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Sensibilisation > exam 1 > Flashcards

exam 1 Flashcards

1
Q

Perception théoriques: Comment les enfants étaient-ils perçus?

A

Ils étaient perçus comme étant incompétents/indifférents (infant = qui ne parle pas)

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2
Q

À quelle époque la perception des enfants change-t’elle? Qu’est-ce qui émerge?

A

17e et 18e Siècle

De nouvelles théories émergent grâce aux philosophes de l’époque.

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Q

Perception théorique: Que se passe-t’il au 20e siècle?

A

C’est seulement au cours du 20e siècle (2e moitié) que la vision du nouveau-né change de « enfant incompétent » à « enfant compétent »

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4
Q

Quels éléments devons-nous tenir en compte avec les théories?

A
  • Les théories changent tout le temps (il n’y a pas de vérité absolue)
  • Il faut donc regarder les théories avec un esprit critique.
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5
Q

Quels sont les 3 philosophes vus en classe?

A

John Locke (britannique)
Jean-Jacques Rousseau
Charles Darwin

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6
Q

Quelle est la théorie de John Locke?
Locke propose quoi?
Quelle conception préfigure?

A
  • L’enfant naît il est une tabula rasa (signifiant une page blanche, enfant neutre, il n’est pas bon ni mauvais).
  • Il reconnait le rôle crucial de l’environnement.
  • Locke propose de remplacer l’attitude punitive par une attitude d’encouragement (surtout verbal ex. Bravo!! Champion!!).
  • Cette conception préfigure le béhaviorisme.
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7
Q

Quelle est la théorie de Jean-Jacques Rousseau? Très différent de qui?
Quelle conception préfigure?

A
  • Très différent de Locke (pas l’image de la page blanche)
  • L’enfant naît sain et harmonieux (Enfant naît BON)
  • L’enfant est un agent actif de son propre développement
  • Premier philosophe à parler de stades de développement (selon lui l’éducation de l’enfant devrait être en fonction de ces stades là)
  • Rousseau n’a pas confiance en l’environnement, car la bonté naturelle de l’enfant est menacée par l’environnement (environnement corrompu)
  • Cette conception préfigure les théories cognitives
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8
Q

Quelle est la théorie de Charles Darwin?

Quelle conception préfigure?

A
  • Théorie de l’attachement: enfant s’attache et le parent aussi sinon l’enfant ne pourrait pas survivre car il a besoin de lui.
  • Darwin influence la théorie de l’attachement parent-
    enfant.
  • Cette conception préfigure les théories de l’éthologie
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9
Q

Qu’est-ce qu’une théorie du développement de l’enfant?

A

On tente d’expliquer un changement qui survient chez l’humain au cours de l’enfance avec une théorie. (viennent de précurseur)

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10
Q

À combien de question une théorie du développement de l’enfant essaie-t’elle de répondre et quelle sont-elles?

A

4 grandes questions:

  1. Quel est le rôle de l’enfance dans le cycle de la vie?
  2. Qu’est-ce qui se développe chez l’enfant? (ou qu’est-ce qui ne se développe pas chez l’enfant? )
  3. Le développement comporte-t-il des stades ou est-il continu?
  4. Quels sont les rôles de l’inée et de l’acquis?
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11
Q

Qu’est ce que la théorie d’Erikson?

A
  • théorie de 8 stades
  • c’est le premier modèle qui propose une description complète de l’évolution développementale de l’humain
  • s’inspire de concepts freudien
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12
Q

Quels sont les 8 stades de la théorie d’Erikson?

A

Stade 1: 0 à 1 an = Confiance vs méfiance
Stade 2: 1 à 3 ans = Autonomie vs doute et honte
Stade 3: 4 à 5 ans = Initiative vs culpabilité
Stade 4: 6 ans à la puberté = Compétence vs infériorité
Stade 5: adolescence = Indentité vs diffusion
Stade 6: jeune adulte
Stade 7: adulte
Stade 8: 3e Âge

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13
Q

Qu’est-ce que la recherche scientifique?

A

Processus scientifique selon lequel on pose des questions et on tente d’y répondre en utilisant des techniques contrôlées telles que des observations systématiques et une collecte de données.

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14
Q

Pourquoi utiliser la méthode scientifique plutôt que nos propres observations systématiques et une collecte de données.

A
  • Il y a beaucoup de choses auxquelles nous ne sommes pas exposées, donc nos observations sont limités et nos théories seraient biaisées.
  • Tout le monde n’ont pas la même vision «mon bon sens» n’a peut-être pas de bon sens pour qqun d’autre.
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15
Q

Quelles sont les 3 étapes principales de la méthode scientifique?

A

1- Identification des questions d’intérêt: on s’interroge sur le cmpt chez l’enfant et on identifie une question qui nous intéresse.
2- Formuler une explication (en spécifiant la théorie et par la suite en développant une hypothèse)
3- Mener la recherche (en opérationnalisant l’hypothèse/ sélection de la méthode de recherche/ collecte de données/ analyse de données)

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16
Q

À quoi servent les théories de la méthode scientifique?

A

En recherche, les théories sont basées sur l’intégration systématique de découvertes scientifiques. Elles permettent aux chercheurs de synthétiser et organiser les observations existantes pour tirer des déductions.

17
Q

Quelles sont les 2 catégories principales de méthode de recherche? Et définie les.

A

Corrélationnelle: Identifier s’il y a une association entre 2 facteurs (AUCUNE causalité)
Expérimentale: Déterminer la relation causalité de différents facteurs. Les chercheurs induisent délibérément un chgt afin d’observer les conséquences de celui-ci.

18
Q

Qu’est ce que la théorie de préformationnisme?

A

Tout le bébé est dans la cellule (le bébé est déjà dans l’ovule ou le spermatozoïde et que le bébé grossit et grandit. Cette théorie à été mise de côté quand l’épigenèse est arrivée.

19
Q

Qu’est ce que la théorie de l’épigenèse?

A

Les tissus qui composent le corps (os, neurones et muscles) apparaissent progressivement.

20
Q

Qu’est ce que la théorie de la pangenèse?

A

Chaque partie du corps émet des gemmules qui se regroupent pour former les cellules reproductrices (appelées gamètes)
Ex. Darwin croyait qu’un papa qui s’entrainait beaucoup pouvait donner ses muscles à son bébé.

21
Q

Qu’est ce que la théorie de la germoplasmie?

A

C’est la théorie la + à jour. Les organes reproducteurs « créent » les cellules reproductrices (gamètes) qui contiennent l’ADN.

22
Q

Quel est l’ordre des théories du développement d’un foetus&

A
  1. Préformationnisme
  2. Épigenèse
  3. Pangenèse
  4. Germoplasmie
23
Q

Qu’est ce que l’ADN et ses propriétés?

A

ADN= ensemble des informations propres à un organisme, informations qui jouent un rôle vital dans son développement, son maintien et sa reproduction.
- Il y a 2 types d’ADN
Nucléique= l’ADN se trouve dans le noyau et elle contient 46 chromosomes
Mitochondriale= ADN dans la mitochondrie, c’est grâce à elle que la cellule survie puisqu’elle contient tout le matériel génétique par rapport à sa survie, responsable de l’hérédité.

24
Q

Quels sont les 2 types de cellules?

A

Somatique: cellule de l’ensemble du corps (23 paires de chromosomes donc 46 chromosomes)
Reproduction: Ovules et spermatozoïde (23 chromosomes)
1 à 22: chromosomes autosomes, 23: chromosomes sexuels

25
Q

Qu’est ce que c’est un chromosome?

A
  • Ils contiennent les gènes (gènes qui sont en fait des séquences d’adn qui codent un trait observable)
  • chaque tige horizontale le long de la structure hélicoïdale de l’adn s’appelle un nucléotide.
  • les nucléotides sont faits de sucre, de phosphate et d’une base azotée.
  • il existe 4 types de nucléotides (Guanine, Adénine, Cytosine, Thymine)
  • les bases se combinent 2x2 (G-C) (T-A)
  • Créant une séquence unique (jusqu’à 2 millions de paires par gènes)
26
Q

Quels sont les 2 types de divisions cellulaires?

A

Mitose et Méiose

27
Q

Qu’est ce que la mitose?

A

C’est la division des cellules somatiques (voir schéma)

  1. Chaque chromosome se double, formant un X
  2. Les X s’alignent au centre et se brisent au moment de la division cellulaire.
  3. Chaque nouvelle cellule est identique à la cellule mère.
28
Q

Qu’est ce que la méiose?

A

C’est la division des cellules de reproductions (voir schéma)

  1. Cellule qui contient 46 chromosomes
  2. Chaque chromosome se double formant un X
  3. Chaque chromosome se paire avec son partenaire et échange du matériel génétique «crossing over» (C’est grâce au crossing over qu’on ne ressemble pas identiquement à nos frères et soeurs)
  4. Les chromosomes se séparent et la cellule se divise, donnant 2 cellules de 46 chromosomes.
  5. Les nouvelles cellules se divisent à nouveau pour former 4 cellules de 23 chromosomes
29
Q

Quel est le lien entre les gènes et l’environnement?

A

Les gènes peuvent être motivé par l’environnement (ex. anxiété = personne pas stresser vie un traumatisme et réveille le gène de l’anxiété = gène inactif devient actif) (exemple du thé aussi qui prend forme par son goût, odeur couleur par l’eau chaude (environnement)

30
Q

Qu’est ce qu’un allèle?

A

c’est les différentes formes que peut prendre un gène. Par exemple, c’est le cas du gène déterminant le groupe sanguin: A+,A-,…

Sensibilisation (5 decks)

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