculaire
    - causée par une série de petits AVC
    - sa présentation est plus rapide et en paliers.
    - Les atteintes fonctionnelles sont plus hétérogènes et incluent parfois délires et symptômes dépressifs sévères. -Facteurs de risque modifiables comme traitement.
  3. démence front-temporal
    - réduction du volume cortical frontal.
    - Présentation marquée de problèmes de comportement et de personnalité, notamment désinhibition, apathie, impulsivité et perte des convenances.
    - Dans les premiers stades, orientation spatiale et mémoire sont maintenus.
    - La gestion des comportements est un défi important.
  4. maladie de parkinson
    - troubles moteurs présents dans la phase initiale (parkinsonisme), environ 25% des cas présenteront une démence après quelques années.
    - Traitements pharmacologiques initialement favorables, surtout pour les symptômes moteurs (dopamine).
5. démence du corps de Lewy
similaire à Alzheimer, 
mais progression plus rapide 
et
 ajout de symptômes atypique: hallucinations et confusion.
23
Q

quels sont les principaux symptômes de L’ Alzheimer ?

A
  1. Problème de mémoire
    Commence avec mémoire épisodique
    souvenir récents sont plus touché que ancien
  2. Problème cognitif : aphasie, apraxie, agnosie ou problèmes exécutifs (planification)
24
Q

C’est quoi la cause de l’Alzheimer ?

A

On sait pas.

25
Q

C’est quoi les principaux facteurs de risque à l’Alzheimer?

A
  1. Âge : à partir de 65 , le risque double tout les 5 ans
  2. Génétique
  3. TCC : TCC léger double les chances, TCC sévère quadruple les chances
  4. Problèmes cardiovasculaire: augmentation du risque de lésions vasculaires cérébrales et fragilité cérébrale.
26
Q

quels sont nos point d’intervention pour les personnes attentes de l’Alzheimer ?

et pour les proches d’une personne atteinte?

A
  1. Attention au risque de dépression suicide
  2. gérer les problèmes de comportements
  3. aménager un milieu de vie facilitant la transition
  4. Attention le ou la conjointe a bcp de risque d’anxiété, dépression, isolement, suicide, prob financier et maladie physique

4 cibles d’ntervention :

1) compréhension de la maladie
2) encadrement des comportement inappropriés et gestion du stress
3) soutien émotionnel / gestion de conflits
4) recours aux ressources de la communauté.

  1. Il faut Planifier et reconnaitre la progression de la maladie
27
Q

dans le texte de x et x 2006, qu’elles étaient les principales conclusions sur les effets de l’activité physique ? JPENSE C’EST SUR L’ ALZHEIMER

A

• Effet généralement positif sur l’humeur, mais la méthodologie (mais juste au moment de la pratique)
des études est importante à considérer;

• Effet positif sur le sommeil, incluant une diminution des éveils et errances nocturnes;

• Effet positif sur le maintien du fonctionnement quotidien, mais
seulement si l’entraînement est fait dans un programme à long terme.

28
Q

selon le texte de x et x 2006, quelles sont les lignes directrices à suivre pour une bonne intervention psychosociale?

A
  1. Les programmes d’ exercice devrait inclure une activité de marche et durer au moins 30 minutes afin d’avoir des bénéficies sur l’humeur ;
  2. L’exercice doit être offert fréquemment pendant la semaine , indépendamment de la durée , pour avoir un impact positif sur le sommeil
  3. résidents des foyers de soins ont besoin d’un programme d’exercice à long terme avec de longues séances si un impact positif sur leur ADL [Activités de la vie quotidienne ; AVQ , en français ] doit être atteint .

Problèmes cognitifs (5 decks)

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