Examen 2.4

Question 1

Vrai ou faux, lors du stage génital, la relation est égalitaire avec le deuil de ne pas être le meilleur et accepter les forces et les faiblesses

Answer 1

Vrai

Question 2

Quel est le développement psychosexuel de la personnalité névrotique ?

Answer 2

Le stade œdipien

Question 3

Comment l’enfant vit la constitution du couple au stade génital ?

Answer 3

L’enfant accède à la signification véritable de la réalité sexuée. Il sait qu’il risque d’être exclus. L’enfant veut faire partie du couple, y remplacer un parent dans le couple.

Question 4

À quoi doit renoncer l’enfant au stade génital ?

Answer 4

Il doit renoncer au phallus et à la toute-puissance : il n’y a pas de sentiments d’incomplétude ou d’impuissance massifs éprouvés à l’idée de ne pas avoir tout et de ne pas être capable de tout

Question 5

Quelles sont les trois étapes de la perception du couple ?

Answer 5

1. Relation avec le parent objet d’amour (ne doit pas être dans la séduction. L’enfant renoncera et tournera vers l’extérieur.
2. Rival Œdipien (ne doit pas entrer dans la compétition, car l’enfant ne peut gagner et que cela apportera l’angoisse de castration)
3. Couple solide (sinon cela renforcit l’enfant)

Question 6

Compléter la phrase suivante :

L’____ pour le parent du sexe ____ devient très intense, tout comme le désir de ____ le parent du ____ sexe

Answer 6

Amour
Opposé
Supplanter
Même

Question 7

De quoi s’accompagne le besoin de supplanter le parent du même sexe ?

Answer 7

De fantasmes de blessures graves et même de mort à son endroit

Question 8

Vrai ou faux, l’enfant vient à croire que le parent du sexe opposé à les mêmes fantasmes de blessures graves envers lui-même

Answer 8

Faux, c’est le parent du même sexe

Question 9

Comment est le parent du même sexe selon l’enfant ?

Answer 9

Plus fort et avec plus de moyens que lui

Question 10

Que craint l’enfant par le parent rival ?

Answer 10

Il craint donc d’être puni, châtié par le parent rival pour avoir prétendu à sa place, pour avoir osé penser à le blesser, à le tuer ou même à souhaiter sa mort.

Question 11

Quelle est l’angoisse liée à la rivalité œdipienne ?

Answer 11

L’angoisse de castration

Question 12

Qu’est-ce qui caractérise le monde psychique des filles œdipiennes autant que celui des garçons du même niveau ?

Answer 12

L’angoisse de castration

Question 13

C’est la honte ou la culpabilité qui est la plus présente dans la rivalité œdipienne ?

Answer 13

C’est la culpabilité

Question 14

Vrai ou faux, l’Œdipe peut être plus ou moins forte à différentes périodes tout dépendant de ce qui survient au niveau du milieu familial et du comportement des parents

Answer 14

Vrai

Question 15

Comment les parents peuvent-ils compliquer le défi qui se pose à l’enfant ?

Answer 15

1. Avoir une réaction de séduction qui laisse entrevoir au jeune sujet que sa prétention au statut rival œdipien à toutes les chances d’obtenir satisfaction
2. Avoir une attitude de rivalité

Question 16

Idéalement à qui revient-il de faire comprendre à l’enfant qu’il doit renoncer à son ambition d’avoir le type d’amour et le type de relation qui son le lot du parent rival ?

Answer 16

Au parent du sexe opposé

Question 17

Que faut-il entre le père et la mère pour que l’enfant ait les condition qui lui permettra de cheminer le mieux possible dans ce 1er drame sentimental ?

Answer 17

Une grande cohérence

Question 18

Qu’est-ce qui aide l’enfant à adopter une position plus réaliste quand au sort qui sera réservé à ses ambitions libidinales pour le parent bien-aimé ?

Answer 18

Une attitude compréhensive, chaleureuse du parent rival et celle de relative fermeté, de non-ambiguïté et de non séduction du parent bien aimé

Question 19

Que va-t-on dire au parent rival pour solidifier le lien et l’identification ?

Answer 19

D’augmenter les moments avec l’enfant

Question 20

Vrai ou faux, la situation œdipienne infantile se termine généralement plus abruptement et plus radicalement chez la fille que chez le garçon.

Answer 20

Faux, c’est l’inverse

Question 21

De quoi se contente l’enfant afin de sauvegarder l’amour et la considération de ses parents ?

Answer 21

Il se contente de viser à être quelqu’un de bien comme le parent du même sexe pour pouvoir marier quelqu’un comme le parent du sexe opposé.

Question 22

Pourquoi la relation mère-fille est très complexe ?

Answer 22

Parce que la mère est rivale, mais aussi objet de soins

Question 23

Qui suis-je ?
Instance régulatrice de la conduite qui émerge dans l’organisation de la personnalité de l’enfant. C’est l’intériorisation des interdits parentaux

Answer 23

Surmoi

Question 24

Quelle est la leçon apprise au cours de la tourmente œdipienne ?

Answer 24

Le développement de la réciprocité

Question 25

Quel est l'héritier de l'Œdipe selon Freud ?

Answer 25

Le surmoi

Question 26

Quelle est la différence entre le surmoi et l'idéal du moi ?

Answer 26

L'idéal du moi était constitué des attentes idéales des parents à l'endroit de l'enfant, de leur façon idéalisée de le voir en complément ou en compensation de leur propre narcissisme incomplet.

Question 27

Vrai ou faux, le cheminement affectif décrit précédemment est traversé ainsi par tous les individus ?

Answer 27

Faux, car certains voient leur développement se figer à l'un ou l'autre des niveaux antérieurs à l'Œdipe.

Question 28

Quels sont les facteurs défavorables entre 3 et 5 ans ?

Answer 28

- Les comportement parentaux qui entraîne une accentuation des comportements de séduction et/ou de rivalité chez l'enfant - Parent qui ne reconnaît pas suffisamment les capacités de "grand" de l'enfant

Question 29

Quelle est l'angoisse au stade génital ?

Answer 29

L'angoisse d'être puni, d'être en faute, d'avoir mal agi

Question 30

À combien est la relation d'objet génitale ?

Answer 30

À trois (maman, papa, enfant)

Question 31

Complète les phrases suivantes sur la relation d'objet génitale : 1. Les relations complexes et ____ par une ____ entre les sexes et entre les ____ 2. L'attrait ____ pour l'objet différent et complémentaire est ____ et organise la relation 3. Le but ____ est celui de la ____ partagée (procréation réelle ou sublimée) 4. ____ qui dure longtemps, recherche ____. ____ de la relation

Answer 31

1. structurée, différence, générations 2. érotique, central 3. psychique, créativité 4. Engagement, d'exclusivité, approfondissement

Question 32

Comment est la relation d'objet génital ?

Answer 32

d'égal à égal

Question 33

L'autre est reconnu dans quoi ?

Answer 33

Dans sa subjectivité propre (reconnaissance de la différence)

Question 34

À quoi correspond le dévoilement authentique de Soi à l'autre ?

Answer 34

À la recherche de l'intimité véritable

Question 35

Vrai ou faux, il n'y a pas d'effort pour masquer ou refuser de reconnaître les faiblesses, les vulnérabilités réciproques

Answer 35

Vrai, l'échec est vécu

Question 36

Comment est le conflit psychique dans l'univers névrotique ?

Answer 36

C'est un conflit entre le Ça et le Surmoi. C'est un conflit intrapsychique.

Question 37

Comment est ressenti le plaisir dans le conflit intrapsychique ?

Answer 37

La personne a de la difficulté à avoir du plaisir, à se l'accorder, se sent coupable face aux plaisirs. Il y a beaucoup de travail pour arriver à s'interdire le plaisir

Question 38

Vrai ou faux, les désirs sexuels et agressifs sont non culpabilisés

Answer 38

Faux, ils le sont

Question 39

Comment varie la culpabilité ?

Answer 39

Elle varie selon la taille du surmoi.

Question 40

Décris l'angoisse de castration.

Answer 40

C'est sur le plan symbolique. Il y a une crainte d'être puni pour avoir réalisé/pensé des désirs interdits. Le surmoi est très rigide lorsqu'il est en construction, donc les règles sont très importantes. Toute évocation du désir/plaisir amène la punition/angoisse

Question 41

Les mécanismes de défense sont-ils sophistiqués ou archaïques ?

Answer 41

Sophistiqués

Question 42

Quels sont les mécanismes de défense de l'univers névrotique ?

Answer 42

Refoulement (rarement utilisé seul) Déplacement, négation, formation réactionnelle, intellectualisation/théorisation des choses, rationalisation/justification