exam 1 santé mentale

Question 1

quelle est la définition de la santé mentale?

Answer 1

un état d’équilibre psychologique où la personne ressent un bien-être subjectif dans tous les aspects de sa vie: psychologique, physique, spirituel, social et économique

Question 2

quelle est la différence entre la santé mentale et le trouble psychologique?

Answer 2

1- Santé mentale
- bon fonctionnement psychologique
- sentiment de bien-être
- bon fonctionnement dans plusieurs domaines

2- Trouble psychologique
- dysfonctionnement psychologique
- sentiment de détresse, souffrance significative
- dysfonctionnement dans au moins un domaine

Question 3

quels sont les critères généraux d’un trouble psychologique? (4)

Answer 3

1- dysfonctionnement psychologique
2- sentiment de détresse OU problème de fonctionnement
3- réaction inapropriée selon le contexte socioculturel
4- persistance dans le temps

Question 4

quels sont les différents types de dysfonctions psychologiques associés aux psychopathologies? (3)

Answer 4

1- émotionnel/affectif (humeur): changement expression des émotions, exhubérance ou tristesse excessive, agressivité, anxiété, émotions discordantes avec la situation, perte d’estime de soi.

2- cognitif (pensées): altération du sens de la réalité, propos incohérents, perte d’attention/concentration, problèmes de mémoire, difficultés d’organisation, pensées irrationnelles, hallucinations.

3- comportemental (agissements): détachement, isolement, désinvestissement affectif ou envahissement des autres, isolement, perte d’intérêt, évitement.

Question 5

quelle est la distinction entre un facteur de risque et un facteur de protection?

Answer 5

facteur de risque: faiblesse ou manque qui augmente les risques qu’un individu réagisse de manière inadaptée ou pathologique dans une situation problématique liée à sa santé mentale.

facteur de protection: ressource qui diminue les risques qu’un individu réagisse de manière inadaptée ou pathologique dans une situation problématique liée à sa santé mentale.

Question 6

nommer un facteur de risque pour la sphère biologique, psychologique et sociale dans le développement des troubles psychologiques

Answer 6

1- Bio: sécrétion hormone de stress (cortisol)
2- psycho: anxiété
3- social: facteur de stress (ex: nouveau milieu scolaire)

Question 7

quel est le contexte historique et les différentes approches du trouble psychologique (surnaturelle, biologique/biomédicale et psychologique)?

Answer 7

1- surnaturelle: s’appuie sur des croyances ou des superstitions (dieux, mauvais esprits, démons)
origine: soleil, lune, possession par les esprits, divinités, démons

2- biologique/biomédicale: s’appuie sur des connaissances, trouble expliqué par un dérèglement biologique du corps
origine: maladie physique, gènes, cerveau, système nerveux, hormones

3- psychologique: proviens de difficultés émotives, d’expériences difficiles.
origine: difficultés émotives, problèmes de développement, expériences difficiles, mauvais apprentissages

Question 8

quels sont des exemples de traitements abusifs utilisés pour traiter les personnes souffrant de troubles mentaux?

Answer 8

• la trépanation
• la torture & exécutions
• électroconvulsivothérapies
• thérapies lésionnelles

Question 9

quelles sont les 5 différentes approches psychologiques utilisées pour comprendre et traiter une problématique dans une mise en situation?

Answer 9

1- Psychanalytique/psychodynamique (Freud)

2- humaniste (Rogers et Maslow)

3- béhavioriste/comportementale (Skinner et Bandura)

4- cognitive (Ellis et Beck)

5- biopsychosociale

Question 10

Qu’est-ce que l’approche psychanalytique/psychodynamique (Freud)?

Answer 10

1- Psychanalytique/psychodynamique (Freud):
- forces inconscientes sur le comportement,
- importance des expériences vécues durant l’enfance,
- ça moi et surmoi,
- pas scientifiquement appuyée

Question 11

qu’est ce que l’approche humaniste de Rogers et Maslow?

Answer 11

2- humaniste (Rogers et Maslow):
- vision positive de l’être humain qui possède la force pour s’améliorer,
- actualisation de soi, estime de soi,
- laisse place au vécu subjectif de la personne,
- non scientifiquement approuvée

Question 12

qu’est-ce que l’approche béhavioriste/comportementale de Skinner et Bandura?

Answer 12

3- béhavioriste/comportementale (Skinner et Bandura):
- accent ur le comportement observable et mesurable considéré comme le résultat d’un apprentissage au contact de l’environnement,
- troubles acquis par des réactions à des évènements,
- thérapie centrée sur les comportements,
- renforcement positif ou négatif

Question 13

qu’est-ce que l’approche cognitive de Ellis et Beck?

Answer 13

4- cognitive (Ellis et Beck)
- accent sur les pensées, les croyances et les émotions
- santé mentale affectée par le traitement de l’information (pensées)
- modification des croyances irrationnelles et des distorsions cognitives
- souvent combinée avec l’approche béhavioriste

Question 14

qu’est-ce que l’apporoche biopsychosociale?

Answer 14

5- biopsychosociale:
- perspective développementale: passage du temps, maturation, périodes de développement
- interactions multiples entre les facteurs biologiques, psychologiques et sociaux de la personne

Question 15

comment arrive-t-on à poser un diagnostic de trouble mental et distinguer les différentes sources de données qu’on utilise pour y arriver?

Answer 15

1- entrevue clinique:
- rencontre, entretien pour récolter des informations pour d’établir un diagnostic et orienter l’intervention (motif de consultation, renseignements sur l’état de santé physique, habitudes de vie, histoire de vie, antécédents médicaux et psychiatriques, aspects liés à la personnalité.

2- examen de l’état mental:
- comportements verbaux et non-verbaux décrits de manière objective
- apparence et comportement (hygiène, peau, dents, vêtements, agitation, posture)
- processus de pensée et perceptions: langage, débit, répétitions, ruminations, etc.
- état émotionnel: humeur
- fonctions cognitives globales: vocabulaire approprié à l’âge, mémoire, attention, concentration
- orientation et introspection: jugement, autocritique, orientation spatio-temporelle
- risques liés à la sécurité: comportements auto-destructeurs, idées noires, aggression

3- examen comportemental
- lorsque l’entrevue clinique et l’examen mental sont insuffisants
- observation de la personne dans son milieu de vie habituel
- jeux de rôles, réalité virtuelle

4- tests psychométriques
- utilisés au besoin pour compléter l’évaluation
- doivent être valides, fidèles, standardisés et normés (ex test de personnalité, d’intelligence, projectifs, neuropsychologiques)

Question 16

quels sont les points forts et les points faibles du DSM-5?

Answer 16

il donne des critères diagnostiques mais pas d’orientation de traitement

Question 17

quels sont les impacts positifs et négatifs de la réception d’un diagnostic?

Answer 17

positifs:
- accès à des soins et services
- compréhension et soulagement face à son vécu
- meilleure compréhension de l’entourage

négatifs:
- étiquetage (stigmatisation)
- discrimination et préjugés liés aux troubles de santé mentale.

Question 18

quels sont les troubles neurodéveloppementaux et les troubles de l’enfance? (6)

Answer 18

1- handicap intellectuel (trouble du développement intellectuel)
- troubles associés: syndrome de down (trisomie 21), syndrôme d’alcoolisation fœtale

2- trouble du spectre de l’autisme (TSA)
- troubles associés: syndrome d’Asperger, syndrome savant

3- syndrome Gilles de la Tourette

4- trouble de l’attachement
- troubles associés: trouble réactionnel de l’attachement (TRA), la désinhibation du contrat social (DCS)

5- trouble du déficit de l’attention et de l’hyperactivité (TDAH)

6- troubles de comportement
- troubles associés: trouble oppositionnel avec ou sans provocation, trouble de conduites

Question 19

qu’est-ce qu’un handicap intellectuel? quels sont les différents degrés?

Answer 19

trouble du développement intellectuel: - limitations significatives du fonctionnement intellectuel (raisonnement, planification, résolution de problèmes, pensée abstraite, compréhension d’idées complexes, apprentissage à partir d’expériences, mémorisation, attention) confirmées par les tests d’intelligence.
- limitations du comportement adaptatif: ensemble des habiletés conceptuelles, sociales et pratiques qui permettent de fonctionner au quotidien

handicap léger = QI de 50-55 a1 70-75
handicap moyen = QI de 20-25 à 50-55
handicap grave ou profond = QI de moins de 20-25

Question 20

quels sont les facteurs de risques biopsychosociaux d’un handicap intellectuel?

3 bio 2 psychosociaux

Answer 20

facteurs de risques biologiques:
- dommages subis au système nerveux: anomalie chromosomique
- prénataux (agents tératogènes) et périnataux
- complications durant la grossesse ou l’accouchement (anoxie)

facteurs de risques psychosociaux:
- manque de stimulation intellectuelle
- négligence grave

Question 21

Quels sont les critères diagnostiques du trouble du spectre de l’autisme (TSA)? quelles en sont les manifestations? (5)

Answer 21

déficits persistants de la communication et des interactions sociales:

• comportements de communication non-verbaux,
• difficulté du maintien et de la compréhension des relations
• répétition des comportements, des intérêts ou des activités atypiques (au moins 2): mouvements répétitifs et stéréotypés, intolérance au changement, intérêts restreints, hyper/hiporéativité
• symptômes présents dès les étapes précoces du développement
• dysfonctionnement social, scolaire/professionnel ou dans d’autres domaines

Question 22

quels sont les facteurs de risque qui appartiennent à la sphère biologique du TSA?

Answer 22

facteurs biologiques (physiologiques):
- âge avancé des parents
- naissance prématurée
- insuffisance de poids à la naissance
- anomalies génétiques

facteurs chimiques:
- vaccins????

Question 23

qu’est-ce que le syndrome d’Asperger?

Answer 23

c’est le continuum de trouble du spectre de l’autisme:
niveau de sévérité faible = Asperger
niveau de sévérité élevé = handicap intellectuel

Question 24

quelles sont les stratégies d’intervention auprès des personnes TSA? (5)

Answer 24

• diagnostiques et interventions précoces
• médication
• traitements en ergothérapie, orthopédagogie, psychoéducation ou éducation spécialisée selon les besoins
• interventions psychosociales et méthodes éducatives avec les proches de l’enfant
• sensibilisation et information

Question 25

quels sont les critères du syndrome Gilles de la Tourette (SGT)? quelles en sont les manifestations? | 4 caractéristiques plus types de tics

Answer 25

pour poser un diagnostic: - début avant l'âge de 18 ans et après 5 ans - plus d'un tic moteur et au moins un tic sonore au cours de l'évolution - les tics peuvent augmenter en fréquence mais persistent pour plus qu'une année - tics ne sont pas attribuables aux effets psychologiques d'une substance ou autre condition médicale types de tics 1- tics moteurs - simples: mouvements de la tête, cligner des yeux - complexes: toucher objets ou personnes, sauter, se mordre 2- tics sonores - simples: renifler, claquer la langue, raclement de gorge - complexes: répéter des mots, syllabes, jurons

Question 26

quelles sont les stratégies d'intervention auprès des personnes souffrant du SGT?

Answer 26

- médication - thérapie cognitive

Question 27

qu'est-ce que l'attachement?

Answer 27

L’attachement est un lien affectif entre deux personnes, qui répond au besoin d’être protégé et de recevoir de l’affection.

Question 28

quels sont les différents types d'attachement?

Answer 28

1- attachement sécurisant 2- attachement évitant 3- attachement ambivalent 4- attachement désorganisé

Question 29

quelles sont les caractéristiques principales des troubles liés à l'attachement (trouble réactionnel de l'attachement et désinhibition du contact social)? | 4 chaques

Answer 29

1- trouble réactionnel de l'attachement (TRA): - réactivité sociale et émotionnelle aux autres minimale - épisodes de peur, d'irritabilité, de tristesse inexplicable lors d'interactions avec des adultes significatifs - cherche pas de réconfort dans une situation de détresse - répond rarement au réconfort prodigué lorsqu'en détresse 2- désinhibation du contrat social (DCS): - réticence réduite à interagir avec des adultes non-familiers - comportements physiques ou verbaux trop familiers - ne vérifie pas avec l'adulte significatif avant de s'éloigner - accepte facilement de partir avec un adulte peu familier

Question 30

quelles sont les stratégies d'intervention auprès des enfants souffrants de trouble réactionnel de l'attachement et désinhibition du contact social? (6)

Answer 30

activités permettant de développer l'attachement: - sens du toucher (chatouiller) - communication verbale (chanter, histoires) - communication non-verbale (sourire, capter son regard) - jeux (faire semblant, cachette) - stimulation et apprentissage (dessin, casse-tête) - encadrement (l'excercer avec chaleur, fermeté, sensibilité et constance)

Question 31

quelles sont les principales caractéristiques et symptômes associés aux 3 types de TDAH?

Answer 31

1- TDAH avec prédominance d'inattention: - plutôt lunatiques - peuvent passer inaperçus 2- TDAH avec prédominance d'hyperactivité et impulsivité: - turbulents - cherchent l'attention 3- TDAH mixte

Question 32

quels sont les facteurs de risque appartenant à la sphère biologique, psychologique et sociale du TDAH?

Answer 32

biologique: - implication des circuits neuronaux de la dopamine, sérotonine et de la noradrénaline - hérédité psychologique et sociale: - exposition à l'alcool, nicotine - faible poids à la naissance - polluants

Question 33

quelles sont les stratégies d'interventions du TDAH? (6)

Answer 33

- traitements pharmacologiques: stimulants du système nerveux agissant sur la dopamine ex: concerta, vyvanse, ritalin - formations aux habiletés parentales (âge préscolaire) - interventions comportementales : à l'école et à la maison - entraînement à l'autorégulation - différenciation pédagogique (adaptation de l'enseignement, tâches scolaires et évaluations) - exercice physique (effets similaires aux stimulants du système nerveux)

Question 34

quels sont les impacts possibles chez l'adulte d'un TDAH qui n'a pas été pris en charge? (4)

Answer 34

- augmentation des risques de délinquance, dépendances, accidents, relations sexuelles précoces - recherche du risque et impulsivité - reçoivent d'autres diagnostiques comme le trouble de personnalité limite ou bipolaire - symptômes d'hyperactivité diminuent mais inattention persiste

Question 35

quelle est la différence entre le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble de la conduite? quels en sont leurs symptômes?

Answer 35

TOP: - comportements d'opposition - provocation - hostilité Trouble de conduite: - agression envers des personnes ou animaux - destruction de biens matériels - fraude ou vol - violation graves de règles établies

Question 36

quels sont les facteurs de risque appartenant à la sphère biologique, psychologique et sociale d'un trouble du comportement? | 4 bio 4 psycho 8 social

Answer 36

biologiques: - génétique - TDAH - impulsivité - tempérament difficile psychologiques: - émotions plus négatives - pensées: sous estime l'impact de l'agressivité, veut pas montrer de vulnérabilité, l'autre est à son service - conditionnement (gains secondaires, violence valorisée) - moins d'habiletés sociales sociales; - attachement problématique - pauvreté - isolement - pratiques parentales problématiques, trop permissif ou trop autoritaire - instabilité familiale - abus - pairs déviants - criminalité

Question 37

quelles sont les stratégies d'intervention auprès des enfants présentant un trouble du comportement?

Answer 37

- médication avec intervention psychosociale - intervention psychosociale familiale (pour renforcer le lien d'attachement)

Question 38

quels sont les différents troubles d'apprentissage?

Answer 38

1- dyslexie: déficit durable de l'apprentissage de la lecture (difficulté sur le plan du décodage phonétique) *reconnaître des sons avec des signes graphiques 2- dysorthographie: déficit durable de l'acquisition et de l'utilisation du langage écrit (difficulté à encoder les sons), presque toujours associé à la dyslexie 3- dyscalculie: déficit durable de l'apprentissage des aptitudes mathématiques (difficulté à écrire les nombres), souvent lié à la dyslexie 4- dysphasie (trouble neurologique): difficulté d'expression ou de compréhension de la langue parlée ou écrite, le cerveau ne traite pas le langage aussi efficacement, présent dès la naissance *traitement en orthophonie 5- dyspraxie: déficit durable de l'acquisition, de la planification, de l'automatisation et de la coordination des gestes volontaires (manifestations: tombent, se cognent, difficultés de motricité comme s'habiller, écrire, difficulté gauche/droite.)

Question 39

quels sont les facteurs de risque qui appartiennent à la sphère biologique, psychologique et sociale des troubles "dys"?

Question 40

quelles sont les stratégies d'intervention auprès des enfants souffrant de troubles "dys"?

Answer 40

Orthopédagogie (stratégies d'enseignement adaptées) : - tuteurs individuels - aide aux devoirs - stratégies d'apprentissage liées à la mémorisation, l'attention, le prise de notes - stratégies compensatoires (lire à haute voix, usage du numérique pour la synthèse vocale, la dictée vocale, la révision de l'orthographe, etc.)

Question 41

quels comportements sont considérés comme normaux à l'adolescence? quels sont problématiques?

Answer 41

problématiques si: - brusques changements d'humeur - comportements agressifs - isolement - changement inexpliqué

Question 42

qu'est-ce qu'un comportement d'automutilation? comment se manifeste-t-il? quelles sont ses raisons d'être?

Answer 42

un comportement autodirigé et intentionnel ayant pour but de se causer à soi-même une douleur ou des blessures physiques sans l'intention consciente de se donner la mort comportement adaptatif, vise le soulagement rapide et temporaire d'une souffrance psychologique, répond à un besoin de se sentir vivant

Question 43

quels sont les facteurs de risque associés à l'automutilation dans les catégories respectives (bio, psycho, social)

Answer 43

biologiques: - trouble mental - faible régulation émotionnelle - impulsivité - faible tolérance à la douleur - abus substance psychologiques: - émotions/personnalité (désespoir, anxiété, trouble de la personnalité) - pensées/croyances: je ne vaut rien, ma douleur psychique est trop forte, état de dissociation - comportements: conditionnement, gains obtenus sociaux: - antécédents d'abus ou de négligence - automutilation dans la famille - séparation des parents - attentes parentales fortes - surprotection - perte récente figure importante - influence des médias - intimidation - isolement social

Question 44

qu'est-ce que le continuum de gravité d'une relation dysfonctionnelle à la nourriture? (5)

Answer 44

--insatisfaction corporelle --préoccupation par rapport au poids et à l'alimentation --début des restrictions et de l'exercice --régimes chroniques--alimentation dysfonctionnelle (1- régimes sévères; restriction, 2- frénésie; compulsion) -- TROUBLE ALIMENTAIRE --->

Question 45

quelle est la différence entre anorexie, boulimie, hyperphagie, orthorexie et bigorexie?

Answer 45

1- anorexie: restriction de la prise alimentaire, peur de prise de poids excessive, poids très faible 2- boulimie: épisodes récurrents d'accès hyperphagiques (absorption rapide grande quantité), comportements compensatoires (vomissements, laxatifs, jeune, excès exercice physique) 3- hyperphagie: manger plus rapidement, jusqu'a ressentir de l'inconfort physique, manger grande quantité sans avoir faim, manger seul pk embarras associé à nourriture, suivi par sentiments de dégoût, culpabilité et déprime *pas de comportements compensatoires 4- orthorexie: centré sur la qualité des aliments, plus de 3 heures par jour à se préoccuper de son alimentation, culpabilité intense si non respect des règles, isolement social, sentiment de contrôle si respect des règles fixées 5- bigorexie: addiction à la pratique sportive, obsession alimentaire orientée vers le gain de masse musculaire, prise de suppléments/stéroïdes

Question 46

quels sont les signes cliniques de l'anorexie et de la boulimie?

Answer 46

- phanères (ongles et cheveux cassants) - peau (signe de Russell, enflure des glandes parotides) - dents (érosion dentaire due aux vomissements) - système digestif (reflux, problèmes intestinaux)

Question 47

quels sont les facteurs de risque de développer un trouble alimentaire dans les catégories suivantes? (bio, psycho, social) | 2 bio 4 psycho 3 social

Answer 47

facteurs biologiques: - vulnérabilité génétique - perturbation de la sécrétion de la sérotonine facteurs psychologiques: - faible estime personnelle - impulsivité - anxiété - distorsions cognitives quant à l'idéal corporel facteurs sociaux: - famille valorisant les apparences et le perfectionnisme - valorisation extrême de l'image du corps - pratiques alimentaires malsaines

Question 48

quelles sont les données présentées sur la consommation d'alcool et de drogues à l'adolescence?

Question 49

quels sont les critères diagnostiques d'un trouble de l'usage d'une substance? (4)

Answer 49

- le sujet consomme la substance en grandes quantités pour une durée supérieure à celle qui avait été initialement décidée - la personne désire arrêter ou réduire son utilisation de la substance - le sujet passe beaucoup de temps à obtenir, utiliser ou se remettre des effets de la substance - le sujet éprouve un désir intense (craving) d'utiliser la substance

Question 50

quels sont les concepts d'intoxication, de tolérance et de sevrage?

Answer 50

1- intoxication: - effets immédiats et temporaires d'une drogue spécifique - sensation d'excitation ou de bien-être excessif (euphorie) ou sentir plus calme et détendu - lors d'une surdose, les effets indésirables deviennent plus évidents avec des complications graves ou le risque d'un décès 2- tolérance: - plus l'individu consomme, moins les effets de plaisir se font ressentir (la personne doit consommer davantage pour ressentir les effets) - la consommation se transforme en habitude - la spirale négative de la dépendance: plus il consomme, plus il y a de souffrance, plus l'individu y remédie avec la consommation 3- sevrage: - état de manque lors de l'arrêt ou la diminution de la consommation - s'accompagne d'une envie irrépressible de consommer pour réduire les effets désagréables - symptômes physiques variant d'une substance à une autre - sevrage psychologique est le plus difficile - individus vulnérables à la rechute suivant le sevrage

Question 51

quels sont les facteurs de risque de développer un trouble lié à l'utilisation d'une substance? | 4

Answer 51

- comportement à risque dès le jeune âge: a commencé à 12 ans et a développé des comportements de consommation extrême à l'adolescence - environnement social: il a été influencé par ses amis - problèmes émotionnels et comportementaux: comportements agressifs, sautes d'humeur - absence de soutien social ou familial adéquat: ex même si la famille est consciente de son problème d'alcool, personne n'ose vraiment aborder le sujet

Question 52

quels sont les enjeux de la prise d'opioïdes?

Answer 52

- dépendance -