HF Allg. Was bedeutet Kreativität in der EMP und was zeichnet eine kreative Lehrerpersönlichkeit aus? Flashcards
(12 cards)
Welche Eigenschaften hat Kreativität?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
- Def: „Erschaffung neuer und brauchbarer Formen“ –> schöpferisch
- Licht- und Schattenseiten
- Stellt sich nicht von selbst ein
- Löst schwer erträgliche Spannungen aus (Kampf zwischen konstruktiven und destruktiven Regungen)
- Schöne Gabe UND Ausdruck ewigen Konflikts
- Kreative Prozesse: Wahrnehmen, Erinnern, Denken, Phantasieren, Träumen
- Kreative Tätigkeiten regen die Hirnfunktion an
Wie kann Kreativität entstehen (allgemein)?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
- Wechselspiel zwischen aktivem Gestalten und passivem Geschehen-lassen (creavit – er schuf, westliche Welt vs. crescere – wachsen, geschehen lassen Altes China)
- Eindrücke aus Innen- und Außenwelt –> Gehirn entwickelt sich.
- kreativer Prozess (z.B. durch Frustrationen) entsteht durch Lösung neuronaler Ordnungen und neuer Verknüpfung
Was sind die Grundlagen/Voraussetzungen der Kreativität (psychologische Kreativitätsforschung)?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
(Unterpunkte nicht können)
Begabung:
- muss man entdecken
- geht mit Spielräumen zur Entfaltung
- Training z.B. durch Achtsamkeitsübungen
Wissen und Können
- Informationen müssen neuronal gespeichert sein
- Je komplexer, desto wichtiger ist ein gutes Gedächtnis
- Fleiß hilft!
Motivation
- Intrinsisches Interesse ist Schlüsselbegriff
- Erfüllung anspruchsvolle Aufgabe
- Allein, geduldig ausarbeiten
Persönlichkeitseigenschaften
- Wechselspiel von Eigensinn und Anpassungsfähigkeit, Neugier und Offenheit, Eigensinn und Abschottung
- Resilienz (Widerstandsfähigkeit) (entwickelt sich durch lösbare Stresserfahrungen!)
Umgebungsbedingungen
- Struktur zum Erlernen von Wissen und Fertigkeiten
- Freiräume zum Kombinieren
- Anerkennung: Bindung und Resonanz (keine oberflächliche Belobigung)
- Gleichgewicht zwischen Struktur und Freiraum!
- Verwandlung von Verzweiflung und Chaos
- In Poesie, Wissenschaft oder praktische Tätigkeit
Welche Phasen durchläuft der kreative Prozess?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
(Unterpunkte nicht können)
Vorbereitung
- Erwerb Wissen und Können (künstlerisch: relativ einfach!)
Inkubation
- Für Außergewöhnliches: Spannung nötig
- Schwierigkeiten und Spannungen ertragen
- Keine Ablenkung durch Medien, Alkohol, Drogen
(kreative) Illumination
- Aha-Erlebnis
- Geeignete Ideen auswählen
Realisierung
- Konzentrierte Arbeit, Geduld
Verifikation
- Bewertung / Veröffentlichung
- Mögliche Krisen: Mangel an Anerkennung, Angst vor Erfolg, Neid anderer, …
Welche Umgebungsbedingungen benötigen Menschen für Kreativität abhängig vom Alter?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
Säuglings- und Kleinkindalter:
- Sichere Bindung
- Zuwendung
Kinder:
- Geschützte Freiräume
- Kompetente Anerkennung
- Originelle Denkstile wertschätzen
Pubertät:
- Begabungen, Wissbegierde und Motivation flexibel fördern
- Balance zwischen Freiräumen und Disziplin
Erwachsene:
- Freiräume gestalten!
- Oft Übermaß an Verpflichtungen
Ältere:
- Schöpferische Dimensionen achtsam genießen
Welche Aspekte fördern die Kreativität (allgemein)?
(Rainer M. Holm-Hadulla, Kreativitätsforscher, Professor für Psychotherapeutische Medizin in HD)
- Wechselspiel Struktur und Freiraum
- Disziplin bei Motivationstiefs (kann die Widerstandsfähigkeit stärken)
- Ruhemodi fördern (Spazierengehen, joggen, Schwimmen, …)
- Achtsamkeit für individuelle Eigentümlichkeiten
- Schutz gegen Überfluss an unnötiger Information (Medien)
- Anerkennende Umgebung (einfühlsam interessierte Eltern, kompetente Erzieher:innen); Originelle Denkstile kleiner Kinder wertschätzen
- Eigeninitiative fördern (lesen, malen, musizieren, bewegen)
Was bedeutet Kreativität in der EMP?
- Zentraler Stellenwert (Persönlichkeitsbildung, Inklusion, Erweiterung künstl. Fähigkeiten)
- Wesentliches Zielder EMP: kreatives Denken und Handeln und künstlerische Gestaltungsprozesse anstoßen
- Kreatives Verhalten im musikalischen Kontext: Improvisation, Komposition, Interpretation und Hören von Musik
- Einschätzung hängt von Perspektive ab: groß vs. klein (Alltagskreativität); Kinder vs. Erwachsene (Grenzen zufällig vs. bewusst durchbrechen)
- Viele Impulse der EMP sind geeignet, Kreativität zu stimulieren (Benutzen des Materials, Weiterführen von Idee, Finden von Formen, Gestalten)
- Individuelle und kollektive Kreativitätsprozesse
Welche Unterrichtsqualitäten unterstützen die Kreativität im EMP-Unterricht?
Positives:
- Neugier (Fragen erlaubt!)
- Freude am Neuen, an Exploration
- freundliches, von Wertschätzung geprägtes Lernklima
- konstruktives Feedback, Tolerieren von Fehlern
- Humor
- das Spielerische
Bedachtes:
- Unkonventionalität (Eigenständigkeit und andere Wege sind möglich)
- Präzision
- Langsamkeit
- Emotionen
Allgemeines:
- Wechsel zwischen Struktur und Freiraum; Instruktion und Exploration
- Kompetenzen fördern: musikalisch, ästhetisch, kommunikativ
- Bezug auf Alltag der TN
Warum ist eine kreative Lehrerpersönlichkeit von Vorteil?
Lehrende, die kreativ tätig sind,
- regen kreatives Denken und Handeln eher an
- erkennen Ideen als kreative Leistungen
- gelingt das Erkennen und Befördern von Kreativität mit großer Wahrscheinlichkeit
Was sind Charakteristika kreativer Leistungen?
- Extensität (zeitliche Dauer)
- Flexibilität (vielseitiger Umgang mit Dynamik, Tempo, Tonhöhe)
- musikalische Originalität (Ausmaß an unkonventioneller und eigenständige Verwendung des musikalischen Materials)
- Syntax (schlüssige Struktur)
Wodurch zeichnet sich eine kreative Lehrperson aus?
- Flexibel, spontan (erkennen, reagieren von und auf Ideen, Interessen, Motivation, Bedürfnissen)
- Vielfältig (Methoden, Themen, Energielevel, Gestaltung, Ideen) (Vorbildfunktion!)
- Erfahren (Wissen und Können als Grundlage für Kreativität)
- Risikobereit
- Positiv (offen, begeisterungsfähig, motiviert, humorvoll, anerkennend)
- spielerisch
- Sensibel für Empfindungen der TN
Welche Rollen kann eine Lehrperson einnehmen?
- Mitspieler/in
- Moderator/in
- Erzieher/in z.B. bei Disziplinproblemen
- Managerin administrativer Aufgaben
- Ansprechpartnerin von Eltern
- Musiker/in
- Pädagog/in
- Begleiter/ (Anerkennung durch Bindung und Resonanz)
