H11 en H12

Question 1

Wat is ossificatie?

Answer 1

het harder worden van de botten.

Question 2

Waarom wordt de fijne motoriek veel beter tussen leeftijd van 6 en 8 jaar

Answer 2

Door grote toename van myeline in de hersenen tussen 6 en 8 jaar.

Question 3

full inclusion

Answer 3

de integratie van alle leerlingen in reguliere klassen, zelfs met zeer ernstige handicaps

Question 4

Welk soorten problemen kunnen kinderen hebben?

Answer 4

Visuele problmen
gehoorproblemen
spraakstoornissen
specifieke leerproblemen 
ADHD (Attention deficit hyperactivity disorder)

Question 5

Wat zijn specifieke leerproblemen?

Answer 5

Problemen met het verwerven en gebruiken van:

• luistervaardigheden
• spreekvaardigheden
• leesvaardigheden
• schrijfvaardigheden
• redeneervaardigheden
• rekenvaardigheden

Question 6

concreet-operationeel stadium

Answer 6

• Piaget (7 - 12jaar)
• wordt gekenmerkt door het actieve en juiste gebruik van logica
• Kinderen die concreet-operationeel kunnen denken, kunnen logische operaties toepassen op concrete problemen

Question 7

decentreren

Answer 7

Omdat ze minder egocentrisch zijn, kunnen ze rekening

houden met verschillende aspecten van een situatie

Question 8

reversibiliteit

Answer 8

Het vermogen een uitgevoerde handeling (in gedachten) weer terug te draaien

Question 9

Welke beperking heeft het concreet-operationeel stadium nog?

Answer 9

• ze blijven vastzitten aan de concrete, fysieke realiteit.
• niet in staat om echt abstracte of hypothetische vragen te begrijpen
• of vragen waarin formele logica is verwerkt.

Question 10

Welke geheugenstrategieën zijn er?

Answer 10

• Sleutelwoordstrategie
• Herhaling
• Organisatie
• Cognitieve elaboratie
• Mindmap

Question 11

Wat is sleutelwoordstrategie?

Answer 11

• Twee reeksen woorden worden aan elkaar gekoppeld.
• Bij een sleutelwoordstrategie wordt een woord gekoppeld aan een ander woord
  dat hetzelfde klinkt

Question 12

Hoe werkt de geheugenstrategie organisatie?

Answer 12

het in categorieën onderbrengen van materiaal, zoals soorten voedsel

Question 13

Samenwerkend leren

Answer 13

Leerlingen die in groepen
samenwerken, profiteren van de inzichten van anderen, en als ze op het verkeerde spoor raken, kunnen ze door anderen
in hun groep weer op het juiste pad worden gebracht

Question 14

Rolwisselend leren

Answer 14

• Is een techniek om kinderen tekstbegrip strategieën bij te brengen.
• Ze leren de inhoud van een passage te scannen, zich af te vragen wat het centrale punt is, de passage samen te vatten en te voorspellen wat er daarna gaat gebeuren.
• Met name geschikt om leesbegrip te
  verbeteren

Question 15

Metalinguïstische bewustzijn

Answer 15

is het besef van het eigen taalgebruik. Hun

metalinguïstische bewustzijn helpt kinderen taal begrijpen als de informatie verwarrend of incompleet is

Question 16

Hoeveel woorden kent een kind

Answer 16

6 jaar - 8.000 tot 14.000

9 jaar 13.000 tot 19.000 (5.000 extra)

Question 17

Pragmatiek

Answer 17

de taalregels voor communicatie in sociale context

Question 18

Beheersing taalmechanisme

Answer 18

woordenschat
grammatica
syntaxis
fonemen (klankeenheden)
intonatie
pragmatiek

Question 19

Intelligentie

Answer 19

is het vermogen om de wereld te begrijpen, rationeel te denken en effectief middelen in
te zetten als men geconfronteerd wordt met problemen

Question 20

Binets werk heeft ons 3 dingen opgeleverd

Answer 20

1. pragmatische manier om intelligentietests te ontwerpen
2. de koppeling die hij maakte tussen intelligentie en schoolprestaties
3. een procedure waarbij hij elke score van zijn intelligentietest koppelde aan een
   mentale leeftijd, de leeftijd van de kinderen die gemiddeld gezien die score haalden

Question 21

Stanford - Binet -intelligentietest (SB5

Answer 21

Test die bestaat uit een serie items die wordt aangepast aan de leeftijd van de persoon die wordt getest.
- vragen over alledaagse activiteiten en complexe figuren natekenen

Question 22

Herziene Wechsler - intelligentietest voor kinderen (WISC- IV):

Answer 22

Test voor kinderen die uit
afzonderlijke delen bestaat voor het meten van verbalen en non-verbale vaardigheden en die ook een totaalscore verschaft.

Question 23

Herziene Wechsler -intelligentietest voor

volwasenen (WAISC-III)

Answer 23

Test voor volwassenen die uit
afzonderlijke delen bestaat voor het meten van verbalen en non-verbale vaardigheden en die ook een totaalscore verschaft.

Question 24

Kaufman Assessment Battery for Children (KABC-II):

Answer 24

intelligentietest die het vermogen van kinderen meet om van verschillende stimuli tegelijkertijd een geheel te maken en om stap voor stap na te denken
- vooral voor kinderen die oorspronkelijk een andere taal spreken

Question 25

Voorbeelden verbale test

Answer 25

• Informatie
• Begrip
• Rekenen
• Overeenkomsten

Question 26

Voorbeelden non-verbale test

Answer 26

• Cijfersymbool
• Plaatjes afmaken
• Objecten in elkaar zetten

Question 27

Gardner 8 meervoudige intelligenties

Answer 27

Muzikale intelligentie
Lichamelijke (bewegings) intelligentie
Logisch-mathematische intelligentie
Taalkundig intelligentie
Ruimtelijke intelligentie
Interpersoonlijke intelligentie
Intrapersoonlijke intelligentie
Natuurlijke intelligentie

Question 28

Sternberg triarchische theorie van intelligentie

Answer 28

Het analytisch element:zegt iets over hoe efficiënt mensen informatie kunnen verwerken en analyseren.

Het creatieve element: de inzichtrijke component van intelligentie.

Het contextuele (praktische) element: heeft betrekking op praktische intelligentie, of met manieren om met de dagelijkse praktijk om te gaan

Question 29

Verstandelijke handicap niveaus

Answer 29

Lichte zwakzinnigheid: IQ tussen 50 of 55 tot 70
Matige zwakzinnigheid: IQ van 35 of 40 tot 50
Ernstige zwakzinnigheid: IQ van 20 of 25 tot 35
Diepe zwakzinnigheid: IQ van lager dan 20 of 25

Question 30

verstandelijke beperking

Answer 30

ontwikkelingsstoornis met beperkingen in zowel het verstandelijke als het adaptieve functioneren, in de domeinen:

• conceptuele
• sociale
• praktische

Question 31

twee soorten onderwijs aan hoogbegaafde kinderen

Answer 31

• acceleratie : eerder stof hogere groepen

- verrijking: dieper ingaan op de stof

Question 32

aantal praktische stappen om kinderen zoveel mogelijk te stimuleren

Answer 32

• creëer een ‘geletterde’ omgeving
• praat met kinderen over van alles
• bied kinderen plek om te spelen
• moedig probleemoplossende vaardigheden aan.

Question 33

Welke leesvaardigheid stadia zijn er?

Answer 33

0 = geboorte tot groep 3
1 = groep 3 en 4
2 = groep 4 en 5
3 = groep 5 tot 14 jaar
4 = 14 jaar en ouder

Question 34

Wat kan kind in de 5 stadia

Answer 34

0 = leert essentiële vaardigheden lezen (herkennen letters)
1 = ontwikkelt fonologisch bewustzijn (begint met lezen)
2 = leest vloeiend hardop (zonder te begrijpen wat hij leest)
3 = gebruikt lezen als middel om te leren
4 = Begrijpt dat wat het leest vanuit verschillende perspectieven kan zijn geschreven

Question 35

structuurmethode lezen

Answer 35

leggen de nadruk op de component van lezen, zoals de klanken van letters en hun combinaties en de manier waarop letters en geluiden tot woorden worden gecombineerd

Question 36

Globaalmethode lezen

Answer 36

lezen wordt beschouwd als een natuurlijk proces dat te vergelijken is met de verwerving van mondelinge taal. Via deze trial -and-errormethode leren ze hele zinnen en frasen tegelijk, waardoor ze langzaam maar zeker goed gaan lezen

Question 37

Assimilatiemodel

Answer 37

de opvatting dat alle nieuwkomers zich volledig moeten aanpassen aan de gastlandcultuur

Question 38

Pluralistisch model

Answer 38

de opvatting dat de samenleving bestaat uit diverse, gelijkwaardige culturele groepen die hun individuele culturele kenmerken moeten behouden

Question 39

Biculturele identiteit

Answer 39

integreren in de cultuur van de meerderheid met behoud van je oorspronkelijke culturele identiteit.