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Phonologie > Examen 2 > Flashcards

Examen 2 Flashcards

(85 cards)

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1
Q

Qu’est-ce qu’étudie la phonétique acoustique?

A

Étudie les propriétés physiques du signal transmis de la bouche du locuteur au tympan de l’auditeur

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2
Q

Pourquoi s’est difficile d’étudier le son?

A

Il n’y a pas de matière visible à observer

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3
Q

Quel sont les deux caractéristiques pour décrire la vibration qui produi l’onde sonore

A
  1. Simple ou composée
  2. Périodique ou non périodique
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4
Q

Un son pur comme la vibration d’une branche d’un diapason est…

A

simple et périodique

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5
Q

Qu’est-ce qu’on appel un cycle?

A

une oscillation complète (quand la branche du diapason a passé une seule fois par tous les états et est reveu à l’état initiale)

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6
Q

Qu’est-ce que la période?

A

durée nécessaire à un cycle

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7
Q

Qu’est-ce que la fréquence?

A

le nombre de cycles complets effectués en 1 seconde

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8
Q

Qu’est-ce que l’amplitude?

A

La distance entre le point de repos et le point extrême atteint par le corps vibrant au cours de l’oscillation

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9
Q

La fréquence du son produit par le larynx dépende de …

A

l’ouverture et fermeture des cordes vocales (l’amplitude mesure le déplacement maximum des cordes vocales)

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10
Q

Qu’est-ce que le champ auditif tonal?

A

Fréquence entendue par l’oreille humaine (entre 13 et 20000 Hz)

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11
Q

La voix normale se situe entre combien de Hertz?

A

100 à 200 Hz pour homme
180 à 400 Hz pour femme

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12
Q

Comment produit-on un son composé?

A

par une vibration composée (1 son fondamentale et des harmonies)

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13
Q

Un son se caractérise par : (4 choses)

A
  1. hauteur (grave-aigu)
  2. intensité (fort ou faible)
  3. timbre (particularité)
  4. longueur (long ou bref)
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14
Q

Qu’est-ce qui permet de distinguer un son grave et un son aigu?

A

Par la hauteur

Fréquence élevé: aigue
Fréquence basse: grave

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15
Q

Le champ auditif va de quel seuil à quel seuil?

A

seuil d’audibilité au seuil de la douleur

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16
Q

Qu’est-ce que le timbre nous permet de faire?

A

Permet de différencier la voix d’une autre voix

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17
Q

Qu’elle est l’unité de mesure la fréquence d’un son? Et de l’amplitude?

A

son: Hz
amplitude: décibels

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18
Q

Quel est le temps limite de perceptibilité d’un son dans la chaîne de la parole

A

5 cs

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19
Q

Qu’est-ce qu’étudie la phonétique auditive?

A

étudie l’anatomie et le fonctionnement de l’oreille et des voies auditives qui la relient au cerveau

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20
Q

Citez les trois parties de l’oreille humain

A
  • externe
  • moyenne
  • interne
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21
Q

Quel est le rôle des « cellules ciliées » qui baignent dans un liquide appelé « endolymphe ».

A

convertissent les impulsions sonores en un influx nerveux et l’envoient au cerveau à travers le nerf auditif.

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22
Q

Le cortex est le siège de quels fonctions neurologiques?

A

-intelligence
- conscience
- sensibilité
- mouvements volontaire

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23
Q

Le signal acoustique passe par 4 modes au niveau de l’oreille avant d’être converti en un influx nerveux. Nomme les

A
  • Mode aérien : du pavillon au tympan.
  • Mode mécanique : du tympan à la fenêtre ovale. –
  • Mode hydromécanique : au niveau de la cochlée.
  • Mode électrochimique : Au niveau des cellules ciliées.
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24
Q

Qu’est-ce que l’effet cocktail?

A

Capacité de discriminer des sons qui intéresse le cerveau
Différence entre entendre et écouter.

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25
Qu'est-ce que l'effet bébé pleure
Détecter des sons qui intéresse le cerveau, même à l'état de repos (bébé ou réveil matin)
26
Qu'est-ce que la suredité de transmission?
altération par blessure interne ou maladie comme l’otite de l’oreille moyenne. (réversible)
27
Qu'est-ce que la surdité de perception?
Déficit du fonctionnement de l’oreille interne
28
Quel est l'impact de l'âge sur l'oreille
diminue la souplesse et la finesse
29
Que peut être l'impact de la vie urbaine sur l'ouie.
Les bruits dans les villes favorise la perte de l'ouie
30
Qu'est-ce que la coarticulation?
C'est la réalisation de plusieurs articulations lorsque plusieurs sons sont produits ensemble
31
Qu'est-ce que la coarticulation régressive?
les articulateurs prévoient la production de l'unité phonique subséquente (différentes articulations des sons) assimilé<- assimilateur
32
Qu'est ce que la coarticulation progressive?
L'articulation des sons qui se suivent se ressemblent (maintient de la même articulation que la précédente) assimilateur-> assimilé
33
Quand un son sourd devient un son sonore (paquebot prononcé rapidement devient pagbo) Assimilation de ______________
voisement
34
Une consonne sourde assourdit la consonne sonore (absent devient apsent) Assimilation de ________________
dévoisement
35
La consonne nasale nasalise la consonne orale (lendemain devient lanmain) Assimilation de ________________
nasalité
36
Qu'est-ce qu'une voyelle assimilatrice?
une voyelle accentuée.
37
L'harmonisation vocalique:
La voyelle précédant la syllabe qui contient la voyelle accentuée qui est plus susceptible de s'assimiler. Peut seulement se produire lorsque la voyelle inaccentuée n'est pas fermé.
38
Qu'est-ce qu'une identité de timbre?
La voyelle innacentuée mi-ouverte se ferme pour devenir mi-fermée comme la voyelle accentuée sous l`'influence de cette dernière
39
Qu'est-ce qu'une syncope?
effacement d'un son (plus - plu)
40
Qu'est-ce qu'une épenthèse?
Insertion d'un son (moi aussi - moi z'aussi)
41
Comment appelle-t-on un changements de l'ordre de sons éloignées? (séchoir - chésoir)
Métathèse
42
Qu'est-ce que l'interversion?
changement dans l'ordre de sons en contact (aéroport - aréoport)
43
Est-ce que la dissimilation est un phénomène de sons éloingées ou en contact
éloignées
44
La phonétique s'occupe des _____ en tant qu'___________________ produite par un mescanisme articulatoire
1. sons 2. unité scoustique
45
La phonologique s'occupe des _________: sons en tant qu'élément d'un système qu'est la langue.
phonème
46
Qu'est-ce que la force articulatoire?
Capacité d'un son à modifier un autre pas sa nature et sa position dans la chaine nature: occlusives sourdes sont plus fortes que les occlusives sonores; les nasales sont plus fortes que les liquides position: consonne initiale d'un syllabe est plus forte qu'un consonne en postition finale; une voyelle accentuées est plus forte qu'une voyelle incaccentuée.
47
On dit que le phonème à un rôle:
distinctif (En se combinant, les phonèmes permettent de construire d'innombrables unités de sens
48
Quels sont les deux objectifs de la phonétique?
1. Repérer les phonèmes 2. Différencier les sons distinctifs des sons allophones (qui n'apporte pas de changement de sens)
49
Qu'est-ce que le test de la communation (paires minimales)?
Chercher deux unités de sens (deux mots) dont seule la prononciation d'un son diffère Si les deux unités ont des sens différents, il s'agit d'un phonème exemples de paires minimales: pir, dir
50
Qu'est-ce qu'un allophone?
Quand deux sons s'opposent dans un même environnement phonétique, mais qu'il n'y a pas de changement de sens.
51
Tout ___________ est nécessairement un son, mais tout __________ n'est pas automatiquement un phonème
1. phonème 2. sons
52
Qu'est-ce qu'un allophone variante libre?
quand il n'y a aucune condition qui détermine son usage (r et R)
53
Qu'est-ce qu'un allophone conditionné?
en francais québécois /ts/ peut seulement apparatire de vant /i/ et /y/, alors que /t/ peut être utilisé avec n'importe quelle voyelle
54
Qu'est-ce qu'un infrason?
Vibration inaudible, de fréquence inférieure à 20 hertz
55
Qu'est-ce qu'un ultrason?
Un son au-dessu du champ auditif
56
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [anɛgdɔt]
[anekdot] Assimilateur : [d] Assimilé : [g] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de voisement - Assimilation régressive
57
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [ɔptəny]
[ɔbtəny] Assimilateur : [t] Assimilé : [p] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de dévoisement - Assimilation régressive
58
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [ɔRganizm]
[ɔRganism] Assimilateur : [m] Assimilé : [z] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de voisement - Assimilation régressive
59
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [sypsekɑ̃]
[sybsekɑ̃] Assimilateur : [s] Assimilé : [p] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de dévoisement - Assimilation régressive
60
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [mɛtsɛ̃]
[mɛdsɛ̃] Assimilateur : [s] Assimilé : [d] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de dévoisement - Assimilation régressive
61
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [ynRɔpsɛRe]
[ynRɔbsɛRe] Assimilateur : [s] Assimilé : [b] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de dévoisement - Assimilation régressive
62
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [ʃkRipa]
[ʒkRipa] Assimilateur : [k] Assimilé : [ʃ] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de dévoisement - Assimilation régressive
63
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [pladbɑ̃d]
Assimilateur : [b] Assimilé : [t] - Assimilation consonantique - Assimilation de contact - Assimilation de voisement - Assimilation régressive
64
Identifiez l'assimilé et l'assimilateur et dites de quel type d’assimilation il s’agit et quel est son sens: [sypvɑ̃sjɔ̃]
Assimilateur : [s] Assimilé : [p] - Assimilation consonantique - Assimilation à distance - Assimilation de dévoisement - Assimilation progressive
65
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [mwazosi]:
épenthèse (insertion de [z])
66
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [lɔRsəkə]
épenthèse (insertion de [ə]
67
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [pi]
syncope (effacement du son [ɥ] de [pɥi]
68
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [RenymeRe]
métathèse (changement d’ordre de sons éloignés (à distance), de [Remynere]
69
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [asteriks]
interversion (changement d’ordre de sons en contact, de [asterisk]
70
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [ɛ̃fRaktys]
interversion (changement d’ordre de sons en contact, de [ɛ̃faRktys]
71
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [agRiabl]
différentiation ( changement phonétique d’un son, de [agReabl]
72
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [aksesib]
syncope (effacement du son [l]
73
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [tse]
syncope (effacement du son [y]
74
Déterminez quel type de phénomène combinatoire: [deRulotswa]
assimilation consonantique régressive, de contact, de dévoisement]
75
Quelles sont les unités de sens que l’on peut construire avec les trois phonèmes suivants  : /p/,/a/,/l/
1. Pal 2. alp 3. pla
76
vrai ou faux . Dans /apsoly/ et /absoly/, /p/ et /b/ sont des phonèmes distincts.
faux, change pas de sens, donc un allophone
77
vrai ou faux. Dans /pa/ et /ba/, /p/ et /b/ sont deux phonèmes distincts.
vrai, pa et ba ont un sens différent
78
vrai ou faux. Dans /t͡sy/ et /ty/, /t͡s/ et /t/ sont deux phonèmes distincts.
faux, change pas de sens
79
vrai ou faux. Dans /pat/ et /pɑt/, /a/ et /ɑ/ sont deux phonèmes distincts.
vrai, patte et pate ont un différent sens
80
vrai ou faux. Dans /baR/ et /bɑR/, /a/ et /ɑ/ sont deux phonèmes distincts
faux. même sens
81
Donnes les caractéristiques de cette assimilation vocalique: [ɛde]
[ede] Assimilation vocalique Assimilateur [e] Assimilé [ɛ] devenu [e] Assimilation à distance Assimilation régressive Identité de timbre : voyelle semi-ouverte devenue semi-fermée comme son assimilateur
82
Déterminez si /g/ est un phonème en appliquant le principe de paires minimales - En position initiale :
/gam/ /Ram/ /g/est un phonème distinct car lorsqu’on le commute avec la consonne /R/, le sens change. /gRav/ /guRd/ /gaʃ/ /bRav/ /luRd/ /maʃ/
83
Déterminez si /g/ est un phonème en appliquant le principe de paires minimales - En position finale :
/dRag/ /dRam/ Dans ce contexte, /g/est un phonème distinct car lorsqu’on le commute avec la consonne /m/, le sens change. /bag/ /bɛg/ /gag/ /bal/ /bɛt/ /gam/
84
Trouvez des paires minimales pour vérifier que /n/ et /ɲ/ sont des phonèmes.
/ano/ (la bague) /bɛn/ (benne d’ordure) /aɲo/ (l’agneau) /bɛɲ/ (donut)
85
Trouvez des exemples d’allophones.
/ede/ /lezɑ̃fɑ̃/ /ɛde/ /lɛzɑ̃fɑ̃/ /obtəny/ /optəny/

Phonologie (3 decks)

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