Examen final Flashcards
(170 cards)
1
Q
Qu’est-ce que la coparentalité ?
A
La relation entre deux parents qui adoptent le rôle parentale donc qui collaborent, négocient et coordonnent leurs attitudes et valeurs pour favoriser le bien être de l’enfant
2
Q
Quelles sont les conditions gagnantes de la coparentalité ?
A
1) La communication entre parent
2) Cohérence & partages des valeurs sur l’éducation de l’enfant
3) Reconnaissance & soutien entre parent
4) Répartition satisfaisante des tâches entre les parents
3
Q
Qu’est-ce qui est au coeur de la coparentalité ?
A
Les enfants
4
Q
Quel est l’objectif commun de la coparentalité ?
A
Le développement, le bien-être, la sécurité de l’enfant
5
Q
Qu’est-ce que la coparentalité parallèle ?
A
Les adultes communiquent minimalement et strictement en lien avec l’enfant
6
Q
Quels sont les outils de la coparentalité ?
A
Les pratiques coparentalité et périnatalité
- Communication entre les parents
- Reconnaissance entre les parents
- Cohérence entre les parents
- Le partage des tâches
7
Q
Quelle est la réalité de la coparenalité ?
A
- Adaptation : devenir coparent, c’est de s’adapter à un changement important dans la relation
- Collaboration : devenir coparent, c’est de nouvelles responsabilités & tâches
- Vécus différents : chaque parent vit différemment la période prénatale, il est donc important de composer avec les différence
8
Q
Quel est le modèle unique de partage de tâche égalitaire pour devenir coparent ?
A
Il n’existe pas de modèle unique de partage de tâche égalitaire pour devenir coparent
9
Q
Quels sont les 5 éléments de l’outil pratique de coparentalité et périnatalité ?
A
- Communication :
- Établir des discussions ouverte sur les attentes, préoccupations
- Discuter régulièrement des défis et ajustements
- Ne pas oublier que communiquer c’est écouter, parler et trouver des solutions ensemble - Reconnaissance :
- Reconnaitre les forces de l’autre
- Reconnaitre ce que l’autre fait pour le bien-être de l’enfant
- Accepter les différentes façon d’intervenir
- Valider les préoccupations - Planification :
- Discuter des préoccupations
- Planifier la prise de rendez-vous ensemble
- Planifiez les souhaits et attentes
- Planifiez du temps solo avec l’enfant
- Faire appel au soutien externe - Soutien émotionnelle :
- Être présent pour le vécu émotionnelle de l’enfant
- S’assurer que chacun à le temps de se reposer
- Ne pas mettre trop de pression
- Être attentive aux signaux de détresse des l’autre adultes - Partage des tâches :
- Faire un plan des tâches
- S’assurer que les tâches sont satisfaisante pour chacune
- Discuter régulièrement et ajuster
- Ne pas oublier la charge mentale
- Être proactif
- Ne pas sous-estimer les capacités de l’autre
10
Q
Quels sont les trois piliers de la communication ?
A
- Écouter : être à l’écouter de ce que l’autre dit
- Parler : exprimer ce qu’on ressent
- Trouver des solutions ensembles
11
Q
La médiation familial est à “?” dans les relations conjugale ?
A
Proscrire
12
Q
La reconnaissance entre parents c’est quoi ?
A
C’est un processus dans les deux sens :
1. Être reconnu pour ce qu’on fait
2. Être reconnaissant envers l’autre
13
Q
Quels sont les trois sphères de la reconnaissance de l’autre ?
A
- Compétence : Reconnaitre les forces de l’autre
- Collaboration : reconnaitre ce que l’autre fait
- Décision : respecter les décisions de l’autre
14
Q
Vrai ou faux :
La reconnaissance dépend souvent de l’image que l’on a de soi, de l’autre et de la relation ?
A
Vrai
15
Q
Qu’est-ce que la cohérence parentale ?
A
C’est la capacité des parents d’avoir une vision commun sur l’éducation et attentes envers l’enfant
16
Q
Combien des parent reconnaissent qu’il peut y avoir des zones grises en matière d’éducation ?
A
81%
17
Q
Combien des pères disent qu’ils arrivent à s’entendre lors des désaccord concernant l’enfant ?
A
86%
18
Q
Combien des mères disent qu’ils arrivent à s’entendre lors des désaccord concernant l’enfant ?
A
81%
19
Q
Sur quoi la cohérence s’applique ?
A
1) Nos attentes, valeurs et notre vision de l’éducation de l’enfant
2) Les règles de chaque parent
3) Sur nos réactions face aux comportements de l’enfant
20
Q
Quels sont les bénéfices d’un partage des tâches plus équitable ?
A
1) relation égalitaire entre parent
2) conciliation famille-travail
3) modèle moins stéréotypé et vision plus égalitaire pour l’enfant
21
Q
Combien des mère se disent satisfaite du partage des tâches avec le coparent ?
A
64%
22
Q
Combien des pères se disent satisfaite du partage des tâches avec le coparent ?
A
86%
23
Q
Quels sont les besoins développementaux des enfants
A
- Santé : Le poids et la taille adéquat pour son âge. Facteurs génétiques & histoire médicale
- Éducation : jeux interactifs & comportement d’encouragement dans domaine de l’éducation
- Développement affectif & comportement : capacité d’adaptation, développement de lien d’attachement, maitrise des émotions
- Identité : présentation que l’enfant à de lui (estime de soi, appréciation)
- Relations familiale et sociale : relations harmonieuse & stable avec la famille, pairs, amies, entourage
- Représentation de soi : l’hygiène de l’enfant & la capacité à s’habiller adéquatement selon les circonstances
- Habiletés à prendre soi de soin : Apprentissage d’activités quotidiennes
24
Q
Quels sont les réponses parentales du système écosytémique ?
A
- Soins de base : le parent répond aux besoins de base physique de l’enfant
- Sécurité : le parent prend les mesures nécessaire pour assurer la sécurité de l’enfant contre les accidents, abus, etc
- Amour et affection : le parent estime l’enfant et lui offre de l’amour et du soutien
- Stimulation : le parent participe au développement du potentiel de l’enfant par ses intéractions et ça capacité à répondre aux question
- Encadrement : le parent offre un encadrement adéquat pour le développement de l’enfant
- Stabilité : le parent est cohérent dans son enseignement envers l’enfant
25
Quels sont les facteurs familiaux et environnementaux du systèmes écosytémique ?
1. Histoire du fonctionnement des parents : maladie physique, trouble de santé mentale, abus de substance, violence conjugale
2. Histoire du fonctionnement familial : changement dans la composition & événement significatifs
3. La famille élargie et personnes significatives : La présence de la famille élargie dans la vie de l'enfant et des parents et type de soutien
4. Habitation : toilette, eau potable, douche, lit, cuisine, etc
5. Revenu : le revenu permet d'utiliser adéquatement les ressources et les biens
6. Emploi : l'impact de l'emploi sur la vie de l'enfant & niveau siocoéconomique
7. Intégration sociale : Le degré d'intégration sociale ou d'isolement sociale de la famille
8. Ressources communautaire : les ressources utilisé par la famille & la participation aux activités communautaire
26
Qu'est-ce que la sociométrie ?
Méthode d'évaluation des relations interpersonnelle dans des groupes, analyse la dynamique des pairs
27
Quels sont les 5 statuts sociométriques?
1) Rejeté : aucune acceptation & haut niveau rejet
2) Populaire : haut niveau d'acceptation & faible niveau de rejet
3) Controverse : haut niveau d'acceptation & haut niveau de rejet
4) Négligé : faible niveau d'acceptation & faible niveau de rejet
5) Moyen d'acceptation : acceptation & moyen niveau rejet
28
Qu'est-ce que le score de préférence sociale ?
Indicateur du score de la nomination de l'acceptation moins le score de la nomination de rejet
29
En quoi est associé la popularité ?
1. L'apparence physique
2. Négativement associé aux personnes avec des noms spécial
3. Aux comportements de l'enfant : prosociale, facilité à ce faire des amies
30
En quoi est associé le rejet ?
1. L'agressivité
2. Troubles d'anxiété sociale & timidité
3. Présence de biais attributionnels hostile
31
Quelles sont les conséquences du statut sociométrique ?
1. Entraine des signes dans l'immédiat :
- Symptômes dépressif
- Symptômes d'anxiété
- Faible estime de soi
2. Entraine des problèmes à long terme
- trouble externalisé (adolescent)
- trouble internalisé (adulte)
32
Qu'est-ce que la popularité perçue ?
La popularité perçu fait référence au fait d'être visible, un haut niveau d'acceptation et d'être socialement central
33
En quoi est la popularité perçue associé ?
1) domination & pouvoir
2) prosocialité
3) intelligence sociale
4) Des caractéristiques qui sont valorisé par les pairs tels que ; l'activité physique, l'humeur, la richesse
34
Quels sont les deux sous-groupes de jeunes qualifiés populaire ?
1) Jeune qualifié modèle
- plus compétent au niveau académique & athlétique
2) dure à cuire
- Agressif
- Plus compétent physiquement
- Pouvoir magique
35
La popularité perçue est associé à deux type d'agressivité lesquels ?
1. L'agressivité physique
2. L'agressivité relationnels
36
Qu'est-ce que l'amitié ?
Un lien volontaire co-établi par deux enfants qui veulent partager des expériences intimes et mutuellement satisfaisante d'une façon soutenu et validant
37
Quels sont les trois éléments important dans une relation d'amitié ?
1. Présence d'élément d'égalité
2. Respect mutuel et engagement
3. Importance de réciproque
38
Quelles sont les fonctions de l'amitié ?
1. Source de soutien
2. Contribue au habiletés sociale
2. Effet protecteur dans certaines situations ayant un effet stresser
39
Vrai ou faux :
Les amitié entretenus à l'extérieur de l'école contribue de façon unique aux développement de l'enfant
vrai
40
Les enfants ont tendance à former des amitiés avec des pairs qui leur sont similaire aux niveau de :
1.
2.
3.
1. âge, sexe, genre, statut socioéconomique
2. variable psychologique
3. comportement sociaux
41
Expliquez comment les enfants agressif construit leur base d'amis ?
Les enfants agressifs ont tendance à se former des amis agressif, mais les amitiés sont souvent conflictuelles et agressive, l'enfant peut avoir des comportement agressif envers ses amis et son niveau d'agressivité augmente
42
Expliquez comment les enfants timide (retrait social) construit leur base d'amis ?
1. Moins d'échange sociaux
2. Moins relation intime
43
Vrai ou faux :
Avoir aucun ami est plus néfaste au niveau des risque de dépression que avoir des amis ayant des symptômes dépressif ?
Faux
44
Complétez la phrase suivante :
On observe un "?" durant la construction des amis durant l'enfance
Phénomène contagion
45
Quel est le rôle des parents dans la relation entre pairs ?
1. Interaction parent-enfant : l'enfant apprend à se comporter de façon socialement acceptable en fonction des interaction avec ses parents
2. Les parents adressant des conseil : les parents peuvent prodiguer des conseil à l'enfant sur comment entretenir et maintenir une relation sociale
3. Les parents offrent des occasions et supervisent : le parent peuvent faire la gestion des relations sociale en offrent des occasions
46
Vrai ou faux :
Des études ont démontrer que des élèves dans des classe plus agressif voyaient leur agressivité augmenter
vrai
47
Vrai ou faux :
Il faut plus qu'une relation positive pour avoir un effet protecteur ?
Faux
48
Vrai ou faux :
Une étude montrent que le nombre de relation d'amitié est associé de manière linéaire à la qualité d'ajustement sociale
Faux : une étude montrent que le nombre de relation d'amitié n'est pas associé de manière linéaire à la qualité d'ajustement sociale
49
Qu'est-ce qu'un enfant citoyen ?
L'enfant est un acteur social à part entière, ayant la capacité de contribué positivement à la vie collective
50
Quelles sont les dimensions de l'enfant citoyen ?
1. Dimension juridique : l'enfant est un sujet de droit ; droit à l'éducation
2. Dimension symbolique & sociale : l'enfant est un membre de la communauté
3. Dimension développementale : l'enfant est en construction
4. Dimension politique : acteur de changement politique
51
Comment se développe l'enfant citoyen ?
1) Caractéristiques développementale de base :
- Développement morale : capable de distinguer le bien du mal
- Perspective sociale : développement de l'empathie
- Capacité langage & naration : argumentation
- Fonction exécutive : esprit critique, flexibilité cognitive, capacité d'autorégulation
2) Agentivité & pouvoir d'agir :
- Prendre des décisions qui le concerne
- Expression de son opinion
- Confiance dans sa capacité d'action
3) Environnement soutenant :
- Environnement qui favorise la participation
- Offrir des occasions concret d'expression
4) Reconnaissance sociale :
- L'enfant est un interlocuteur valide
52
Quel type de trouble affectent le fonctionnement adaptatif de l'enfant dans les différent milieux tel que l'école et la famille ?
Les troubles socioémotionnel
53
Qu'est-ce qu'un trouble socioémotionnel ?
Les troubles socioémotionnel regroupent les difficultés de régulation émotionnelle, de comportement & relations
54
Quels sont les deux grandes catégories des troubles socioémotionnel ?
1. Internalisés : trouble diriger vers l'intérieur tels que trouble anxiété & dépressif
- Discret mais souffrant
- Affecte la socialisation & apprentissages & qualité de vie
2. Externalisés : trouble diriger vers l'extérieur tel que trouble opposition & impulsivité
- Refuse de se conformer aux normes
- Régulation émotionnel inadéquate
- Faible niveau d'empathie
55
Quel est le sens descriptif des troubles externalisé ?
Trouble de comportement perturbateur dont la plupart des enfants et adolescents manifestent à différent degré à un moment donné dans leur développement
56
Qu'est-ce que les troubles du comportements manifestes ?
Agressivité, provocation, menace
57
Quels sont les types de troubles les plus stable de toutes les pathologies de l'enfant et de l'adolescence ?
Les troubles du comportement externalisé
58
Qu'est-ce qu'un trouble du comportement dissimulés ?
Vol, fraude, absence scolaire
59
Quels sont les facteurs de risque associé au développement des troubles du comportement externalisé ?
1. Famille :
- criminalité
- pathologie & toxicomanie des parents
- discipline inadéquat
- maltraitance
2. Développementaux :
- Tempérament difficile
- Impulsivité & hyperactivité
- Agressivité physique
- Faible niveau de capacité intellectuelle
3. Sociale :
- pauvreté
- racisme
- Association entre enfants & adolescents perturbateur
4. Scolaire :
- rejet sociale
- difficulté & retard scolaire
5. culturel :
- exposition à des comportements agressif
- Tolérance élevé à des comportements d'inicivilité
60
Quels sont les troubles externalisés les plus fréquent ?
TOP, TC, TDAH
61
Quels sont les manifestations des troubles externalisés selon l'âge ?
1. Préscolaire :
- Comportement rejet envers l'autorité
- Refus de coopérer
- Colère intense
- Faible tolérance à la frustration
2. Scolaire :
- Opposition répété
- Agression physique et verbale
- Comportement déviant
- Conflit relationnels
- Provocation
3. Préadolescence :
- Comportement à risque
- Influence négative sur pairs
- Escalade vers comportement délinquant
62
Vrai ou faux :
Il n'est pas inhabituel pour les sujets ayant un trouble oppositionnel avec provocation d'avoir des symptômes seulement à domicile ?
Vrai
63
En consultation clinique, quel type de trouble les symptômes peuvent-ils être absent ?
Trouble oppositionnel avec provocation
64
Quels sont les deux troubles associé au trouble oppositionnel avec provocation ?
1. trouble du sommeil
2. trouble alimentaire
65
Quels sont les 4 éléments associé à l'opposition dans les troubles oppositionnel avec provocation ?
1. Résistance aux exigence & limite
2. Refus de compris même raisonnable
3. Refus de prendre les responsabilité de ses actions
4. Provocation
66
Quels sont les 4 éléments associé à la provocation dans les troubles oppositionnel avec provocation ?
1. Tester les limites
2. Prend plaisir a provoquer, agacer et ennuyer les autres
3. Accepte difficilement d'être eux-même agacer
4. Faible tolérance à la frustration
67
Qu'est-ce qui distinguer les crises de colère habituelle chez l'enfant d'âge préscolaire aux crises inhabituel ?
Doit être accompagner d'une gène associé aux troubles
68
Dans quel type de trouble on retrouve une interprétation erronée des comportements et intentions des autres ?
Trouble oppositionnel avec provocation
69
Quels sont les caractéristiques associés au trouble oppositionnel avec provocation ?
1. Pratique éducative dure & inadéquat
2. Exposition à la violence conjugale
3. Risque de tentative de suicide
4. Augmentation de comportement inadéquat
70
Quel est la prévalence du trouble oppositionnel avec provocation ?
3.3 % en moyenne
71
Le trouble oppositionnel avec provocation est légèrement plus présent chez ?
Les garçons avant l'adolescence
72
Expliquez l'évolution du trouble oppositionnel avec provocation ?
1. symptômes oppositionnel & provocation :
- Risque de trouble de conduite
- Comportement antisociaux
2. Symptômes d'humeur colérique irritable :
- risque de comportement émotionnels
- anxiété & dépression
73
Quels sont les évolution caractère communs du TOP ?
1. Manque de tolérance à la frustration
2. N'accepte pas d'être critiqué
3. Imprévisible
4. Donne l'impression d'avoir un caractère dure
5. Attise la rivalité plutôt que résoudre des conflits
74
Quels sont les types de début pendant l'enfance des troubles de conduite ?
1. Majoritairement chez les garçon
2. Déficit d'attention & hyperactivité
3. Plus susceptible de présenté des troubles de conduite à l'âge adulte que si de type début pendant l'adolescence
75
Quel est la distinction de la délinquance juvénile de la délinquance adulte ?
Notion qui fait référence à l'ensemble des comportements antisociaux qui se manifestent pendant l'adolescence
76
Les troubles de conduite sont associé à une "?"
Souffrance significative
77
Les enfants ayant un TDAH se distingue de leur camarade par ?
1. Des excès et influence comportementale affective
2. Décrit comme agités, bruyant, dérangeant
78
Quelles sont les deux dimensions majeurs du TDAH ?
1. Hyperactivité & impulsivité
2. Inattention
79
Pour poser un diagnostic de TDAH, les symptômes doivent être présent dans ?
Dans un moins deux domaines (milieu)
80
Vrai ou faux :
Dans 90% des cas de TDAH sont associé à des troubles d'apprentissage & opposition
Vrai ****
81
Quels sont les deux aspects de l'inattention ?
Aspect temporelle :
- Incapacité à se concentrer de manière soutenu et prolongé
Aspect organisationnel :
- Difficulté à s'organiser & à ignorer les distractions
82
Quels sont les niveaux d'activités de l'hyperactivité & impulsivité ?
1. excessive
2. perturbateur
83
Quelles sont les manifestations des troubles internalisé selon l'âge ?
1. Préscolaire :
- Pleurs fréquent
- Anxiété de séparation
- Maux de ventre
2. Scolaire :
- Symptômes somatique
- Inhibition sociale
3. Préadolescence :
- Retrait sociale
- Perte d'intérêt
- Sentiment dévalorisant
84
Expliquez le modèle tripartie ?
1. Affectivité négative : sensibilité aux événements négatifs & réagis à la tension et crainte
2. Affectivité positive : forme d’emotionalité qui réagis devant des situations négatives de manière constructive & dynamique
3. Hyperact physiologiques: tendance à maintenir un niveau élevé d’activation physiologiques
85
Qu'est-ce qu'un trouble dépressif ?
Un humeur triste qui s'accompagne de changements somatiques & cognitive qui affectent le fonctionnement de l'individu
86
Qu'est-ce que la détresse ?
La détresse est relié a un événement significatif (ex : perte de son chien)
87
Le trouble dépressif se caractérise comment chez l'enfant et l'adolescent ?
1. Humeur irritable
2. Perte d'intérêt
3. Chute rapide des résultats scolaire
88
Vrai ou faux :
La fréquence d'apparition du trouble dépressif augmentent significativement à l'adolescence
Vrai
89
Quels sont les facteurs de risques du trouble dépressif ?
1. Nevrotisme
2. Présence de trouble dépressif chez parent
3. Augmente le risque si début précoce
90
Quel est le taux d'héritabilité des troubles dépressif ?
40%
91
Qu'est-ce que l'anxiété ?
Naturelle & normale = mécanisme d'adaptation
92
L'anxiété dévient pathologique quand ?
1. Les symptômes persistent malgré l'absence de l'événement
2. Les symptômes ne sont pas relié à un événement = 0 raison valide
3. Les symptômes affectent significativement le fonctionnement quotidien
93
Les critères diagnostique pour l'anxiété sont les mêmes chez l'adulte que l'enfant sauf pour ?
l'anxiété de séparation
94
On observe la peur des animaux sauvages & des créatures imaginaires vers quel âge ?
5 ans
95
On observe la peur des personnes & des nouvelles situations vers quel âge ?
6 mois
96
Quel est la peur principale chez les enfants âgé de 5 ans ?
La peur des animaux sauvage & créatures imaginaire
97
On observe la peur de certains animaux, d'être seul et de l'obscurité vers quel âge ?
2 ans
98
Quel est la peur principale des enfants âgé de 2 ans ?
La peur de certains animaux, être seul, obscurité
99
On observe la peur des accidents, de la mort et des catastrophe vers quel âge ?
Dès 7 ans
100
Quel est la peur principale des enfants âgé de 6 mois ?
La peur des personnes & situations nouvelles
101
Quel est la peur principale à la naissance ?
Peur inattendu
102
On observe la peur de l'évaluation négative de l'entourage vers quel âge ?
À l'adolescence
103
Quel est la peur principale chez les enfants de 7 ans et plus ?
Peur des accidents, de la mort et catastrophes
104
Quel est le portrait global de l'anxiété ?
1. 10-15% des enfants & adolescents
2. Majoritairement plus chez les filles
3. Augmentation d'inhibition comportementale
4. Craintes, doutes
5. Ne peut pas être rassuré par des gestes ou par un appel de raison
105
Comment distinguer les troubles anxieux ?
Les troubles anxieux se distingue par les types d'objets & situations, l'anxiété et les comportements d'évitement & par les raisonnement cognitif
106
Qu'est-ce que l'anxiété de séparation ?
Anxiété quand séparer des personnes significative
107
Quelles sont les trois peurs principales des enfants ayant un anxiété de séparation ?
1. Peur que son parent aillent un accident
2. Peur que son parent l'abandonne
3. Peur de dormir ailleurs que dans sa maison
108
Quels sont les deux troubles de comorbidité de l'anxiété de séparation ?
1. L'anxiété généralisé
2. Phobie spécifique
109
Quels sont les facteurs de risque de l'anxiété de séparation ?
1. Événement traumatique
2. Surproduction parentale
3. Comportement intrusif des parents
4. Insécurité sur plan de l'attachement
5. Événement particulier
110
Expliquez la détresse chez un enfant ayant un anxiété de séparation ?
1. Réaction comportementale :
- Crise de colère & pleurs bruyants lors de la séparation
- Crise persistent après le départ
2. Réaction émotionnelle
- Triste en l'absence des parents
3. Représentation relationnels :
- Même à la maison, nécessite d'être proche
111
Qu'est-ce que l'anxiété sociale ?
L'anxiété sociale est la peur d'être humilié ou ridiculiser dans un contexte sociale (type performance)
112
Qu'est-ce que l'anxiété sociale chez l'enfant ?
Évitement de certains situations sociale
113
Vrai ou faux :
L'anxiété séparation commence plus tôt que l'anxiété généralisé ?
Faux
114
Quelle est la prévalence de l'anxiété généralisé chez les enfants & adolescents ?
3 % enfants
6 % adolescents
115
L'anxiété générale s'accompagne de ?
1. Agitation, tension et difficulté à se défendre
2. Difficulté de concentration & organisation
3. Besoin excessif d'être rassuré
4. Symptômes somatiques
5. Irritabilité & faible estime de soi
116
Nommez des réactions comportements de l'anxiété sociale chez l'enfant ?
1. L'enfant évite les autres
2. Ne veut pas participer en classe
3. Déteste les réunions de famille
4. Déteste les toilette publique
117
118
Qu’est-ce que la violence conjugale ?
Une perturbation de la relation parent-enfants caractérisée par des comportements parentaux abusifs à l’égard de l’enfant
119
Quelles sont les deux grandes catégories de la violence conjugale?
1) Acte d’omission : omettre de faire quelques chose pour assurer la sécurité de l’enfant ou de répondre a ses besoins
2) Acte de commissions: commettre des actes qui mettent en danger l’intégrité psychologique & physique de l’enfant
120
Qu’est-ce que la cooccurrence?
Présence simultanée de plusieurs motifs d’intervention (type maltraitance - négligence)
121
Vrai ou faux :
La négligence est la forme la plus fréquente de situations compromettant la sécurité et le développement de l’enfant
Vrai
122
Quels sont les types de négligence?
1) Négligence physique : n’assure pas l’essentiel des besoins d’alimentation, vestimentaire et logement
- ex : il n’a pas de chauffage dans la maison
2) Négligence santé: n’assure pas ou ne permet pas à l’enfant de recevoir les soins physiques adéquate
- ex : la malnutrition de l’enfant peut causer des risques sérieux
3) Négligence éducatif : ne fournit pas une supervision ou un encadrement adéquat
- ex : la personne qui surveille l’enfant est inadéquate
4) Négligence de risque sérieux : les besoins fondamentaux physique, santé et éducation sont a risque de ne pas être répondu
123
Nommez deux effets de risque fortement significatifs au niveau de la violence conjugale ?
1. Faible soutien social
2. Fertilité excessive
124
Nommez deux facteurs moins significatifs de la violence conjugale ?
1. Faible ressources individuelle
2. Habiletés sociales déficitaires
125
Donnez deux exemples de perturbations de la relation parent-enfant en contexte de violence conjugale ?
1. Faible taux d’interaction
2. Négativité dans les interactions
126
Nommez une exemple de perturbation du rapport entre la famille et la collectivité?
Isolement fonctionnel des parents de l’enfant
127
Quels sont les deux besoins de la disponibilité psychologique de la part de l’entourage de l’enfant
1. Besoin physique
2. Besoin éducatif
128
Nommez des conséquences de la violence conjugale?
1. Restriction a des occasions developpementale normale
2. Vulnérable à d’autres types de violence
3. Séquelles développementale
4. Morbidité physique
129
Vrai ou faux :
Toutes types d’abus physique doit être signalé à la DJP, peur importe l’auteur, mais sauf si les parents prends le moyens pour y mettre fin
Faux
130
Qu’est-ce que l’abus physique ?
1. Lorsque l’enfant subit des sévices corporels ou des méthodes d’éducation inappropriée par le parent ou par quelqu’un d’autre et que le parent ne prend pas les mesures pour y mettre fin
2. Lorsque l’enfant est à risque sérieux de subir des sévices corporels ou des méthodes d’éducation inadéquate par le parent ou par quelqu’un d’autre et que le parent ne prend pas les mesures pour y mettre fin
131
Donnez des exemples d’abus physique ?
Frapper, secouer, frapper avec un objet
132
Qu’est-ce qu’un mauvais traitement psychologique?
L’enfant subit de manière grave ou continue des comportements de nature à lui causer des préjudices de la part de ses parents ou quelqu’un d’autres et que ses parents ne prenne pas les mesures pour y mettre fin
133
Nommez des exemples de mauvais traitement psychologique?
Indifférence, dénigrement, rejet affectif, contrôle excessif, isolement, menace, exploitation
134
Vrai ou faux :
Tous types d’abus sexuel doit être signalé à la DPJ, peu importe l’auteur et si les parents mettre des moyens en place pour y mettre fin
Vrai
135
Qu’est-ce que l’abus sexuel ?
1) Lorsque l’enfant subit des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part d’un parent ou de quelqu’un d’autres et que les parents ne prennent pas les mesures nécessaires pour y mettre fin
2) Lorsque l’enfant est à risque sérieux de vivre des gestes à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, de la part des parents ou de quelqu’un d’autres et que les parents ne prennent pas les mesures nécessaires pour y mettre fin
136
Est-ce que l’exposition à la violence conjugale peut être un motif de signalement
Oui
137
Vrai ou faux
Tous les enfants & adolescents qui vivent au sein d’une famille affectés par une dynamique de violence conjugale sont considérés comme étant exposés à la violence conjugale, et ce, sans égard au fait qu’ils aient vu et entendu ou non la scène de violence et que la violence soit exercée envers un parent ou un beau parent et qu’elle se produise avant, pendant et après la séparation?
Vrai
138
Complétez la phrase suivante :
Les parents ont tendance à « ? » les impacts de l’exposition de l’enfant à la violence conjugale de même que les conséquences subies
Sous-estimés
139
Quelles sont les deux facteurs aggravant de la violence conjugale?
1. Séparation
2. Grossesse
140
Qu’est-ce que l’escalade de la violence?
La violence conjugale se caractérise par une série d’actes répétés, qui se produisent généralement selon une courbe ascendante
141
Est-ce que tous les phases du cycle de la violence succèdent toujours dans le même ordre?
Non
142
Chez l’agresseur, les phases de violence sont marquées par des montés de ?
1. Tension
2. Agressivité
3. Déresponsabilisation
4. Rémission
5. Réconciliation
143
Comment est-ce que les victimes réagissent face aux cycle d’agression:
1. Peur
2. Colère
3. Sentiment de responsabilité
4. L’espoir que tous va s’améliorer
144
Vrai ou faux :
La violence conjugale résulte d’une perte de contrôle ?
Faux
145
Vrai ou faux :
La violence conjugale est un moyen utilisé pour dominer l’autre et affirmer son pouvoir?
Vrai
146
La violence conjugale comprend ?
1. Violence physique
2. Violence verbale
3. Violence psychologique
4. Violence sexuel
5. Domination sur la plan économique
147
Qu’est-ce que le contrôle coercitif?
Schéma de comportement de contrôle et de menace envers un individu dans le but de le rendre soumis et de le priver de sa liberté d’agir et de réfléchir
148
Qu’est-ce que le risque coercition reproductive?
1. Le partenaire utilisé des méthodes de coercition pour provoquer ou inciter un avortement
2. Obligé la femme a maintenir une grossesse non désirée
149
Vrai ou faux :
Les femmes sont moins susceptibles de mettre fin a une relation conjugale à cause de la présence des enfants?
Vrai
150
A quel type de violence est associée la violence durant la grossesse ?
Violence antérieure
151
Vrai ou faux :
Certaines victimes de violence physique consentent à des relations sexuelle dans l’espoir de maintenir la paix dans la famille ?
Vrai
152
De quel type de violence s’agit-il:
Elle crée de la peur et de l’insécurité et prépare le terrain à la violence physique
Violence verbale
153
De quel type de violence s’agit-il:
Elle affirme la domination du parent acteur de la violence
Violence physique
154
Quelles est la forme de violence la plus visible, connue et médiatisée?
Violence physique
155
De quel type de violence s’agit-il:
Elle détruit l’estime de soi et la confiance en soi
Violence psychologique
156
De quel type de violence s’agit-il:
Elle porte atteint à l’intégrité intime de la victime?
Violence physique
157
Vrai ou faux :
Les agressions physiques sont rarement déguisées en accident parce que l’auteur de violence veut démontrer sa dominance ?
Faux
158
Quel type de violence entrevoit à la disponibilité du parent victime?
Violence physique
159
Quelles est la forme de violence la plus banalisée?
Violence verbale
160
Quel type de violence empêchent la victime de se soustraire de la relation ?
Violence verbale
161
Quels type de violence entraine une dépendance économique?
Violence économique
162
Quel type de violence installe un doute chez le parent victime?
Violence psychologique
163
Quel type de violence est subtile et difficile à détecter?
Violence psychologique
164
Quels type de violence peut être confondus avec des signes d’amour ?
Violence psychologique
165
Vrai ou faux
L’isolement sociale (de la violence psychologique) augmentation les risques de la victime de subir d’autres types de violence
Violence psychologique
166
Quel type de violence commence durant la grossesse?
Violence psychologique
167
La violence conjugale n’est pas :
1. Une perte de contrôle : mais plutôt une forme de domination
2. Une relation affective sécurisant: manque d’empathie
3. Une seul forme de violence: violence physique, verbale, psychologique
4. Un problème au sein du couple : l’enfant est exposé
5. Une chicane de couple : il s’agit d’un cycle répétitif
6. Un problème de vie privée: problème d’ordre social
7. Une seule & meme réalité
8. Une situation qui se termine suite à la rupture
9. Une violence situationelle
168
Quels sont les critères pour que le signalement (LPJ) soit retenu :
1. Les différentes faits & signalements
2. Âge & caractéristiques
3. La capacité de volonté des parents de mettre fin a la situation
4. Les ressources de la famille
169
Quelles sont les 3 décisions qui peuvent être pris lors de l’évaluation d’un signalement?
1. Les faits sont fondés = sécurité et développement de l’enfant compris (suivi de la DPJ)
2. Les faits sont fondés, mais la négligence n’est pas suffisamment grave pour la DPJ, donc des références vers des ressources
3. Les faits ne sont pas fondés, donc pas suivi de la DPJ, mais référence vers des ressources
170
Quelles sont les étapes du processus de la LPJ ?
1. Signalement
2. Évaluation
3. Orientation: mesure judiciaire & mesure volontaire
4. Application des mesures
