Examen 1

Question 1

Décrivez la vision de l’enfant au moyenne âge.

Answer 1

On répondait au besoin de base de l’enfant. Vers l’âge de 7 ans, l’enfant entrait sur le marché du travail auprès des adultes. Il n’y pas de distinction claire entre les enfants et les adultes, par exemple, il n’y avait pas de jouets spécifique pour les enfants. Par contre, on les voyait tout de même plus vulnérable puisque les mariage infantile était interdit.

Question 2

Décrivez la vision de l’enfant durant la période de renaissance.

Answer 2

On commence a voir une distinction entre adulte/enfant. Le premier livre de pédiatrie a été publié (1745=Thomas Fair). L’imprimé qui arrive a cette époque aide à la diffusion des connaissances et aide à l’éducation. Industrialisation aide à la proximité parent-enfant. On voit aussi l’apparition des premières écoles qui on pour but d’éduquer les jeunes garçons riches sur l’économie et la politique.

Question 3

Décrivez la vision de l’enfant durant l’âge des lumières.

Answer 3

John Lock émet la théorie de l’apprentissage par l’environnement. Il dit que tout est appris/rien n’est inné ce qui fait que l’environnement est est très important pour le dev. parce que c’est source principal d’apprentissage. Jean Jacque Rousseau parce lui de la disposition naturelle au développement. Il commence a parlé de maturation. Il prône une éducation permissive proportionné au développement de l’enfant dont il est l’agent principal.

Question 4

Décrivez la vision de l’enfant au 19iem siècle.

Answer 4

Charles Darwin commence à faire de l’observation systématique du développement en bas âge. C’est de là que prend son origine la psychologie développementale.

Question 5

Décrivez la vision de l’enfant au 20iem siècle.

Answer 5

Au début du siècle on voit naitre certaines normes du développement. À la fin du siècle, on étudie les facteurs qui influencent le développement ( le langage, etc.).

Question 6

Décrivez la vision de l’adolescent au 15iem siècle.

Answer 6

C’est à cette époque que l’on commence à utiliser le mot asolescence.

Question 6

Décrivez la vision de l’adolescent à l’antiquité.

Answer 6

On leur donne la capacité de faire des choix. Ils ont accès à l’éducation et on se concentre sur les mathématiques, astronomie, musique).

Question 6

Décrivez la vision de l’adolescent au 20iem siècle.

Answer 6

Un personnage important pour la psychologie de l’adolescence est Stanley Hall : père de la psychologie de l’adolescence. On compare l’adolescence à l’époque où l’homme vivait dans des sociétés tribales à cause de la tumulte et stress. C’est une période très importante de la vie qui est marquée par de nombreuse crises.

Question 7

Décrivez l’adolescent au 21iem siècle.

Answer 7

C’est là ou apparait la vision contemporaine de l’adolescence axée sur la compréhension des processus et sur les forces des adolescents.

Question 8

Explique la notion de développement.

Answer 8

C’est l’étude du développement humain, c’est à dire l’étude des changements et de la continuité de la conception d’un individu à sa mort et des facteurs qui influencent ces phénomène. Ce divise en plusieurs périodes : prénatal ( grossesse), petite enfance (0-2), préscolaire (3-6), scolaire (7-11), adolescent (12-18). Il y a trois dimensions au développement : physique (maturation, croissance du corps, évolution du cerveau, développement des capacités sensorielles et motrices, santé), cognitif (habiletés mentales : perception, apprentissage, mémoire, langage, raisonnement, créativité) et affectif et social (émotions et affectivité, concept de soi et personnalité, interactions avec autrui et la société)

Question 9

Quels sont les rôles respectifs de l’inné et de l’acquis dans le dev. ?

Answer 9

Inné comprend les influences internes qui proviennent de l’hérédité, processus de maturation et de changements neuropsychologiques et biochomiques), pour ce qui est de l’acquis, c’est les influences externes qui proviennent du contact avec le monde extérieur. L’acquis a une influence surtout après la naissance. Le rôle de l’hérédité et au rôle de l’environnement est un débat persistant. Ça une importance pour orienter les interventions et le financement. Il y a des des interactions entre l’inné et l’acquis.

Question 10

Le développement suit-il un processus continu ou discontinu ?

Answer 10

Lorsqu’on parle des changements quantitatifs, donc des changements mesurables, évolutions graduelle par accumulation comme le poids ou encore le nombre de mots, il y a un développement continue. Lorsqu’on parle de changements qualitatif, donc de transformation qui touchent la nature d’une personne, paliers ayant chacun une structure propre, il y a un développement discontinu.

Question 11

Quelle est l’importance des différences individuelles dans le dev. ?

Answer 11

C’est une séquence développementale guidée par la maturation du corps et du cerveau. Les normes du développement sont des bornes approximatives. Il y a des influences des expériences particulières et de l’environnement.

Question 12

Quel est la différence entre la période critique et la période sensible ?

Answer 12

La période critique est la période pendant laquelle un facteur ou son absence aura plus d’incidence sur le développement qu’à tout autre moment. C’est d’une durée déterminée : période de développement au-delà de laquelle le comportement ou la fonction en question ne peut plus être acquis. La période sensible est la période pendant laquelle l’individu est particulière réceptif à certaines stimulations ou expériences. Les apprentissages demeurent possibles, mais plus difficiles, par la suite.

Question 13

Quelles sont les sources d’informations en recherche ?

Answer 13

L’observation ( biais de désirabilité et les biais de l’observateur), l’entrevues ( auprès de l’enfant ou de l’entourage ), le questionnaire ( est peut coûteux, mais il y a aussi un biais de désirabilité) une analyse secondaire ( on analyse des données produites dans d’autre circonstance que celle de l’analyse), la méta-analyse.

Question 14

Le facteurs temps en recherche, qu’est-ce que l’étude transversale ?

Answer 14

Étude transversale : compare des participants parvenus à des étapes différentes de leur développement. Ce type d’étude à comme avantage d’offrir un aperçu général du développement, méthode rapide et économique ( c’est une méthode de collecte de données qui est peu coûteuse. Par contre, l’inconvénient est qu’il peut y avoir de la confusion avec les effets des cohortes et qu’elle donne peu de renseignements sur les séquences du développement.

Question 14

Le facteur temps en recherche, qu’est-ce l’étude longitudinale ?

Answer 14

Durant cette étude, on suit l’évolution des mêmes participants sur une longue période. Ça a comme avantage d’éliminer la confusion des résultats avec l’effet de cohorte, permet d’observer les séquences du changement. Par contre, ça demande beaucoup de ressources, et il y a un risque d’abandon des participants.

Question 14

Le facteur temps en recherche, qu’est-ce que l’étude séquentielle ?

Answer 14

C’est un type d’étude qui combine les deux autre ( longitudinal et transversale ). C’est une étude de plusieurs cohortes avec des mesures répétées sur une période donnée. Ses avantages sont qu’il cible bien l’effet du développement, limite l’effet de cohorte et augmente la possibilité de généralisation. Par contre, elle est parfois difficile à utiliser.

Question 15

Lorsque l’on parle de devis de recherche, plus particulièrement d’étude à cas unique de quoi on parle ?

Answer 15

Ce type d’étude est détaillée et permet d’approfondir un individu. Elle a comme avantage de dresser un portrait détaillé du comportement d’une personne, on étudie l’effet d’un phénomène. Par contre, ça crée une impossibilité de généraliser les observations.

Question 16

Lorsque l’on parle de devis de recherche, plus particulièrement de l’étude corrélationnelle de quoi on parle ?

Answer 16

Ce type d’étude étudie la direction et de la force de la relation entre deux variables. Le principal avantage est qu’il rend possible une formulation de prédictions au sujet de l’autre variable. Par contre, le principal inconvenant est qu’il est impossible de déterminer l’existence de liens de causalité.

Question 17

Lorsque l’on parle de devis de recherche plus précisément d’étude expérimentale vs l’étude quasi expérimentale de quoi on parle ?

Answer 17

L’étude expérimentale est une expérience dont les variables sont manipulées par l’expérimentateur. Ça a comme avantage de permettre de déterminer un lien de causalité. Par contre, en laboratoire, la situation est artificielles pas nécessairement représentatives des comportement réels. En milieu naturel, modification de la situation réelle par l’expérimentation. L’étude quasi expérimentale, est la mesure des différences entre deux groupes formés naturellement. Ça a comme avantage de permettre de déterminer un lien de causalité. Ça permet d’étudier des variables qui ne peuvent être manipulées. Par contre, aucune certitude que les groupes sont équivalent au départ.

Question 18

Qui est Arnold Lucius Gesell ?

Answer 18

Fondée par Arnold Lucius Gesell, pionier de la psycho. de dev.. C’est lui qui a établie des normes de dev. Il utilise la photographie et la vidéographie pour documenter. Il apporte des changement dans les pratiques en pédiatrie et dans les politiques publiques en réunissant le clinique et la recherche. Il a lancer le débat entre l’acquis et l’innée.

Question 19

Qu’est-ce que la théorie de maturation ?

Answer 19

C’est une théorie basé sur le principe que de développement est principalement influencé par les gènes. C’est un processus par lequel le développement dépend des facteurs intrinsèques, principalement les gènes. On respecte le fait que le rythme de développement peut varier d’un enfant à l’autre. On nomme aussi que l’enfant peut réguler son propre développement et ses routines. Il y a des séquences de développement fixes pour tous les enfants mais le rythme d’acquisition va varier d’un enfant à l’autre. Cette théorie prône une éducation centrée sur le rythme de l’enfant, donc on reconnait le calendrier génétique, on suit le rythme de l’enfant et les parents doivent mettre leurs attentes de côté. Les critique envers cette théorie est qu’elle minimise l’impact des facteurs environnementaux, qu’elle comporte trop d’uniformité/trop systématique et qu’elle apporte peu de compréhension de l’ampleur des capacités des nouveaux-nés.

Question 20

Qu’est-ce que l’approche béhavioriste

Answer 20

On se concentre sur les comportements observables et mesurables. On dit que l’apprentissage se fait par l’environnement. On dit que nous pouvons prédire et/ou modifier des comportements. Il y a trois type d’apprentissage.

Question 21

Qu'est-ce que le conditionnement classique?

Answer 21

Les deux acteurs principaux sont Pavlov et Watson. Par exemple, du chien qui bave en attendant un bol ou encore l'expérience du petit Albert. Une réponse est conditionné à un stimulus. C'est ce qui peut expliquer des peurs ou encore l'amour d'un enfant envers ses parents (qu'il a associé à la sécurité.)

Question 22

Qu'est-ce que le conditionnement opérant ?

Answer 22

L'acteur principal est Skinner. Il a fait l'étude que l'on appel la boite de Skinner qui faisait l'étude de rat qu'on mettait dans une boite et on utilisait le renforcement positif. Ces études ont grandement influencé le domaine de l'éducation. La probabilité de reproduction d'un comportement est influencé par les conséquences et la proximité entre le comportement et la conséquence. Plus souvent un comportement est renforcé, plus il sera modifier. Il peut aussi y avoir de la généralisation.

Question 23

Qu'est-ce que l'apprentissage sociale ?

Answer 23

Un comportement est acquis par l'observation et l'imitation. Apprentissage vicariant, c'est lorsqu'on observe les conséquence d'un geste sur quelqu'un d'autre et on apprend de ça. Ce type d'apprentissage a aidé à la compréhension du développement de l'enfant. : On reconnait que l'enfant est un agent actif de son développement.

Question 24

L'approche béhavioriste , apport et critique ?

Answer 24

Apport : permet de rendre + rigoureux l'étude du dev. / meilleur compréhension de l'influence de l'environnement / associé avec interventions offrant des modifications rapides du comportement. Critique : sous-estime facteurs biologique et héréditaire, les facteurs cognitifs, motivations, le libre-arbitre et les facteurs inconscient. / exagère l'influence de l'environnement, ne se penche pas sur les causes des conduites humaines.

Question 25

Qu'est-ce que l'approche éthologique ?

Answer 25

Apparut dans les année 30, c'est l'étude scientifique du comportement des espèces dans leur milieu naturel ou dans un environnement expérimental. Discipline consacrée à la compréhension de l'évolution des comportements adaptatifs et à leur fonction pour la survie des espèces. Cette approche aide à la compréhension de la valeur adaptative des compt. de l'enfant dans son env. Les enfants naissent avec un badge inné de compt. communs à l'ensemble de l'espèce : réflexe de succion et d'agripper, babillage, sourire, orienter son attention vers stimulus interessant. Ces comportements favorisent la survie et le dev. Les enfants sont prédisposer à l'apprentissage.

Question 26

Qu'est-ce que le phénomène de l'empreinte ?

Answer 26

C'est le phénomène où le nouveau-né s'attache à la première chose qu'il voit et prend exemple sur celui-ci. Il y a une interaction entre l'inné et l'acquis. Il y a l'instinct de suivre la mère ou le première objet, et l'apprentissage de la forme de la mère. On peut y comprendre un peu de l'attachement mère-enfant qui résulte entre l'interaction mère/enfant.

Question 27

Qu'est-ce que le modèle bioécologique ?

Answer 27

dev. de tout organisme biologique est le résultat des interactions continuelles entre cet organisme et son environnement. Il y a une importance accordée aux interactions entre les facteurs de l'environnement.

Question 28

Qu'est-ce que l'ontosystème ?

Answer 28

caractéristique, états, compétences, habiletés ou déficits d'un individu.

Question 29

Qu'est-ce que le microsystème ?

Answer 29

milieu fréquenté régulièrement par l'individu à l'intérieur duquel il entretient des relations étroites avec d'autres individus.

Question 30

Qu'est-ce que le mésosystème ?

Answer 30

ensemble de relation entre les differents microsystème .

Question 31

Qu'est-ce que l'exosystème ?

Answer 31

endroit non fréquentés par le sujet en tant que le participant, mais dont les activités ou décisions influencent sa vie.

Question 32

Qu'est-ce que le macrosystème ?

Answer 32

C'est le contexteculturel : attitudes, règles sociales, croyances, normes, idéologies

Question 33

Qu'est-ce que le chronosystème ?

Answer 33

ensemble de considérations temporelles d'un évènement.

Question 34

Quels sont les apports de l'approche bioécologique ?

Answer 34

Elle tient compte de l'ensemble des dimensions présentes dans la vie des personnes. Elle accorde une importance aux interactions entre les personnes et les milieux. Elle permet d'élargir les modes d'intervention et de choisir des voies multidimensionnelles.

Question 35

Qu'est-ce que la psychopathologie développemental ?

Answer 35

Elle peut être défini comme l'étude des origines des patrons individuels d'inadaptation. C'est une approche inspiré de la psychologie développementale, des sciences cliniques, de la psychiatrie et des travaux de Bronfenbrenner. Elle a un intérêt pour le dev. normal, à risque et pathologique et pour les processus menant à l'adaptation et à l'inadaptation (qui resulte de mécanisme d'adaptation ultérieurs qui ont orienté sa trajectoire développementale vers une issue problématique). Elle reconnait des influences positives et négatives sur le dev.

Question 36

Quels sont les facteurs de risque et de protection lorsque l'on parle de psychopathologie développementale ?

Answer 36

Facteurs de risque : naissance prématurée, tempérament difficile, pratique parentales inadéquates, événements stressants, faible niveau socio-économique. Facteur de protection : intelligence supérieur, attachement sécurisant, sensibilité parentale, milieu de garde de qualité, soutien social disponible.

Question 37

Quelles sont les trois partie de la période prénatal ?

Answer 37

préiode germinal, période embryonnaire, période foetale.

Question 38

Qu'est-ce que le phénomène de la fécondation ?

Answer 38

C'est la rencontre entre deux gamètes (sperm et ovule). Le zygote commence à se diviser et à se différencier. Lorsque l'on parle de grossesse multiple, jumeaux dizygotes : deux ovules fécondés, donc ils ont un bagage génétique diffèrent, un seul ovule fécondé-division du zygote après la fécondation, donc ils ont un bagage génétique identique

Question 39

Combien de chromosomes nos cellules ont-elles ?

Answer 39

Pour les cellules somatique, c'est 23 paires. Pour les cellules reproductrices, elles ont 23 chromosomes au total.

Question 40

Qu'est-ce qu'un chromosome ?

Answer 40

C'est un segment d'ADN porteur des gènes qui contient les informations génétiques qui guideront le développement du foetus.

Question 41

Qu'est-ce qu'un gène ?

Answer 41

C'est un fragment de chromosome, situé à un endroit précis sur le chromosomes.

Question 42

Qu'est-ce que le génome ?

Answer 42

ensemble des informations génétiques d'une espèce.

Question 43

Qu'est-ce que l'ADN ?

Answer 43

substance chimique qui transmet les informations nécessaires à la synthèse des protéines et. ce faisant, à la formation et au fonctionnement des cellules.

Question 44

Qu'est-ce que la division cellulaire ?

Answer 44

Processus qui permet à une cellule mère de produire deux nouvelles cellules. Ce phénomène est responsable de la croissance, du remplacement de cellules mortes ou de la formation des cellules sexuelles. Mitose ou Méiose

Question 45

Qu'est-ce que la Mitose ?

Answer 45

division d'un noyau d'une cellule en deux cellules identiques. Les deux cellules produites possèdent les même 23 paires de chromosomes.

Question 46

Qu'est-ce que la méiose ?

Answer 46

division cellulaire des cellules reproductrices à la puberté. Chaque nouvelle cellule reproductrice contient 23 chromosomes. Les cellules sont toutes différentes pour éviter des maladies génétiques causé par la reproduction de deux personnes avec le même code génétique.

Question 47

Comment le sexe est-il déterminé ?

Answer 47

Lors de la fécondation, les 23 chromosomes des spermatozoïdes forment des paires avec les 23 chromosomes de l'ovules. La 23 iem paires est celle du sexe. Femme : XX Homme : XY

Question 48

Explique le mode de transmission dominant-récessif ?

Answer 48

Pour chaque caractère, l'individu reçoit un allèle de chaque parent. Lorsque les allèle sont identiques, le caractère se manifeste chez l'individu. Lorsque les allèles sont différentes, le caractère porté par l'allèle dominant se manifeste.

Question 49

Qu'est-ce qu'un allèle ?

Answer 49

chacune des formes possible d'un gène.

Question 50

Quel est la différence entre le génotype et le phénotype ?

Answer 50

Le génotype représente le bagage invisible et sous-jacent tandis que le phénotype constitue l'ensemble des caractéristiques observables. Il résulte du génotype. Un même phénotype peut être associé à des génotypes différents.

Question 51

Explique le mode transmission polygénique.

Answer 51

C'est lorsqu'il y a plusieurs gènes qui interviennent dans la transmission d'une caractéristique. C'est le mode de transmission des comportements humains.

Question 52

Explique le mode de transmission plurifactoriel ?

Answer 52

C'est la combinaison de facteurs génétiques et environnementaux. Il y a des caractéristiques physiques comme la taille ( il y a un gène mais l'alimentation influence aussi) et des caractéristiques psychologiques comme l'intelligence ( il y a un gène mais le niveau de stimulation du milieu familial a aussi une influence.

Question 53

Quelle est la différence entre les anomalies génétiques et les anomalies chromosomiques ?

Answer 53

Les anomalies génétiques sont transmise par l'hérédité tandis que les anomalies chromosomiques sont produites lors de la division cellulaire.

Question 54

Nomme est explique l'anomalie particulière aux garçons.

Answer 54

C'est lorsque la combinaison XY chez le zygote mâle, certains gène du chromosomes X ne trouvent pas leur équivalent dans le chromosome Y. Ce qui augmente la probabilité de voir la manifestation de caractère héréditaires récessifs. Ex. : l'hémophilie

Question 55

Nomme et explique une anomalie chromosomique.

Answer 55

La trisomie 21 est causé par un ajout d'un troisième chromosome sur la 21 iem paire. Peur amener une petite tête, cou court, yeux bridés, nez aplati, grosse langue, mais et pieds courts et larges, problème cardiaque, troubles visuels et auditifs, déficience motrices, fragilité du système respiratoire, déficience intellectuelle plus ou moins grave.

Question 56

Le dépistage des maladies génétiques, comment ça se passe ?

Answer 56

Il peut y avoir une amniocentèse, qui consiste à une ponction du liquide amniotique chez la femme enceinte pour en prélevé le bagage génétique du fœtus. L'échographie peut aussi aider à dépister certaines maladies en mesurant différentes organes.

Question 57

Quelles sont les trois parties du développement prénatal ?

Answer 57

La période germinal, embryonnaire et fœtal.

Question 58

Qu'est-ce que l'hypothèse de programmation fœtal ?

Answer 58

suggère que certains événements adverses, survenant à différents moments durant la grossesse, auraient la capacité d'influence à long terme, ou même de façon permanente, le dev. du fœtus.

Question 59

Qu'est-ce qu'un agent tératogène ?

Answer 59

Un agent de l'environnement qui peut interférer avec le dev. prénatal. L'effet d'un tératogène dépend du stade de développement du fœtus au moment de l'exposition. ( Période critique / Période sensible ) Le début de grossesse est plus sensible.

Question 60

Quelle est l'influence du poids de la mère ?

Answer 60

Une prise de poids trop faible peut causer un retard de croissance, un naissance prématuré, et une mortalité périnatal. Une prise de poids trop importante, peur amener un bébé plus gros, un retard du dev . cognitif et de la motricité fine. Les études suggèrent que c'est la qualité des aliments qui a une influence et pas le poids en particulier.

Question 61

Quelle peut être l'effet de la prise de médicament ?

Answer 61

L'exemple de la thalidomide qui a causé des malformations chez les enfants exposés. Il y a plusieurs médicaments reconnus comme ayant des effets tératogènes comme les anovulants ou encore l'ibuprofène. Il y a une sensibilité accrue pendant le 1 er trimestre de grossesse.

Question 62

Quels sont les effets de la nicotine ?

Answer 62

Un ralentissement de la croissance, une augmentation du débit cardiaque, le déclenchement du travail prématuré et une diminution de l'oxygène. Peut causé des problèmes respiratoires, neurologiques, cognitifs, comportementaux/irritabilité ou encore amener un risque accru de mort subite du nourrisson.

Question 63

Quels sont les effets de l'alcool sur le bébé ?

Answer 63

Nuit à la croissance des cellules nerveuses et a comme conséquences : une déficience intellectuel parce que les connexions neuronales ne se font pas comme il le faut, de l'agitation, des troubles de l'attention, de l'irritabilité/agressivité, et des problèmes d'apprentissage.

Question 64

Qu'est-ce que le syndrome de l'alcoolisme fœtal ?

Answer 64

Resulte d'une consommation d'alcool important et prolongé. Cela cause un retard de croissance important, microcéphalie, caractéristiques faciales anormales ( nez cout, lèvre supérieur mince, milieu du visage plat), retard mental, problèmes de comportement ou encore des difficultés d'apprentissage.

Question 65

Quels sont les effets du cannabis ?

Answer 65

deficit de l'attention, impulsivité, difficulté dans les habiletés perceptuelles.

Question 66

Quels sont les effets de la cocaïnes ?

Answer 66

retard de croissance, prématurité, petit poids à la naissance, anomalies congénitales, ralentissement du dev. neurologique, irritabilité.

Question 67

Quels sont les effets du stress maternel ?

Answer 67

problème à la naissance, problème de mémoire et de régulation émotionnelle, on pense que c'est causé à cause de l'exposition accrue au cortisol sécrété par la mère. Les conséquences sont plus grandes lorsque la mère vit un stresse par apport à la grossesse. Peut amené une diminution de l'âge gestationnelle, une diminution du poids de naissance

Question 68

Nomme et explique les deux direction de développement physique.

Answer 68

Il y a la progression céphalocaudale : de la tête aux pieds et la progression proximo-distal : du centre vers la périphérie donc du tronc vers les extrémité.

Question 69

Explique la croissance physique.

Answer 69

La croissance de la taille est un processus régulier, il n'y a aucun arrêt ou changement de rythme. Elle est très rapide durant les trois premier mois ou il double son poids et il triple son poids durant la premier année. La croissance ralentie entre 3 et 11 ans et il y a une poussé à l'adolescence. Cette poussé représente 15% à 20% arrive à 12 ans pour les filles et 14 ans pour les gars. La taille adulte est atteint par les filles vers 15-16 et chez les gars vers 17-18. Fortement génétique mais il y a aussi l'alimentation.

Question 70

Explique l'évolution de la morphologie.

Answer 70

Les nourrissons ont plus de graisses pour aider à la régulation de la température corporelle, diminution avec l'augmentation de la motricité. À la puberté les filles ont plus de tissus adipeux et les gars ont plus de muscles et de masse osseuse. L'ossature change aussi, le nombre d'os augmente mais les os du crâne diminue parce qu'il fusionnent. La longueur et la fermeté augmente.

Question 71

Quelles sont les trois parties du cerveau et leurs fonctions ?

Answer 71

Il y a le cortex cérébral ( composé de matière grise, contrôle de la pensée, mémoire, langage, émotions, informations sensorielles et motricités ), le tronc cérébral ( fonction de base ( respiration, sommeil, circulation sanguine et réflexes ), cervelet ( équilibre et coordination.

Question 72

Explique le dev. du cerveau.

Answer 72

Le cerveau commence à se développer à partir à la deuxième semaine de gestation. Le cervelet croît plus rapidement pendant la première année, la région responsable de vision et audition mature vers 6 mois, le lob frontal se développe jusqu'à l'adolescence. À la naissance, la plupart des neurones du cerveau adulte sont déjà formés, mais pas complétement développés. La plupart des connexions synaptiques vont se former après la naissance.

Question 73

Qu'est-ce que le processus d'élagage ?

Answer 73

Les connexions neuronales qui sont les plus utilisées se renforcent. Les connexions neuronales qui ne sont pas utilisées s'atrophient. Environ la moitié des neurones produits survivent et fonctionnent à l'âge adulte. Diminution du volume de matière grise pendant l'enfance mais augmentation du volume de matière blanche.

Question 74

Qu'est-ce que la myélinisation ?

Answer 74

C'est le processus de recouvrement des axones par la gaines de myéline ce qui augmente l'efficacité de la communication des neurones entre eux et entre les neurones et les autres parties du cerveau.

Question 75

Quelle est l'influence de l'environnement sur le dev. du cerveau ?

Answer 75

Les stimulation de l'environnement influencent le nombre de dendrites/la quantité de connexions synaptiques, la force du réseau synaptique et la formation de la gaine de myéline. Ça a un impact sur le processus d'élagage et sur la vitesse de traitement de l'information.

Question 76

Lorsque l'on parle du déclenchement de la puberté, plus précisément de la gonadarche, de quoi parle-t-on ?

Answer 76

Processus pubertaire lié à la maturation des gonades. Ce processus arrive vers 8-10 ans pour la fille et 10-11 ans pour le garçon. Il y a une cascade hormonale de l'hypothalamus, de l'hypophyse et des gonades. Il y a un dev. des organes sexuelles. c'est le corps qui se prépare à la reproduction.

Question 77

Lorsque l'on parle du déclenchement de la puberté, plus précisément de l'adrénarche, de quoi parle-t-on ?

Answer 77

C'est le processus pubertaire qui implique les glandes surrénales et qui est lié aux changements corporels. Ce processus arriver vers 6-8 ans. C'est les glandes surrénales qui s'activent ce qui amène des changements corporels comme la pilosité, la maturation du squelette.

Question 78

Quels sont les facteurs qui influent sur la puberté ?

Answer 78

Il y a 50% qui est lié à la génétique et le reste est dû à la nutrition ( faible alimentation = retard de la puberté / surplus de poids = puberté précoce ), au stress ( maturation précoce) et certains produits chimique qui sont des perturbateurs endocriniens.

Question 79

Explique le rythme de maturation.

Answer 79

C'est le statut pubertaire par rapport au statut atteint par les autres personnes du groupe d'âge. On parle de puberté précoce chez le filles lorsque le processus se déclenche vers 7-8 ans et chez les gars vers 9-10 ans. On parle de puberté tardives après 16 ans chez les filles et, chez les gars, c'est si il y a une absence de dev. des testicules après 14 ans. Il y a deux hypothèses pour envisager le lien avec l'adaptation des adolescents. La déviance : déviance par rapport au groupe qui peut mener à des difficultés d'adaptation. La précocité : une puberté précoce interrompt el cours normal du dev.

Question 80

Le rythme de maturation et adaptation chez les filles, comment ça se passe ?

Answer 80

Une puberté précoce peut être un facteur de risque sur le plan adaptatif , on peur voir des symptômes de dépression, usage de drogues, de cigarettes et d'alcool, activité sexuelles précoces, troubles de la conduite et encore des troubles alimentaires. Une puberté tardive est associé à des une adaptation plus positive car le cerveau est plus en cohérence avec le corps, par contre, la fille peut se sentir moins attirante car attire moins l'attention des garçons.

Question 81

Le rythme de maturation et adaptation chez les garçons, comment ça se passe ?

Answer 81

Une puberté précoce aurait des effets positifs comme être vue comme un leader, être plus populaire auprès des filles et être meilleur dans les sports, par contre, il peut y avoir des conséquences négatives comme des symptômes dépressifs et une détresse psychologique. Une puberté tardive peut causer une dépression, une image de soi négatives et amener une consommation d'alcool.

Question 82

Explique le dev. de la vision.

Answer 82

C'est le sens le moins dev. à la naissance. À la naissance, la vision du bébé est la meilleure à 20-30 cm ( distance entre le seins et le visage de la mère), et elle atteint son stade adulte vers 1 an.

Question 83

Explique le dev. de l'audition.

Answer 83

Son dev. est amorcé durant la grossesse. À la naissance, l'acuité auditive limitée. Il peut entendre une conversation entre deux personnes. Dès trois jours, l'enfant tourne les yeux et la tête en direction d'un bruit. La capacité de localiser le bruit de dev. dans les six premiers mois. Le bébé a une préférence pour les voix humaines, la langue maternelle, la voix de sa mère. Le nouveau-né est en mesure de reconnaitre une histoire lue pendant la grossesse.

Question 84

Explique le dev. du gout.

Answer 84

Le bébé est capable de distinguer les saveurs dès les premières heures de vie. Il a une préférence pour le sucré et le salé se développe vers quatre mois.

Question 85

Explique le dev. de l'odorat.

Answer 85

Il aura des expressions de plaisir ou de dégout selon l'odeur qui lui est présenté. Pour les enfants allaités, il peut distinguer l'odeur de la mère.

Question 86

Explique le dev. du toucher.

Answer 86

Dès la naissance, le bébé a une sensibilité aux stimulations tactiles. Il va avoir le reflex de retrait au contact d'un objet piquant. Il aura une sensation d'apaisement au contact physique. Il a une sensibilité à la douleur dans les premier jours de vie. Une douleur intense et prolongée peut avoir des effets néfastes à long terme. Le dev. du toucher amène le réflexe de la marche.

Question 87

Quelle est la différence entre la motricité globale et la motricité fine ?

Answer 87

La motricité globale comporte les mouvements qui nécessite la participation de tout le corps. La motricité fine comporte les mouvements qui demandent la participation des doigts et des mains.

Question 88

Explique le dev. de la motricité globale.

Answer 88

Il y a le dev. postural qui amène au contrôle de la position du corps, équilibre et orientation volontaire dans l'espace. Ça suit la direction céphalo-caudale.

Question 89

Explique le dev. de la motricité fine.

Answer 89

La préhension est le premier réflexe qui apparait. Vers trois mois, il y a une préhension volontaire, vers cinq mois, il y a une relâchement volontaire. Vers quatre mois, le bébé est capable d'atteindre des objets. Les mouvements de préhension sont plus précis et efficace dans les mois suivants. Préhension bimanuelle vers quatre mois et préhension unimanuelle vers six mois. On commence par une préhensions palmaire, ensuite une préhension radio-digitale et à la fin une pince digitale.

Question 90

Qu'est-ce que la latéralisation manuelle ?

Answer 90

Se manifeste vers l'âge de trois ans. Généralement, l'hémisphère gauche est dominant : la majorité des gens sont droitiers. Le cerveau est plus symétrique ou hémisphère droit dominant : gauchers. Il y a une composante générique importante. mais pas expulsive.