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LNG1101- Le langage et le système linguistique > Examen #2 > Flashcards

Examen #2 Flashcards

1
Q

Quel est l’objet d’étude de la morphologie?

A

Le morphème

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Q

Qu’est-ce qu’un morphème?

A

La plus petite unité porteuse de sens

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Q

Vrai ou faux: Le morphème est une unité significative

A

Vrai

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Q

Où est stocké le morphème?

A

Dans le lexique mental

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Q

Vrai ou faux : Le morphème n’est pas stocké de façon permanente dans le lexique mental

A

Faux : Est stocké

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5
Q

Sur quoi s’intéroge les morphologues?

A

Sur la structure des mots

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6
Q

Vrai ou faux : Les mots ne sont pas structurés de façon aléatoire

A

Vrai, il y a des règles de formation comme en syntaxe

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7
Q

Le morphème est dans la ___ des mots

A

formation

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8
Q

Quels sont les 2 sens du morphème?

A

Sens lexical
Sens fonctionnel (ou grammaticale)

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9
Q

Donner des exemples du sens lexical du morphème

A
  • -ette dans cuisinette a le sens lexical ‘petit’.
  • re- dans rebâtir a le sens lexical ‘de nouveau’
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10
Q

Donner de exemple du sens fonctionnel (ou grammaticale) du morphème

A
  • -ez dans chantez a le sens fonctionnel ‘2e personne du pluriel’
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11
Q

Vrai ou faux: Certains mots sont eux-mêmes des morphèmes

A

Vrai : Ex Train, vapeur, rouge, aiguille, et, que…

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12
Q

Les mots ne sont pas tous des morphèmes ___, puisque
beaucoup ont une forme ___ , composée de plus d’un morphème

A

simples
complexe

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13
Q

Exemples de morphème complexe

A

Rougeâtre

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14
Q

Vrai ou faux : La morphologie travaille avec les données à l’écrit et non celles de l’oral

A

Faux : Contraire

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15
Q

Vrai ou faux : L’écrit utilise des morphèmes graphiques qui n’ont pas d’existence à l’oral

A

Vrai

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16
Q

Exemples de morphèmes graphiques

A
  • Le -s ou le –x du pluriel sont inaudibles : Les feux rouges
  • Le –es de la 2e personne du singulier et le –ent de la 3e personne du pluriel est inaudible : Elles mangent un gâteau
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17
Q

En français le syntagme nominal pluriel est sur le _____, tandis qu’en anglais le syntagme nominal pluriel est sur le ____.

A

Déterminant : Les grands divans bleus (Le grand divan bleu)
Nom : The big blue couches (The big blue couch)

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18
Q

Qui suis-je? Tout morphème qui peut apparaitre librement, sans se lier à un autre morphème

A

Morphème libre

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19
Q

Qu’est-ce qu’un morphème libre?

A

Tout morphème qui peut apparaitre librement, sans se lier à un autre morphème

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20
Q

Qui suis-je? Tout morphème qui ne peut pas apparaitre librement, qui doit se lier à un autre morphème

A

Morphème lié (ou affixe ou attaché)

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21
Q

Qu’est-ce qu’un morphème lié (ou affixe ou attaché)

A

Tout morphème qui ne peut apparaitre librement, qui dois se lier à un autre morphème

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22
Q

Exemples de morphème libre

A

Petit

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23
Q

Exemples de morphème lié (ou affixe ou attaché)

A
  • -ette est un morphème lié, qui doit s’attacher (cigarette, cuisinette).
  • *La maison est ette.
  • in- est un morphème lié, qui doit s’attacher (incapable, insuffisant)
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24
Q

Comment identifier les morphèmes? (Étapes)

A
  1. la segmentation:
    *in – capable à capable est un mot du français.
    * in – suffisant à suffisant est un mot du français.
    * in – terdit à *terdit n’est pas un mot du français.
    * in - téressé à *téressé n’est pas un mot du français.
  2. : puisque in- est segmentable dans incapable et insuffisant,
    on observe si cette unité est porteuse de sens dans ces deux mots.
    * In- signifie ‘qui n’est pas’ (qui n’est pas capable, qui n’est pas suffisant)
25
Q

Qui suis-je? Morphème issu d’une catégorie lexicale (un nom, un verbe ou un adjectif)

A

Racine

26
Q

Qu’est-ce qu’une racine?

A

Morphème issu d’une catégorie lexicale (un nom, un verbe ou un adjectif)

27
Q

Qui suis-je? Morphèmes liés. Leur désignation dépend de leur position par rapport à la racine

A

Affixes

28
Q

Qu’est-ce que les affixes?

A

Ce sont des morphèmes liés . Leur désignation dépend de leur position par rapport à la racine

29
Q

Quels sont les types de position des affixes par rapport à la racine?

A

Préfixe
Infixe
Suffixe

30
Q

Qui suis-je? Morphème lié qui se place avant la racine

A

Préfixe

31
Q

Qui suis-je? Morphème lié qui se place au milieu de la racine

A

Infixe

32
Q

Qui suis-je? Morphème lié qui se place après la racine

A

Suffixe

33
Q

Qu’est-ce qu’un préfixe?

A

Morphème lié qui se place avant la racine

34
Q

Qu’est-ce qu’un infixe?

A

Morphème lié qui se place au milieu de la racine

35
Q

Qu’est-ce qu’un suffixe?

A

Morphème lié qui se place après la racine

36
Q

Qui suis-je? Un même affixe peut avoir des formes sonores différentes selon la racine à laquelle il s’attache

A

Allomorphie

37
Q

Qu’est-ce que l’allomorphie?

A

C’est lorsqu’un même affixe peut avoir des formes sonores différentes selon la racine à laquelle il s’attache

38
Q

Qu’est-ce que l’homophonie des affixes?

A

C’est lorsque pour un même affixes, il existe 2 sens.
- Préfixe re- (Sens ‘de nouveau’ et ‘Action contraire’)
- Suffixes: - ment avec adjectif pour former adverbe (Ex: Poliment) ET -ment avec un verbe pour former un nom (Ex: Gouvernement)

39
Q

Qui suis-je? Unité morphologique exprimant simultanément (Additionnellement) plusieurs morphèmes

A

Morphe-portmanteau

40
Q

Qu’est-ce qu’un morphe-portmanteau?

A

Unité morphologique exprimant simultanément (additionnellement) plusieurs morphèmes

41
Q

Nommer les 8 procédés de formation de nouveaux mots en français étudiés en classe

A
  • Dérivation par préfixation et par suffixation
  • Conversion
  • Mot-valise
  • L’emprunt
  • Acronymes
  • La troncation par apocope
  • Onomatopéisation
  • Composition
42
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français où il y a emploi de préfixes et de suffixes productifs pour former un mot de même catégorie grammaticale que la racine ou d’une autre catégorie grammaticale.

A

La dérivation par préfixation et par suffixation

43
Q

Qu’est-ce que la dérivation par préfixation et par suffixation?

A

C’est l’emploi de préfixes et de suffixes productifs pour former un mot de même catégorie grammaticale que la racine ou d’une autre catégorie grammaticale pour former de nouveaux mots.

44
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français où il s’agit de changer la catégorie grammaticale (classe de mot) d’un mot sans en changer de forme

A

La conversion

45
Q

Qu’est-ce que la conversion?

A

Il s’agit de changer la catégorie grammaticale (classe de mot) d’un mot sans en changer de forme.

46
Q

Exemple de conversion

A
  • un vin rouge (Adj) – boire du rouge (N)
  • pour (Prép) la réforme – le pour (N) et le contre
  • presser une orange (N) – un chandail orange (Adj)
47
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français qui permet de fusionner deux mots en un seul sans respecter les frontières morphologiques

A

Le mot-valise

48
Q

Qu’est-ce que le mot-valise?

A

Procédé qui permet de fusionner deux mots en un seul sans respecter les frontières morphologiques

49
Q

Exemples de mot-valise

A
  • courriel < courrier –électronique
  • smog < smoke – fog
  • brunch < breakfast – lunch
  • clavardage < clavier – bavardage
50
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français où un mot provenant d’une autre langue est intégré dans la langue avec les règles phonétiques, phonologiques et morphologiques de la langue d’accueil

A

L’emprunt

51
Q

Qu’est-ce que l’emprunt?

A

Mot provenant d’une autre langue, intégré dans la langue ave les règles phonétiques, phonologique et morphologiques de la langue d’accueil.

52
Q

Exemples d’emprunt

A

Arable : Cagé, abricot, sirop
Italien : Balcon, piano, pizza
Anglais: Standard, train
Germanique : Fauteuil, bottes
Espagnol: Moustique, casque
Grec: Tisane, carotte, éléphant, chaise
Premières nations: Toboggan, caribou, kayak

53
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français où des abréviation qu’on lit comme des mots.

A

Acronymes

54
Q

Qu’est-ce que les acronymes?

A

Procédés pour la formation de nouveaux mot où des abréviations qu’on lit comme des mots

55
Q

Quelle est la différence entre les abréviations et les acronymes?

A

Abréviation : Lire les lettres (CHSLD, CLSC, DPJ)
Acronyme : Lire comme un mot (CIUSSS, ONU, REER)

56
Q

Qui suis-je? Procédé de formation de nouveaux mots en français qui consiste à raccourcir un mot existant en retranchant une ou plusieurs syllabes finales.

A

Troncation par apocope

57
Q

Qu’est-ce que la troncation par apocope?

A

Types de procédés de formation de nouveaux mots qui consiste à raccourcir un mot existant en retranchant une ou plusieurs syllabes finales.

58
Q

Exemples de la troncation par apocope

A
  • cinématographe à ciné
  • restaurant à resto
  • application à app
  • fanatique à fan
59
Q

Exemple d’onomatopéisation

A

Ouf, bof, plouf, cliquer, wouf, miaou

LNG1101- Le langage et le système linguistique (11 decks)

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