Examen 1 Flashcards
(156 cards)
1
Q
Qu’est-ce que la neuropsychologie ?
A
La discipline qui traite des fonctions mentales supérieures dans leurs rapports avec les structures cérébrales.
2
Q
Quelle était la définition d’Eustache, Faure et Desgranges de l’approche neuropsychologique ?
A
Décrire les perturbations
De rapprocher les observations avec des lésions du cerveau
De formuler des hypothèses sur le rôle des structures cérébrales dans le comportement par rapport à un sujet normal
3
Q
Le concept de localisation cérébrale inclus … (3)
A
– localisation des symptômes
– localisation des fonctions mentales
– localisation de processus cognitifs élémentaires
4
Q
D’où vient la psychologie ?
A
De la philosophie
5
Q
Nomme les autres disciplines scientifiques qui participe à une meilleure connaissance du cerveau avec la neuropsychologie (3)
A
la neuro-anatomie, la neuro-histologie et l’expérimentation physiologique chez l’animal
6
Q
Quelle est le type de science de la neuropsychologie ?
A
Pluridisciplinaire
7
Q
Symptôme vs syndrome ?
A
Symptôme = un élément ; Syndrome = ensemble de symptômes qui arrive en même temps dans le tableau clinique.
8
Q
Qu’est ce qu’un syndrome cognitif?
A
symptômes cognitifs relevés associés à des dysfonctions dans les modules.
9
Q
Explique moi le concept de dissociation
A
Dissociation entre normal et pathologique
En comparant c’est lésions des 2 pt, on parle de double dissociation
10
Q
Qu’est-ce que la phrénologie ?
A
Localisation des fonctions dans le cortex à partir d’observation de déformations de la surface du crâne
11
Q
Pourquoi la phrénologie est-elle une pseudoscience ?
A
son postulat du fractionnement du cerveau en plusieurs organes indépendants est faux
12
Q
Qui est le père de la phrénologie ?
A
Gall
13
Q
Où se situait la mémoire verbale selon Gall ?
A
dans les lobes antérieurs du cerveau.
14
Q
En quoi consistait la mémoire verbale selon Gall ?
A
Une saillie (yeux globuleux) des globes oculaires voulait dire une facilité à mémoriser les informations verbales.
15
Q
Gall est-il un localisationniste ?
A
non, car son postulat est faux
16
Q
Qu’est ce que l’aphasie ?
A
trouble du langage acquis
17
Q
Quelle était l’hypothèse de Broca quant au langage articulé ?
A
qu’il se situait dans une aire cérébrale précise : « le centre des images motrices des mots »
18
Q
Décris le patient de Broca
A
Leborgne ou « tan » : surnommé ainsi car le langage du malade était réduit à cette stéréotypie (répétition)
19
Q
De quoi souffrait le patient de Broca ?
A
Aphasie motrice
20
Q
Qui a apporté l’idée d’un modèle localisationniste du fonctionnement cérébral ?
A
Wernicke
21
Q
Décris le patient de Wernicke
A
Troubles de la compréhension du langage
22
Q
De quoi souffrait le patient de Wernicke ?
A
Aphasie sensorielle
23
Q
Quelles sont les deux types d’aphasies décrites par Wernicke ?
A
l’« aphasie sensorielle » (qui deviendra l’aphasie de Wernicke) et l’ « aphasie motrice » (ou aphasie de Broca).
24
Q
Quelles sont les régions cérébrales impliquées dans le langage ?
A
Air compréhension de l’info sensorielle et du traitement des paroles entendues, lobe temporal gauche (compréhension, sensorielle) = Wernicke
Air de transformation de l’info verbale vers les sons, cortex frontal inférieur gauche (langage, motrice) = Broca
L’aire de Broca et l’aire de Wernicke sont connectées par un important faisceau de fibres nerveuses appelé faisceau arqué
25
Quels rôles joue l’hémisphère gauche du cerveau ?
Verbal, linguistique et analytique.
Traitement séquentiel de l'information langagière (phonologie ; morphologie ; syntaxe)
Praxies
Calcul
26
Quels rôles joue l’hémisphère droit du cerveau ?
Non-verbal, visuospatial et holistique
* Peu de capacités linguistiques
*Habiletés spatiales
* Reconnaissance des visages
27
Qu'est ce que la Méthode anatomoclinique ?
Relevé des symptômes (clinique) + Correspondance entre symptômes et lésions à l’autopsie
28
Qui est le premier des globalistes ?
Jackson
29
Comment les globalistes décrivent ils un phénomène pathologique ?
La dissolution d’un comportement normal.
30
Que dit la théorie globaliste?
On a besoin de toutes les régions du cerveau afin d’avoir un bon fonctionnement global. Le traitement est fait en réseau (parallèle).
Fonctionnement homogène.
31
Qu'est ce que Jackson a découvert concernant la répartition hémisphérique du langage ?
Langage n’est pas latéralisé
32
Freud est-il localisationniste ou globaliste ?
Globaliste
33
Comment Freud décrit t'Il l'air du langage ?
une aire corticale continue de l’hémisphère gauche
34
Head est-il localisationniste ou globaliste ?
Les deux
35
Que stipule la théorie de Head sur l'aphasie ?
L’aphasie est une perturbation de la formulation et de l’expression symbolique.
36
Qu'est ce que la neuropsychologie expérimentale ?
L’étude de séries de patients et/ou de sujets sains et l’utilisation de paradigmes standardisés.
37
Qu'est ce qu'un troubles acquis
Dysfonction à la suite d’une lésion cérébrale
38
Qu'est ce qu'un trouble Neurodéveloppemental ?
Né avec des fonctions différentes ou accident arrivé à un très jeune âge donc se développe de façon différente. Incapacité à atteindre la fonction cognitive optimale.
39
Que dit la Notion de plasticité cérébrale ?
cerveau n’est pas une structure fixe, peut se réorganiser tout au long de la vie.
40
Quelles sont les quatre principales caractéristiques de la neuropsychologie expérimentale selon Luigi Amedeo Vignolo ?
1. Échantillons représentatifs de patients
2. Épreuves standard
3. La comparaison de la fréquence et de la sévérité des troubles dans des groupes de malades
4. L’utilisation de techniques statistiques pour établir le risque d’erreur.
41
Quel est l'objectif de la neuropsychologie cognitive ?
Comprendre le fonctionnement normal et cognitif du cerveau ainsi que les dysfonctions
42
Quelles sont les différences entre le béhaviorisme et la neuropsychologie cognitive ?
s’intéresse aux processus mentaux qui s’opèrent entre la présentation d’un stimulus et la réponse comportementale, comprendre le model qui permet de percevoir comment l’information est traitée.
(Behavioriste : seulement la réponse au stimuli)
43
Quel est l'objectif de la Psychologie cognitive ?
élaborer des modèles du traitement de l’information chez le sujet normal
44
Qu'est ce qui différencie la Psychologie cognitive et la neuropsychologie cognitive ?
Neuro = patients atteints de lésions cérébrales
Psycho = patients sans lésions
45
Nomme les 3 postulats principaux contribuant à préciser une théorie du fonctionnement cognitif
1. Le principe de modularité : Plusieurs modules. Sous-systèmes associés à une architecture différente.
2. Le principe de transparence : si le module est lésé, on devrait observer l'incapacité à faire la tâche que celui-ci devrait normalement fonctionner
3. Le principe de fractionnement : Une lésion cérébrale peut causer l’atteinte d’un ou plusieurs modules cognitifs. Modules fonctionnent seul et ont une base de fonctionnement.
46
Lésions cérébrales vs cognitives
Cérébrale = structure cérébrale abimée
Cognitive = atteinte d’un module ou fonction cognitive.
47
Qu'est-ce que permet le diagnostic cognitif ?
Prise en charge pour contourner la dysfonction cognitive à l’aide de stratégies non verbales.
48
Quelles sont les limites du modèle cognitif ?
Lorsque trouble développemental, le model cognitif n’existe pas.
Dans les pathologies psychiatriques p.ex. schizophrénie = développement anormal. Les capacités sont présentes, mais différentes.
Présentation très différente ne signifie pas nécessairement une dysfonction ou une lésion.
49
Quel est l'objectif du courant de recherche "neuropsychologie fonctionnelle" ?
Mettre en relation un comportement (une activité cognitive) et une activité cérébrale
50
Quels sont les 3 indices permettant de mesurer le fonctionnement du cerveau ?
– électriques
– magnétiques
– physico-chimiques
51
Qu'est-ce que l'approche fonctionnelle a apporté dans l'évolution des idées en neuropsychologie ? (3)
Permet la fabrication d’images de l’activité fonctionnelle cérébrale
Permet une modélisation cognitive et des explorations dynamiques de plus en plus précises du cerveau humain.
Permet de mieux comprendre les phénomènes de compensation qui se mettent en place lors d’affections cérébrales.
52
Quelle est la particularité qui différencie l'approche fonctionnelle de l'approche cognitive ?
Applicable au sujet sain
53
Définir : Paradigme d’activation
Situation où la région s’active contrastée à une situation où elle ne s’active pas. Therme plus spécifique, signifie protocole expérimental.
54
Définir Contraste
On compare l’activité lors de la condition contrôle vs la condition action. On les superpose et observe les différences.
55
Que mesure l'indice électrique ?
Enregistre l’électricité dans le neurone sur le cortex.
56
Pourquoi disons nous que l'indice électrique a une bonne résolution temporelle ?
« en temps réel », durées très courtes
57
L'indice électrique a-t-il une bonne résolution spatiale ?
Moindre résolution spatiale = représentation spécifique ou région moins claire
58
Quelle est la limite de l'indice électrique ?
Mesure uniquement à la surface du crâne donc partie externe du cortex. Difficile à mesure l’activité de la face interne des hémisphères.
59
Comment fonctionne l'indice physico-chimique ?
Propriétés particulières qui permettent de voir l’activité cérébrale.
60
En quoi consiste le TEP (tomographie par émission de positons)?
Liguant radioactif : molécule produisant de la radioactivité puis s’associe au sucre dans le système. À tous les endroits où la molécule va être utilisé, elle va s’activer donc devenir visible à la photo.
Permet de représenter l’activité cérébrale en observant le neurone qui renoue ses réserves après avoir fonctionné.
61
Que mesure le TEP (tomographie par émission de positons)?
la consommation de glucose dans le cerveau après l’activité du neurone.
62
Pourquoi disons nous que le TEP est une Mesure indirecte de l’activité du cerveau ?
présuppose l’activité de ces régions. Toujours post activation.
63
Le TEP as t'il une bonne résolution temporelle ?
Résolution temporelle moindre = de l’ordre de la minute. Doit faire la même activité cognitive pendant 1 minute
64
Le TEP a t'il une bonne résolution spatiale ?
Résolution spatiale très bonne = permet de voir l’activité dans la face interne et au niveau du cervelet.
65
Quelle est la limite de la mesure par TEP ?
Ne mesure que l’activité cérébrale donc ne mesure pas l’activité cognitive.
66
Quels sont les deux types de mesures magnétiques ?
IRM morphologique
IRM fonctionnelle
67
Que mesure l'indice magnétique ?
Mesure le champ magnétique des neurones qui donne une indication de l’activité électrique du neurone
68
L'indice magnétique est-il une mesure indirecte ou directe ?
Indirecte puisque post activation
69
En quoi consiste l'IRM morphologique ?
Utilisée comme une radiographie, différence de contraste dans les tissus. Rend compte uniquement des structures. En fonction des différents tissus, différences de consommation d’hydrogène. Noir = plus concentrée. Liquide céphalorachidien = H2O donc très visible. Moins d’eau dans les tissus. Atome neutre, car charges positives et négatives égales donc pas de champ magnétique.
70
En quoi consiste l'IRM fonctionnelle ?
Rend compte uniquement de l’activité cérébrale (Vorcels (comme pixels)). Mesure l’état des globules rouges environnent qui transportent l’oxygène lors de l’activation des zones (hémoglobines). Lorsqu’elle n’a plus d’oxygène, le neurone lui a retiré celle qu’elle transportait (désoxyhémoglobine). Neutre lorsque chargée d’oxygène, devient mesurable lorsque vide, car champ magnétique visible – devient positivement chargée.
71
L'indice magnétique a t'il une bonne résolution temporelle ?
Bonne résolution temporelle = mesure de l’ordre de la milliseconde près, précis.
72
L'indice magnétique a t'il une bonne résolution spatiale ?
Moindre résolution spatiale = Dépendante du moment du renouvellement de l’hémoglobine, doit donc être concentré sur une tâche précise.
73
Quelle est la limite de l'indice magnétique ?
Mesure uniquement à la surface du crâne donc partie externe du cortex.
74
Définir l'évaluation neuropsychologique
Conditions claires du relevé symptomatique.
Épreuves standardisées.
Mesure objective permettant de comparer le score à la population de référence.
75
Quels sont les Détails psychométriques d'un test ?
Fidélité = Si je passe plusieurs fois la même épreuve, j’ai le même score. Si je fais passer le test au même patient, le score sera le même.
Sensibilité = Capacité à repérer tous les individus qui ont la problématique.
Spécificité = Ne reperd QUE les cas problématiques
Validité = Mesure ce que l’on veut réellement mesurer
76
A quoi sert l'étalonnage ?
L’étalonnage fournit des données normatives qui permettent de situer un sujet dans une population de référence.
77
Par quoi se caractérise la psychométrie ?
L’emploi de tests mentaux.
78
Quels sont les 3 types de tests psychométrique ?
* Les épreuves d’efficience intellectuelle
* Les tests « d’aptitude »
* Les tests de personnalité
79
Qu'est-ce qu'évaluent les évaluations cognitives ?
si la personne est capable de p.ex. produire et quel module est altéré.
Permet de mesurer spécifiquement un module.
80
En quoi consiste les échelles d’hétéro-évaluation ?
l’observation par les proches
81
Comment fonctionne Les échelles comportementales ?
On documente la présentation comportementale de l’individu.
Utilise des notions associées à la psychométrie pour faire un relevé symptomatologique exhaustif du patient.
82
Quels sont les types d'évaluations ? (4)
Évaluations psychométriques
Evaluations cognitives
Echelles comportementales
Méthodes d’imagerie fonctionnelle cérébrale
83
À quel moment allons-nous avoir une erreur de type beta ?
Faux négatifs
84
À quel moment allons-nous avoir une erreur de type alpha ?
Faux positifs
85
Qu'est ce que le Syndrome amnésique ?
Liée à une lésion cérébrale dans le système qui supporte la mémoire, empêchant la mémorisation à la suite de celle-ci.
Amnésie rétrograde et antérograde sera présente simultanément
86
Qu'est ce que l'Amnésie psychogène ?
Renvoie à des mécanismes de défense, conflit intrapsychique, pas de lésions cérébrales.
Le patient pourrait être amenée à se rappeler, car n’a plus la capacité à accéder à l’information. Elle est toujours présente, seulement inaccessible.
87
Quelle est la principale différence entre l'amnésie fonctionnelle et l'amnésie psychogène ?
Dans l'amnésie psychogène, pas d’amnésie antérograde, peut apprendre de nouveaux souvenirs.
88
Quelles sont les causes possible d'amnésie hippocampique ?
Ischémie : plus d’irrigation de sang (avc)
Anoxie : ne reçois plus d’oxygène (hémorragie) voie percée donc plus d’arrivée d’oxygène.
Encéphalite herpétique : Virus détruisant la région où il s’établie causant une atrophie. Hippocampes très sensibles
Alzheimer : Lésions cérébrales multiples surtout au niveau de l’hippocampe
Lobectomie temporale
89
Expliquer le cas du patient H-M
Patient américain souffrant d’épilepsie ne répondant pas aux traitements (pharmacorésistance).
Ablation du lobe temporal interne des deux hémisphères dont les deux hippocampes.
90
Quelles sont les caractéristiques du patient H.M. post chirurgie ?
Syndrome amnésique massif au réveil.
Le patient a une mémoire à court terme et de travail p.ex. numéros de téléphone
91
Quelles ont été les découvertes de Brenda Miller avec son patient H-M ?
Hippocampe = mémoire épisodique : capacité à voyager dans le temps et à rejouer quelque chose qu’on a déjà vécu. Capacité à faire des approximations lorsque le souvenir est difficile à se remémorer.
92
Qu'est ce qui cause L’amnésie diencéphalique ?
Conséquence d’une carence vit B1 (thiamine)
93
Qu'est ce qui est atteint lors d'amnésie diencéphalique ?
Atteinte bilatérale des corps mamillaires de l’hypothalamus
94
Qu'est ce qui est préservé dans le Syndrome de Korsakoff ?
Mémoires à court terme, implicite et sémantique préservées
Jugement et raisonnement à peu près conservés
95
Quels sont les symptôme du syndrome de Korsakoff ?
Profond déficit de la mémoire épisodique
Amnésie antérograde et rétrograde constante
Désorientation temporo-spatiale
Anosognosie
Fabulations et fausses reconnaissances
96
Décrire L’ictus amnésique ou amnésie globale transitoire
Personnes de plus de 50 ans en général
* Trouble soudain, massif et isolé de la mémoire.
* Sa durée est brève n’excédant pas vingt-quatre heures.
* Aucune lésion cérébrale définitive.
* Pendant la crise, le patient présente une amnésie antérograde majeure (oubliant instantané de tout ce qui vient de se passer) et une amnésie rétrograde couvrant plusieurs décennies.
97
Quelles sont les lésions pouvant cause un trouble acquis du langage ?
- AVC
- tumeur cérébrale
- traumatisme crânio-cérébral (TCC)
- infection : (p.ex herpes)
- épilepsie (Lobectomie)
- Trouble neurocognitif
98
Comment une tumeur impacte elle le langage ?
Appuie sur les régions autour les empêchant de fonctionner. En fonction de la région, le tableau clinique rend compte de la localisation.
Retrait avec la chirurgie : Si retiré à temps, les régions se revascularisent et reviennent presque à 100% au bout d’une semaine.
99
Quelles sont les zones responsables du langage ?
Broca : surface corticale du lobe frontal gauche
Wernicke : 1ère circonvolution temporale gauche
Faisceau arqué : relie la région de W et B. Fait en sorte que l’info passe plus rapidement.
100
En quoi consiste le Modèle cérébral du langage : Wernicke-Geschwind ?
Les modules responsables du langage sont reliés entre eux par une chaine de connexions précises :
Centre auditif au centre conceptuel au centre moteur
ou
Centre auditif au centre moteur
Des voies nous permettent donc la répétition et d’autres la compréhension.
101
On peut aller directement du centre auditif au centre moteur sans utiliser sa mémoire sémantique. Donner un exemple
répéter un mot nouveau sans accéder à son sens, apprendre une nouvelle langue
102
Quelle sont les limites du Modèle cérébral du langage : Wernicke-Geschwind ?
- Distribution beaucoup plus large et étendue des aires cérébrales impliquées dans les fonctions langagières
- Lésions non circonscrites à l’aire de Broca chez les patients de Paul Broca
103
Que dit le Modèle cérébral du langage par Réseaux distribués ?
Les fonctions cognitives sont distribuées sur des aires anatomiquement distinctes qui traitent l’information en parallèle, plutôt que de façon sérielle
104
Quelle zone s'active lorsque l'on entend un mot ?
temporal. Wernicke s’active pour comprendre la forme des mots
105
Quelle zone s'active lorsque l'on voit un mot ?
occipital. Régions corticales visuelles. Activité automatique de lecture près de la région de Wernicke, car compréhension visuelle des mots.
106
Quelle zone s'active lorsque l'on dit un mot ?
fronteau pariétal. Région de la répétition, aire motrice entre en jeu pour l’articulation, ainsi que l’aire prémotrice pour le langage
107
Quelle zone s'active lorsque l'on génère un mot ?
frontal. Fonctionnement exécutif : capacité à mettre en place une action et à appliquer des règles.
108
Les 2 hémisphères sont-ils symétriques ?
En terme structurel, les 2 hémisphères ne sont pas identiques P.ex. : L’aire de Broca est grande alors que l’aire opposée est beaucoup plus petite, car on a eu une spécialisation hémisphérique puisqu’on l’utilise le plus et le plus tôt dans nos activités cognitives.
109
Qu'est-ce qui explique que certaines personnes ont des lésions de l’hémisphère gauche, sans atteinte au langage?
Dans 30%, la latéralisation sera inversée ou latérale (utilise les 2 hémisphères pour 1 fonction)
110
Quelle est la limite du modèle des tableaux classiques en aphasie ?
Pour l’anomique, la personne répond oui à tout, car caractérisée seulement par le manque du mot. Les questions ne permettent pas d’émettre le diagnostic.
111
Quels sont les 7 aphasies du tableau classique en aphasie ?
Transcortical sensorielle
Transcortical motrice
Anomique
Conduction
Wernicke
Broca
Mixte ou globale
112
À quoi ressemble un Anomique ?
Reconnais mais n’arrive pas à nommer certains mots. Souvent présente en début d’Alzheimer.
113
À quoi ressemble un aphasique de conduction ?
Incapacité à répéter ce qu’elle entend. La voie entre le cortex auditif et le cortex moteur est rompue. Va reformuler, car ne peut plus utiliser la forme chronologique employé par l’interlocuteur.
114
En quoi consiste l'aphasie Transcortical sensorielle ?
Ne comprend pas, mais peut répéter. Difficulté à comprendre le message auditif (donc sensoriel).
115
En quoi consiste l'aphasie Transcortical motrice ?
Comprend, mais ne peut pas parler. Répète ce qu’elle entend, car articule les mots adéquatement (donc motrice).
116
En quoi consiste l'aphasie de Wernicke ?
Compréhension très altérée, même au niveau du mot simple
Surdité verbale : Ne comprend pas la sémantique des mots.
Jargon : Utilise un langage très unique et difficile à comprendre
Paraphasies phonologiques : Utilise des mots nouveaux (néologismes) étant proche phonologiquement des mots voulus. Une ou deux consonent ou voyelles vont changer.
Erreurs morphologiques et syntaxiques : Pas le bon ordre
Anosognosie : ne reconnais pas sa maladie
117
En quoi consiste l'aphasie de Broca ?
Compréhension altérée pour les structures syntaxiques complexes. La compréhension simple seulement est préservée.
Stéréotypies : mots surutilisés sans nécessairement avoir de sens
Anomie plus sévère pour les verbes que les noms
Agrammatisme : Règles d’utilisation de la langue absentes. Erreur dans la production de la phrase
Apraxie : impossible de faire le geste associé à l’action.
Apraxie de la parole : oublie comment positionner ses lèvres et sa langue pour faire le son donc le mot. Incapacité de prononciation.
118
Qu'est ce que l'aphasie Mixte ou globale ?
négatif à tout donc aphasie globale
Ne parle pas, ne comprend pas et ne répète pas.
119
Quelles sont les limites de la sémiologie classique des tableaux (4) ?
Les niveaux multiples de la structure linguistique ne sont pas pris en compte
Classification basée sur l’absence ou la présence de symptômes. Il n’y a pas de niveaux de sévérité.
Un symptôme n’est pas nécessairement obligatoire pour que le diagnostic soit posé
Il n’y a que 2 ou 3 zones qui supporte le langage selon ce modèle, alors que la réalité est bien plus complexe.
Classification basée sur le lien entre un ensemble de symptômes et une lésion dans une région spécifique alors que ces relations ne sont pas directes.
120
Quelles sont les différentes étapes du traitement du langage selon le Modèle d’architecture fonctionnelle du langage ?
Activation du Concept
Recherche de la Forme Sonore
Maintien en Mémoire à Court Terme
Planification des Mouvements Articulatoires
Production Orale
121
Décrire le modèle du traitement du langage dans mes mots
Lorsqu'une image est présentée, notre cerveau active d'abord le concept associé. Ensuite, il recherche la forme sonore correspondante dans notre lexique mental. Une fois le mot identifié, il est maintenu en mémoire à court terme pour permettre la préparation des mouvements articulatoires nécessaires à sa prononciation. Enfin, ces mouvements sont coordonnés pour produire le mot à haute voix, transformant ainsi l'image perçue en langage verbal
122
Quelles sont les utilités cliniques du modèle du traitement du langage ? (3)
Évaluation et intervention théoriquement appuyées
Facilite l’identification des modules atteints
Rééducation orthophonique
123
Quelles sont les 2 voies de la lecture selon le modèle du traitement du langage ?
La voie 1 = voie lexicale sémantique : récupérer le sens du mot
La voie 2 = voie non-lexicale : les règles qu’on a appris sur la prononciation, utilisée lors de l’apprentissage d’une nouvelle langue. Succession de graphène-phonème
124
Quels sont les différents types de mots ?
Mots réguliers : Mot qui se lit comme il se prononce. Se lit dans les 2 voies
Mots irréguliers : Ne répondent pas à la règle graphène-phonème p.ex. : Chorale – impossible de prononcer si je ne l’ai pas dans mon graphique phonologique. Se lit dans la voie lexicale-sémantique
Non-mots : Mots qui n’existent pas dans une langue donnée. Se lit par la voie non-lexicale (ou graphène-phonème)
Les pseudo-mots : on peut les lires en utilisant la conversion, correspondent à la construction habituelle d’un mot : consonnes + voyelles.
125
Laquelle des 2 voies est plus rapide selon le modèle du traitement du langage ?
La voie lexicale est plus rapide que la voie non lexicale
126
Les 2 voies sont-elles activées simultanément lors de la lecture d'un mot?
Oui, fonctionnent en parallèle.
127
Quelles sont les 3 types de dyslexies acquises ?
De surface
Phonologique
Profonde
128
Décris la dyslexie de surface
N’as plus accès à la voie 1, car n’arrive pas à rappeler le mot depuis sa mémoire sémantique. Chez cette personne, l’atteinte est lexico-sémantique, mais est quand même capable de lire par l’autre voie.
Déficit dans la lecture des mots irréguliers
129
Quel type d'erreur est générée par un dyslexique de surface ?
Erreurs de régularisation : applique la règle alors qu’il ne faudrait pas l’appliquer.
130
Décris la dyslexie phonologique
Lorsque la voie graphène-phonème est non fonctionnelle (la voie 2).
Tout ce que j’ai déjà vu je peux lire alors que tout ce qui est nouveau est très difficile à lire. Va utiliser son lexique d’entrée pour chercher le mot le plus proche du mot lu et va remplacer le mot qu’elle n’arrive pas à lire pour le prononcer.
131
Quel type d'erreur est générée par un dyslexique phonologique ?
Erreurs de lexicalisation : le mot le plus proche dans son lexique.
132
Décris la dyslexie profonde
Atteinte des deux voies. N’est pas consciente qu’elle ne lit pas la bonne chose jusqu’à ce qu’elle le dise à l’oral.
133
Quel type d'erreur est générée par un dyslexique profond ? (nommer les 3 types)
Erreurs para lexique : N’arrive pas à récupérer le bon mot associé.
Verbales (mauvais mot) (ex. Femme --> homme)
ou visuelles (l’écriture est proche) (ex. crayon --> carton)
ou morphologiques (récupère le mot avec la mauvaise terminaison) (ex. Conduite --> conducteur).
134
Quels sont les 4 troubles de la communication chez les CLD (cérébrolésé droit) ?
Prosodie
Troubles lexicosémantiques
Pragmatique
Discours
135
Qu'est ce que la prosodie ?
Prosodie :
Émotionnelle (expressif) : Difficulté à véhiculer une émotion dans le ton de la voix, ne reconnait pas chez autrui. Ton monotone. Les émotions ne modulent plus la voix et ne ponctue pas de la même façon.
Linguistique (réceptif) : Difficulté à identifier la modalité ou l’émotion/l’intention exprimée
136
Quel type de prosodie est plus touchée entre émotionnelle et linguistique ?
Prosodie émotionnelle plus touchée que prosodie linguistique
137
En quoi consiste les troubles lexico-sémantiques ?
Expressif : Discours imprécis, vocabulaire moindre, non-respect de la cohérence.
Réceptifs : Difficulté à comprendre des concepts abstraits ou des relations entre les mots. Difficulté à saisir le sens d'une phrase dans son ensemble.
138
En quoi consiste le trouble pragmatique ?
Ordre du savoir-faire en communication
Atteintes les plus frappantes chez les CLD
Les règles associées à la communication ne sont plus appliquées
139
Qu'est ce que le trouble du discours ?
EXPRESSIF : Non-respect de la cohérence, diminution du contenu informatif, vocabulaire et référents imprécis, discours tangentiel
RÉCEPTIF - Augmentation de la rétention et de l’intégration des infos entendues, difficulté à faire des liens de sens, des inférences, des déductions
Porte sur la manière dont les mots sont organisés et présentés dans le discours.
140
Quels sont les autres troubles souvent associés aux CLD ? (4)
Anosognosie
Trouble de l’attention
Trouble des fonctions exécutives
Troubles visuoperceptuels
141
Décrire l'agnosie
Perte de la reconnaissance des objets
142
Quelle agnosie est la plus invalidante ?
Agnosie visuelle, car 80% du traitement se passe dans le visuel.
143
Décrire l'agnosie visuelle
Ne reconnais pas l’objet devant elle
Difficultés à l’arrivée de l’info par le nerf optique.
144
Quelle stratégie est employé pour palier à l'agnosie ?
utiliser une autre modalité pour reconnaître les objets, les sons, ect.
145
Quelles tâches spécifiques permette d’évaluer les étapes de la reconnaissance visuelle d’objet ?
– l’analyse perceptive élémentaire
– le traitement sémantique
– l’accès au nom
146
Décrire l'agnosie auditive
Ne décompose plus le stimulus auditif comme véhiculant de l’info. Difficulté avec tous les sons associés à des significations.
147
Qu'est ce que l'Agnosie aperceptive ?
Peut nommer, mais pas reproduire adéquatement
Difficulté d’identifier un objet à l’intérieur d’un contexte ou d’une scène, comme si tout était lié sans profondeur. Sera capable de reproduire de mémoire, mais pas à la visualisation d’une image.
148
Dans quelle étape du traitement de l'info l'agnosie aperceptive débute ?
Dans les premières étapes du traitement : l’identification de l’objet, n’arrive pas à extraire l’objet en un tout cohérent.
149
Qu'est-ce que l'agnosie associative ?
Peut reproduire (copier), mais pas dénommer.
Identifie l’objet, mais n’associe pas l’objet à sa connaissance sémantique. N’accède pas à son sens, mais voit bien l’objet.
150
Définir la prosopagnosie
Perte de la reconnaissance des visages, absence du sentiment de familiarité
151
Qu'est-ce que l'anosognosie ?
N'a pas conscience de son propre état / maladie
152
Définir l’héminégligence
Trouble attentionnel en modalité spatiale
C’est au moment du traitement de l’info que le problème se passe.
En fonction des lésions, le champ sera plus ou moins grand.
Anosognosie
153
L'héminégligence s'applique t'elle seulement à la modalité visuelle ?
Non, s'applique à tout les sens.
154
Quelle est la stratégie pour aider un héminégligent ?
levée de l'anosognosie afin de les inciter à corriger eux-mêmes l'orientation de leur attention dans l'espace.
La stratégie : vison en Phare.
155
Quels sont les tests de dépistage de l'héminégligeance ?
Barrage de lettre et de traits
Entourer les cloches
Copie du dessin
Bissection des lignes
156
Pourquoi l'héminégligeance sera presque toujours du côté gauche ?
À cause de la spécialisation hémisphérique. On traite l’info à partir des 2 hémisphères lorsqu’on observe quelque chose, mais l’hémisphère droit contrôle d’avantage les infos visuelles pour les deux côtés.
