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psycho physio > exam final quali > Flashcards

exam final quali Flashcards

1
Q

quelles sont les objectifs des devis mixtes?

A
  1. triangulation (valider/confirmer les résultats)
  2. complémentarité (2 aspets dif)
  3. développement (un avant l’autre )
    4.initiation ( but de trouver une contradiction)
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2
Q

quels sony les types de devis mixtes ?

A
  1. les devis simultanés (triangulé, imbriqué)
  2. devis séquentiels (exploratoire, explicatif)
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3
Q

quels sont es enjeux liés aux devis mixtes

A

1.questionnements épistémiologique (posture unique ou pluralité (pragmatisme privilégié souvent )
2. enjeux d’intégration

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4
Q

quelles sont les stratégies pour limiter les biais des recherches mixtes?

A
  1. échantillonage auprès d’une eule population
  2. une seule question de rechrche
  3. analyses et transformations simples
  4. ouvrir les hypthèses pour cas contraires
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5
Q

qu,est ce qu’une posture épistémiologique

A

une prise de position quant à la science
ce qu’elle est/n’est pas , a quoi elle devrait s’intéresser, les moyens a explorer , son rle et ses objectifs

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6
Q

pourquoi préciser la posture épistémiologique ?

A

pour agir comem fil conducteur de l’étude, assure run language commun et argumenter nos choix méthodologique et d’analyse + critères de scientificité

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7
Q

quelles sont les postures epistémologique

A
  1. posture de certitude (positivisme , néopositivisme, post positivisme )
  2. posture de sens (paradigme compréhensif, phénoménologie, constructivisme, socio-constructivisme
  3. postures de terrain (pragmatisme , neo pragmatisme
    approche systémique, postmodernisme
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8
Q

postulats du positivisme ?

A

vérité provient de la méthode
identifier des lois
vérité universelle accessible au cherchueur

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9
Q

postulats du néo-positivisme

A

féfinition des concepts
comportement= seule ndonnée observable
complexe au simple (généralisation)

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10
Q

post positivisme

A

objectivité totale est impossible
réfutabilité
s’approcher le pus posible de la réalité
raisonnement hypothético déductif
cadre conceptuel
devis mixte
standardisation
mots clé :etapes, déterminants , impact

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11
Q

postulat du paradigme compréhensif

A

objectif est de comprendre les phénomènes
posture large et peu spécifique
adapté aux devis mixtes
mots : processus

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12
Q

phénoménologie

A

seul savoir : expérience vécue
comment une personne decrivent et vivent une expérience à travers leurs sens
il n’existe pas de réalité objective
analyse phénoménologique s’interesse à cerner l’essence des phénomènes
s’approcher le plus possible de l’expérience
etude et analyse phénoménologique

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13
Q

postulats du constructivisme

A

construction de la réalité
monde des percptions humaines nest pas reel
les découvertes dans un contexte ne sont pas généralisables
Description et rôle des croyances
individuelles et/ou partagées
* Processus de construction de la réalité
2
1
CARACTÉRISTIQUES/
CONTEXTES
QUESTIONS DE
RECHERCHE
Comment les personnes atteintes
de sclérose en plaques
définissent-elles cette maladie?
En quoi la culture d’appartenance d’une victime
d’agression sexuelle peut-elle jouer un rôle dans
mots : croyances personnelles ,

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14
Q

postulats du pragmatisme

A

vrai test est le test pratique
pas important si c’est vrai si ca fonctionne
etude dew changerments et des processus
Conditions de succès vs d’échec
* Processus, complexité
* Évaluation; processus / stratégies qui
produisent les effets souhaités

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15
Q

postulats du néo-pragmatisme

A

La recherche se doit d’être ancrée dans le réel : elle devrait émerger d’un besoin du milieu et avoir des retombées pratiques et concrètes
flexibilité du chercheur et à s’adapter à son milieu d’étude
Réflexion sur l’action
* Recherche-action
* Recherche-intervention,

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16
Q

postulats de l’approche systémique

A

Posture se situant dans l’approche compréhensive mais principes plus précis
Les parties sont tellement interreliées et
interdépendantes
s propriétés essentielles d’un système sont perdues lorsque
les parties sont séparées.
* Littérature/théories qui appuient
l’importance d’aborder le sujet de
manière systémique (ex. pauvreté,
racisme)

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17
Q

postulats du post modernisme

A

etudes féministes, culturelles, queer theory, coconstruction de l’étude avec les participants

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18
Q

quels ont les étapes d’un projet qualitatif

A

problématique
contexte théorique
objectifs et questions de recherche
méthodes
terrauinn
participants
collecte de données
analyses de données
considérations éthiques

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19
Q

quels sont les objectifs d’un entretien de groupe

A

On considère que l’entretien de groupe
nous permettra d’obtenir un type de
données mieux que les autres méthodes
de collecte.
il fuat pouvoir justifier l’utilisation de cette méthode

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20
Q

quels sont les 3 types d’observation en fonction de la posture

A

observation périférique (sans interagir)
observation participation
auto - observation ( entieremet centré sur toi0

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21
Q

quels sont les différents outils/techniques d’observation

A
  1. observation libre (notes de terrain)
  2. Observation orientée (guide)
    3.grille d’observation (danger de manquer des choses)
22
Q

quelles sont les caractéristiques des échantillons en recherche quali

A
  1. petit et etudé en profondeur
    2.représentatif de la ocmplexité du phénomèene et no représentatif statistique
    3.vise la transférabilité plus que généralisation
    4.orienté plus qu’aléatoire
    5.peuvent évoluer au fil des recherches
23
Q

qu’est ce que l’enquête ethnographique

A

immersion du chercheur dans un groupe pour une longue période de temps, regarder les interactions entre participants dans le but de d.crire et d’interpreter la culture ou la structure sociale

24
Q

etude phénoménologique

A

etude de l’expérience subjective et recrer de l’essence des phénom;enes humains

25
Q

qu’est ce qu’un épochè:

A

mise en parenthèse des connaissances du chercheur

26
Q

qu’est ce qu’une etude biographique narrative

A

etude des histoires de vie et des récits

27
Q

etudes de cas et etudes de cas multiples

A

description en detail d’un phénomèene grace à l’étude en profondeur d’un ou plusieurs cas particulier,
PRÉCISER CE QUI CONSTITUE UN CAS POUR LETUDE

28
Q

théorisation ancrée

A

Conception d’une « théorie » ancrée dans un contexte spécifique et permettant
d’approfondir la compréhension d’un ou plusieurs phénomènes complexes
aller-retour entre les données et le terrain

29
Q

POURQUOI il est encore pplus important de se souocier de l’éthique en quali?

A

pcq on est encore plus proches des humains et de nos interractions

30
Q
A
31
Q
A
32
Q
A
33
Q

quelle est la reference cle pour lethqiue en quali

A

énoncé politique des trois conseils
c’est un cadre de reference général quib donne des principes directeurs pour enligner les choix quand il n’y a pas qu’une bonne reponse

34
Q

quelles sont les principales considérations éthiques

A
  1. obtention du consentement libre et éclairé
  2. recrutement
  3. equilibre entre les bénéfices et les risques/inconvénients
  4. anonyme et confidentialité
  5. acces concervattion et detsruction des données
35
Q

quelles est la différence entre risque et inconvénient

A

risque : probabilité que ca arrrive
inconvénient : cest sur que ca arrivera
plus petits a plus grands inconvénients

36
Q

quelle est la différence entre anonymat et confidentialité

A

anonymat : anonymat des personnes
confidentialité : les propos savoir qui a dit quoi

37
Q

qu’est ce que le consentement implicite

A

implicite : rencontre gestionnaire qui sont vraiment occupé, répondez au courriel si vous n’êtes pas consentant si non je prends pour acquis que c’est correct pour cette semaine

38
Q

quels sont les enjeux ethiques liés aux entretiens de recherche

A
  1. intervieuwer ne doit pas jouer le role de thérapeute
  2. participant demandent des conseils
    3.respect de la vie privée, poser des questions inutiles
    4.jusqu’ou pousser l’information sensible ? laisser ventiler mais pas trop
  3. si il y y a une trop bonne relation de confiance et al personne soure trop il faut reprendr ele consentemet
39
Q

quel est le déroulement d’un entretien semi structuré?

A
  1. introduction
    présentation,thèmes abordés pas de bonne reponses, consentement
  2. thèmes et questions
    questions d’ouverture, approfondissement
  3. conclusion
    infos a rajouter, retour , rappel de l’utilisation des données
    , suites
40
Q

grosso modo quelles sont les différences entre l’analyse phénoménologique , l’analyse thématique et l’analyse par théorisatin ancrée

A

analyse phénoménologique È tres pres de l’expériences
analyse thématique : portait descriptif d’une situation
analyse par théorisation ancrée : on veut créer une nouvelle théorie

41
Q

quel est le but d’une analyse thématique ?

A

la réduction des données par l’utilisation de thèmes pour répondre aux questions de recherche
souvent prortrait escriptif a l’aide eD’un arbre thématique

42
Q

comment distingue t’on une énoncé phénoménologique, un thème et une catégorie conceptualisante

A

un énoncé phénoménologique :fidèle aux propos, met en lumière l’essence
thème : synthétique , pas les mêmes mots , moins de mots possible mais représentatif
catégorie conceptualisante : plus complexe, regroupe pluseiurs infos pour crere un concept

43
Q

qu’est ce qu’une rubrique et à quoi ca sert?

A

c’est une étiquette plus large qu’un thème pour regrouper les thèemes ensemble .
ca dit ce dont il est question ds l’extrait dan renseigner sur les propos

utilité : faire un premier classement superficiel(il faut respécifier apres), pour reewgrouper les themes ds un relevés, reperer rapidement certaines infos

44
Q

qu’est ce qui fait la qualité d’un thème

A

précison, moins de mots , cohérent avec les propos, ce n’est pas un conept théorique (sauf si c’est hypothético déductif) , est significatif par rapport à la question de recherche

45
Q

quels sont les 2 types de thematisation

A
  1. continu :analyse en profondeur de chaque verbatim, c’est long
  2. séquenciée: enalyse en profondeur de quelques entretiesn pour concevoir un relevé de thèmes apppliqées aux autres
46
Q

comment on cerne les thèmes a conserver pour une arbre thématique

A

thème très récurrent
thème surprenant/inattendu/très en lien avec la question meme si ill revient qu’une fois
thème important pour l’analyse

47
Q

quel est lobjectif d’une theorisation ancrée

A

objetcif est de faire émerger une theorie ds un contexte et de voir si elle se transfert a dautres concepts

48
Q

carcatéristiques de la théorisation ancrée

A
  1. simultanéité de la collecte et de l’analyse
  2. construction des catégories a partir de données empiriques
  3. comparaison constante avec les données précédantes
  4. developpemet de la théorie tout au long
  5. echantillonage visant la construction de théorie
  6. recension des ecrits apres avoir dévelloppée les analyses
49
Q

quelle est la logique derrièere la recension des ecrits apres les analyses ?

A

comme on ne veut pas etre influencer par
de sthéories existantes on va faire la recension des ecrits apres
mais ca ne fonctionne pas avec le comité éthique et , sans
compréhension de base je rsique de passer a coté et ne rien
apporter de plus

50
Q

quelle est la difference entre les deuxx etapes modélisation et theoruisation

A

modelisation; inachevé,peut continuer a evoluer ,liaison inconnues peut etre des participants
theorisation; ensemble complexe de liens theorie renforcée et vérifiée, achevée et validée avec le milieux elle est plus transférable que la modélisatoin

51
Q

qu’est ce que le recit phénoménologique

A

moyen de choix pour concrétiser la parole recu, doit avoir une ligne chronologique , reprend le vocabulaire de la personne , validation du recit avec le participant et ajustements au besoin

52
Q
A

psycho physio (7 decks)

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