Fin session - cours 1 - Comportement sexuel Flashcards

1
Q

Intro

Comment nomme-t-on en criminologie le terme qui désigne les premiers abus d’un jeune agresseur sexuel ?

A

Le début de carrière criminelle à l’adolescence

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2
Q

Intro

Pour intervenir et expliquer le comportement auprès des JAS (jeunes agresseus sexuel), sur quelle(s) cause(s) nous basons-nous ?

A

L’éthiologie biologique, psychologique et sociale

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3
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelles sont deux caractéristiques “de base” des modèles de la déviance sexuelle ?

A
  • Elle est apprise, et peut ansi être désapprise (sinon, les thérapies ne serviraient à rien).
  • Ils reposent sur les mêmes mécanismes d’apprentissage que la sexualité normale.
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4
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Ainsi, quels sont les (3) mécanismes d’apprentissage possibles ?

A
  • Conditonnement classique
  • Conditionnement opérant
  • Apprentissage vicariant (ex: pornograhpie)
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Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quels sont les (3) modèles de la déviance sexuelle qui sont survenus (en ordre chronologique) ?

A
  • modèle hydraulique
  • modèle sexuel
  • modèle multifactoriel
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6
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelles sont des caractéristiques du modèle hydraulique ?

A
  • Excitation sexuelle déviante
  • Si on réduit l’excitation déviante, une excitation normale va apparaître
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7
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelles sont les caractéristiques du modèle sexuel ?

A
  • Excitation sexuelle déviante
  • Manque d’excitation sexuelle normale
  • Manque d’habiletés hétérosociales (sexe oppposé)
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8
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelles sont les caractéristiques du modèle multifactoriel ?

A
  • Mêmes choses que sexuel + dimensions non sexuelles
  • Habiletés de résolution de problèmes et sociales
  • Déficit d’habiletés va augmenter le stress
  • Le stress induira induira un comprotement sexuel déviant

Stress augmente comportements pathologiques

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9
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quel modèle d’intervention pouvons-nous utiliser pour illustrer le comportement d’un JAS ? Donne un exemple.

A

Le modèle ABC. Ex: Stress/rejet – porno violente – réduire stress.

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10
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quels sont les “noms” ou identifications que nous pouvons voir chez les JAS ?

A

Le violeur : macho, intelligent, ne se laisse pas faire.
Le pédophile : paralysé par la gène et se tourne vers les enfants, car ils sont moins menaçants, pas d’habiletés sociales.

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11
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Comment peut-on appliquer le conditionnement classique chez les JAS ? Donne un exemple.

A
  • Être masturbé ou plaisir sexuel (SI) par un garçon (Sneutre au début, SC) entraîne une érection (RI/RC).
  • Pairé “jeu avec adulte” avec abus sexuel.
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12
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Comment peut-on appliquer le conditionnement opérant chez les JAS ? Donnes des exemples.

A
  • Renforcement + : ajout de l’orgasme
  • Renforcemnt - : retrait d’une tension
  • Punition + : aller en prison
  • Punition - : perdre sa liberté
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13
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Donne un exemple de conditionnement opérant.

A
  • La mastrubation (cpt) augmente par ajout d’un orgasme (Renf. +) et retrait d’une tension (Renf. -).
  • Le cpt pourrait diminuer si on ajoute la culpabilité (Pun. +) et perte de joie (Pun. -).
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14
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Comment peut-on appliquer l’apprentissage vicariant chez les JAS ? Donne un exemple.

A

Étude de Donnerstein sur films pornos. Il a fait visionner à des hommes des films neutres, érotique, hard-porno avec appréciation par la femme et sans appréciation à la fin. Les hommes ayant une possiblité de donner des chocs; les films pornos augmentent la tendance à donner des chocs.

Banalisation de la douleur ?

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15
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Que dit-on par rapport au support théorique pour le modelage/conditionnement ?

A

Il y aurait une relation entre l’agression commise comme agresseur et la nature de l’agression subie comme victime. Influence.

Abusé par gars = victimiser gars

Abusé avant 5 ans = - 5 ans victimisé

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16
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelle est une première hypothèse importante sur pourquoi les JAS récidivent ?

A

Nucleus acumbens : ils sont ramenés à leur plaisir / intérêt sexuel.

17
Q

Modèles de la déviance sexuelle

Quelles sont les émotions ressentis durant un abus par les JAS récidivistes et non-récidivistes ?

A

Non récidivistes : confusion (entre plaisir et mal faire)
Récidivistes : plaisir

18
Q

Environnement des JAS

Que peut-on dire fondamentalement sur l’environnement sur l’environnement familiale d’un JAS ?

A

Il y a instabilité et manque de ressources émotionnelles, et souvent, monétaires.

19
Q

Environnement des JAS

Quel échec a-t-il dans l’environnement familial ? Donne des caractéristiques.

A

Échec des liens entre le parent et l’enfant :
- Difficulté à assumer rôle du parent
- Trouvent leurs enfants décevants
- Interactions négatives avec enfants
- Se sentent distants des enfants

20
Q

Environnement des JAS

Quel est un autre facteur important concernant l’environnement d’un JAS, par rapport à ce qu’il peut être exposé ?

A

L’exposition à du matériel et comportement sexuel dans la famille :
- Corrélation entre la nudité familiales et comportements sexuels problématiques (42% des JAS).

21
Q

Environnement des JAS

Quelle serait la première intervention à faire auprès des parents d’un JAS ?

A

Mettre à l’écart les objets, films, comportements sexuels ou pornographiques pour établir des frontières claires (éviter la confusion).

22
Q

Environnement des JAS

Qu’est un exemple de manque de ressource pour composer avec un abus dévoilé ?

A

Les parents vont avoir des pratiques parentales inadéquates lors d’un dveloppement d’un abus, comme le déni.

23
Q

Environnement des JAS

Quelles sont (2) conséquences pour l’enfant face aux pratiques inadéquates de ses parents face à un dévoilement d’abus ?

A
  • Réexacerbation du trauma
  • Détachement (émotionnel) de l’enfant
24
Q

Environnement des JAS

Qu’avons-nous établi en classe par rapport aux parents victimes d’abus eux-mêmes ?

A

Qu’un parent victime d’abus a plus de chance d’avoir des enfants à risque d’être à leur tour victime d’un agression sexuelle (ex: choix d’un partenaire violent).

25
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quels sont les facteurs de risque empiriques de la récidive ?

A
  • Intérêt sexuel déviant (important)
  • Antécédants criminels (sexuels) (statique)
  • Agression sur plus d’une victime (différents contextes)
  • L’agression contre une victime inconnue
  • Isolement social (dynamique)
  • Agressions qui n’ont pas de traitement ou qui ont abandonné le traitement (aller en prison san rehab)
26
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quel est le meilleur prédicteur d’un comportement future ?

A

Un comportement passé.

27
Q

Facteurs de risque dans la récidive

En tant que psychologue, serait-ce bon d’affiché publiquement la photo d’un agresseur sexuel ?

A

Non, puisque ça renforce l’absence de contact social avec les autres.

28
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quel facteur est un indicateur d’un haut niveau d’intérêt sexuel déviant ?

A

L’agression contre une victime inconnue.

29
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quels sont (2) facteurs de risque de la récidive en voie de validation empirique ?

A
  • Relation conflictuelle parent enfant (rôle de surveillance absent)
  • Attitudes supportant l’agression / cognitions (blâmer la victime ou minimiser les conséquences)

Distorsions cognitives sont mesurables et adaptées au geste.

30
Q
A
31
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quels sont des facteurs de risque à la récidive possibles ?

A
  • Environnement familial avec un stress élevé
  • Impulsivité
  • Orientation antisociale
  • Association pairs déviants
  • Préoccupation sexuelle
  • Agression envers enfant
  • Menace et violence lors de l’agression
  • Environnement propice à la rechute
32
Q

Facteurs de risque dans la récidive

Quels sont des facteurs de risque peu probants à la récidive ?

A
  • Histoire personnelle de victimisation
  • Histoire d’agression non sexuelles
  • Pénétration (sur victime)
  • Déni face à la victime (propos non fiables)
  • Empathie (ce n’est pas vraiment un chois libre)