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Intervention individuelle en criminologie > Examen 1 (1-6) > Flashcards

Flashcards in Examen 1 (1-6) Deck (74)
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1

Quels sont les 6 types de pouvoirs?

1. Légitime conféré par la loi (agent de la paix)
2. Coercitif (contraindre)
3. Récompense (Rôle discrétionnaire)
4. D'expertise (actes professionnels relatifs à la profession)
5. De négociation (lors de situation conflictuelle)
6. Décisionnel (régit par la loi)

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Qu'est-ce que le rôle d'aide du criminologue?

- Être capable d'empathie
- Croire au potentiel de réinsertion
- Susciter la motivation au changement
- À l'intérieur d'un cadre précis et de limites claires

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Quels sont les enjeux de l'intervention correctionnelle & (Nommez)

1. Le contexte d'intervention
- Préoccupations contemporaines influençant cadre d'intervention
- Obstacles institutionnels et structurels
- Difficile conciliation des intérêts en présence
2. Le justiciable
- Une victime
- Une personne autonome
- Une personne dissociée de son dossier judiciaire
3. La rencontre
- Accompagnement unique
- Intervention plurielle
- Réponse à la carcéralité

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Détaillez les enjeux de l'intervention correctionnelle relatifs au contexte d'intervention

Préoccupations contemporaines influençant cadre d'intervention: Cadre d'intervention façonné par enjeux sociaux, économiques, politiques
- Politiques carcérales liées au besoin de sécurité de la population
- Objectif de performance, d'efficacité, de rentabilité
- Objectifs cliniques vs statistiques de non-récidive
Obstacles institutionnels et structurels:
- Manque de ressources, moyens, personnels...
- Ne pas travailler en silo, communiquer avec les autres professionnels
Difficile conciliation des intérêts en présence

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Détaillez les enjeux de l'intervention correctionnelle relatifs au justiciable

Une victime:
- De la société et du système pénal
- Vision déterministe vs individu à part entière
Une personne autonome
- Recherche d'une véritable collaboration
- Devoir d'outiller ces personnes
Une personne dissociée de son dossier judiciaire
- Peu d'attention accordée au délit
- Témoigne d'un souci d'humanisation des pratiques

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Détaillez les enjeux de l'intervention correctionnelle relatifs à la rencontre

Accompagnement unique
- Unicité et sa globalité
- Processus unique en fonction des besoins particuliers
- Vision de l'avenir
Intervention plurielle
- Multiplicité des acteurs
- Multiplicité des modèles et des cadres d'intervention
Réponse à la carcéralité
- Favoriser réinsertion, réduire récidive, etc.
- Mais aussi soutien durant la peine, face aux difficultés de la vie carcérale

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Quelles sont les étapes de la méthodologie de l'intervention sociale personnelle?

1. Prise de contact
2. Évaluation
3. Élaboration du plan d'action
4. Application du plan d'intervention
5. Fin de l'intervention

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Qu'est-ce que la prise de contact?

Étape charnière
Objectif 1e: Relation de confiance et alliance de travail
Analyse sommaire de la situation
Contexte de la demande/contrainte
Alliance de travail:
- Co-construction
- 2 dimensions: intellectuel et émotif

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Quelles sont les habiletés nécessaires à la prise de contact? (Nommez)

Empathie
- De pensée
- D'affect
Habiletés de communication de base
- Autorité
- Clarification des rôles
- Clarification des attentes
- Confidentialité
- Ce qui est négociable ou non... et les conséquences
- Double rôle

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Quels sont les enjeux de la prise de contact?

- Expériences antérieures
- Stress et anxiété
- Honte, culpabilité
- Transfert et contre-transfert
- Peur et méconnaissance
- Méfiance
- Ambivalence

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Qu'est-ce que l'empathie de pensée et l'empathie d'affect?

- De pensée: Percevoir cadre de référence interne d'une personne avec précision et avec ses composantes et significations émotionnelles de façon à les ressentir comme si l'on était cette personne
- D'affect: Processus d'entrée dans mode perceptif d'autrui qui permet de devenir sensible à tous les mouvements des affects qui se produisent en lui

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Nommez 3 caractéristiques de l'évaluation

1. Continue
2. Interactive
3. Itérative et réflexive: lier informations recueillies à nos connaissances

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Qu'est-ce que l'exploration horizontale et verticale?

Couvrir plusieurs champs et en profondeur

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Quelle est la place du client lors de l'évaluation?

- Participation
- Collaboration
- Est l'expert: Prend part à l'évaluation, contribue de manière significative

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Quels sont les objectifs de l'évaluation?

1. Comprendre la situation de la personne (individu, contexte)
2. Rédiger un rapport d'expertise
3. Évaluation et gestion du risque
4. Planifier intervention

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Quelles sont les habiletés nécessaires pour l'évaluation du client?

Évaluation des besoins
- Impliquer le client
- Identification ressources communautés
- Hiérarchisation des besoins
- Expliquer objectifs d'évaluation
- Identifier forces du client
Esprit de l'approche motivationnelle
- Développer les divergences
- Rouler avec les résistances
- Encourager efficacité personnelle

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Que faut-il déterminer en collecte d'information? Est-ce vraiment une collecte?

- Qu'est-ce qui pose problème? S'entendre
- Besoins psychosociaux
- Conditions de vie
- Capacité de la personne à résoudre difficulté
- Limites et forces
- Motivation/obstacles à la motivation
- Composantes de l'environnement
Plus qu'une simple collecte!

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Que faut-il déterminer dans le contexte en évaluation?

1. Identification du client: Sociodémographique
2. Sources d'information:
- Personnes
- Documents, provenance, autorisations
- Pertinence et crédibilité des informations et informateurs
3. Demande
- Circonstances et motifs
- Provenance de la demande d'aide (engagement dans le processus)
4. Situation actuelle
- Description de la situation telle que vécue par le client
- Tentatives passées

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Que faut-il inclure dans les caractéristiques de la personne à l'évaluation?

- Histoire et influence sur sa vie
- Antécédents, lien avec la situation actuelle
- Origines, croyances, valeurs
- Forces, habiletés, compétences, aspirations
- Habitudes de vie
- Facteurs de risque et de protection

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Que faut-il considérer dans les caractéristiques de l'environnement à l'évaluation?

Immédiat: Famille, amis, etc.
Social
- Milieu de vie et collectivité: ressources et accessibilité, organismes communautaires, transport, habitation et conditions d'habitations, loisir
- Société: Politiques, valeurs, normes, lois

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Quelle est l'issue de l'évaluation?

- Partage avec la personne: Accord et compréhension
- Rapport d'expertise (opinion professionnelle)
- Plan d'intervention

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Quelles sont les 2 traditions en criminologie clinique, et leur danger?

1. Étiologique: Raisons qui expliquent un geste meurtrier, souvent trouvées dans explications simples. Ouvre certaines portes mais ne dit pas l'essentiel.
Danger: Trouver des causes qui fonctionneraient comme excuses/accusations
2. Compréhensive: S'intéresse aux raisons/sens du passage à l'acte du point de vue de l'auteur
Danger: Trouver du sens dans tout et partout, oublier ou dévaloriser autres points de vue

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Qu'est-ce qu'un PI?

Processus structuré par lequel intervenant, en fonction de son mandat et avec participation de la personne ou de son représentant, identifie besoins, détermine objectifs à poursuivre, moyens à utiliser pour y parvenir et durée prévisible pendant laquelle services vont lui être fournis

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Quels sont les principes de base du PI?

1. Respect des droits
2. Dans cadre du mandat de l'intervenant
3. Code de déontologie (respect, intégrité, dignité, confidentialité)
4. Individualisé
5. Participation active de la personne
6. Langage clair et accessible
7. Reconnaitre et miser sur forces du client
8. Collaboration (avec la personne et entre intervenants)
9. Finalités par et pour la personne

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Nommez les différentes sections d'un PI?

1. Renseignements généraux
2. Motifs de références
3. Résumés des évaluations réalisées
4. Description des forces et difficultés
5. Besoins prioritaires
6. Plan d'intervention
a) Buts/objectifs généraux
b) Objectifs spécifiques
c) Moyens
d) Indicateurs de réussite
e) Personne responsable
f) Échéancier

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Que sont les motifs de référence dans un PI?

Brève description du motif de référence
- Raisons de notre présence et raisons du PI

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Que sont les résumés des évaluations réalisées dans un PI?

Guideront élaboration du PI, mais pas seulement les nôtres:
- RPS/RPD
- Résultats outils actuariels
- Évaluations psychosociales, psychiatriques, médicales
- Rapports/observations des autres intervenants
- Résultat d'outil d'évaluation autres
Bref résumé des résultats d'évaluation

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Qu'est-ce que la description des forces et des difficultés dans un PI?

Ressources potentielles et capacités avec lesquelles travailler, dans différentes sphères:
1. Individuelle:
- Forces et qualités (estime de soi, aptitudes)
- Attitudes (détermination, curiosité, discipline, santé, intérêts)
- Problématiques particulières
2. Familiale
- Investissement et soutien aux membres de la famille
- Milieu familial/conjugal (pratiques éducatives, violence, difficultés particulières, ressources particulières)
3. Sociale
- Emploi, milieu scolaire
- Réseau social
- Ressources communautés
- Services

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Que sont les besoins prioritaires dans le PI?

Problème à résoudre
- Perçu par la personne comme étant l'essentiel de la demande
- Le + urgent
- Ce qui la motive à agir
Hiérarchisation des besoins
- Sentiment d'urgence ressenti (motivation et mobilisation)
- Possibilité de résoudre totalement ou en partie le 1e problème
Divergence de points de vue...
- Établie ensemble un consensus sur ce qui est négociable
- Définir ce qui pose problème en collaboration avec la personne... le + possible
Pas encore dans du concret

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Que sont les buts/objectifs généraux dans le PI?

- En lien avec besoins identifiés
- Résultat visé à la fin de l'intervention
- Orientation à long terme
- Pas nécessairement mesurable
- Formulé de manière positive
- Verbes d'action