Formation exp

Question 1

Étapes de la formation expérientielle?

On passe du ? …

Answer 1

Engagement (impulsion) –>
Activité expérientielle (action) –>
Communication (observation / réflexion) –>
Éducation / théorisation (conceptualisation) –>
Transfert de l’apprentissage (expérimentation)

On passe du besoin d’apprendre, à l’expérience, au partage et à la réflexion sur l’expérience, à la théorie et au transfert des apprentissages dans la vie réelle.

Question 2

Grandes lignes de l’étape 1 : L’engagement

ce que l’animateur fait

Answer 2

1) L’engagement
Le formateur ou la formatrice présente le sujet, dit un mot de l’activité et de sa pertinence, peut convier le groupe à faire une activité de réchauffement pour stimuler l’intérêt et le besoin d’en savoir davantage sur le thème.

Question 3

Grandes lignes de l’étape 2 : L’activité expérientielle

ce que l’animateur fait

Answer 3

2) L’activité expérientielle
Le formateur ou la formatrice invite les personnes à se mettre en action, à se mettre en présence d’une situation qui les engage émotionnellement, cognitivement et, si possible, corporellement ; il ou elle peut demander aux personnes de réaliser un projet, de résoudre un problème concret, etc.

Question 4

Grandes lignes de l’étape 3 : La communication

ce que l’animateur fait

Answer 4

3) La communication
Le formateur ou la formatrice invite les personnes à échanger leurs premières impressions sur ce qu’ils ont pensé, ressenti, vécu ou appris à l’étape 2, et aussi à réagir à ce que les autres expriment.

Question 5

Grandes lignes de l’étape 4 : La théorisation et l’élucidation
(ce que l’animateur fait)

Answer 5

4) La théorisation et l’élucidation
Il s’agit de passer à un niveau plus abstrait, de faire des liens entre l’expérience vécue et la théorie et aussi d’aborder des sujets qui n’ont pas nécessairement été abordés préalablement ; c’est le temps de proposer des lectures ou de faire un exposé théorique.

Question 6

Grandes lignes de l’étape 4 : Le transfert des apprentissages
(ce que l’animateur fait)

Answer 6

5) Le transfert des apprentissages
Le formateur ou la formatrice invite les personnes à s’exprimer sur la manière dont ils comptent utiliser leurs apprentissages dans leur vie, en dehors de la classe ou de l’atelier de formation.

Question 7

Donnez 7 conditions qui, selon la théorie et votre expérience, sont particulièrement importantes pour qu’une expérience en groupe soit éducative.

Answer 7

• Tout le système est touché (émotion, cognition, comportement)
• Membres s’engagent
• Membres peuvent exprimer ce qu’ils vivent
• Idées et perceptions sont confrontées
• Feedback est transmis dans un climat de sécurité
• Personnes construisent le sens de leur expérience
• Liens faits entre la formation et la vie ou les préoccupations extérieures au groupe