Hitos del lenguaje Flashcards
(10 cards)
Un bebé de 10 meses no balbucea ni emite sonidos consonánticos.
¿Es normal que un bebé de 10 meses no balbucee?
No, entre los 6 a 9 meses los bebés inician el balbuceo reduplicativo (ma-ma-ma; pa-pa-pa). Al final del primer año ya comprenden palabras sencillas y emiten las primeras palabras reconocibles.
Un niño de 2 años tiene un vocabulario de 50 palabras y no forma frases.
¿Debería un niño de 2 años formar frases?
Si, a su edad debería hacer emisiones de 2 a 3 elementos con estructura SVS. A nivel semántico esta dentro de la normalidad en su desarrollo lingüístico porque esta adquiriendo palabras de alto uso sobretodo sustantivos.
Una niña de 4 años 2 meses no pronuncia correctamente algunos fonemas como oclusivos y fricativos.
¿Es lo que se espera para su edad a nivel del desarrollo del lenguaje?
La niña presenta dificultades significativos a nivel fonológico puesto que se espera que ya estén superadas los PSF en la adquisición de los sonidos oclusivos y fricativos, por lo que es necesario hacer una evaluación especifica como TEPROSIF para tener una observación más clara de la situación de la niña a nivel fonológico.
Un niño de 8 años presenta dificultades para comprender textos y seguir instrucciones complejas
¿A qué se debe que un niño de 8 años tenga problemas para comprender lo que lee?
Diversos factores pueden influir en la comprensión lectora. A los 8-9 años los niños comienzan a desarrollar la metacognición, la capacidad de “pensar sobre el pensamiento”. Un buen desarrollo del lenguaje hablado facilita la adquisición de la lectoescritura. Evaluar su vocabulario, gramática y estrategias de comprensión puede ayudar a identificar el origen de la dificultad.
Niño de 1 año y 6 meses, nacido a término sin complicaciones perinatales. No presenta antecedentes familiares de trastornos del lenguaje. Durante la evaluación se observa que el niño no comprende instrucciones simples, no señala objetos de interés y su vocabulario expresivo se limita a 2-3 palabras. Presenta un buen contacto visual y disfruta de la interacción social.
- ¿Es esperable este desarrollo lingüístico para un niño de 1 año y 6 meses?
- ¿Qué aspectos del desarrollo del lenguaje se ven afectados en este caso?
- No. A esta edad, los niños suelen comprender entre 50 y 100 palabras y producir alrededor de 20 palabras. También utilizan gestos para comunicarse, señalan objetos y muestran interés en interactuar con otros
- Se observa un retraso tanto en la comprensión como en la expresión del lenguaje. La ausencia de señalamiento y la limitada comprensión de instrucciones sugieren dificultades en el desarrollo del lenguaje receptivo.
Niña de 3 años y 8 meses, sin antecedentes de riesgo. Durante la evaluación se observa que la niña pronuncia incorrectamente algunos fonemas, como /r/ y /s/. Su vocabulario es amplio y forma frases complejas. Comprende instrucciones y participa activamente en la conversación.
¿Es preocupante la dificultad en la pronunciación de algunos fonemas a esta edad?
Si bien a los 3 años la mayoría de los niños ya ha adquirido la mayoría de los fonemas, la adquisición de algunos fonemas, como /r/ y /s/, puede extenderse hasta los 5 o 6 años. En este caso, la niña presenta un buen desarrollo del lenguaje en general, por lo que la dificultad en la pronunciación de algunos fonemas no sería motivo de gran preocupación por el momento.
Niño de 5 años, con antecedentes de prematuridad. Presenta dificultades para mantener la atención durante las actividades y se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes. Muestra dificultades para seguir instrucciones que involucran varios pasos.
1.¿Podría la prematuridad estar influyendo en las dificultades atencionales del niño?
2. ¿Cómo se relacionan las dificultades atencionales con el desarrollo del lenguaje?
- Sí. Estudios han demostrado que la prematuridad puede influir negativamente en el desarrollo de los procesos atencionales. La atención sostenida es fundamental para el aprendizaje, incluyendo el desarrollo del lenguaje.
2.La atención es un proceso fundamental para el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje. Si un niño presenta dificultades atencionales, tendrá problemas para procesar la información lingüística que recibe, lo que puede afectar su comprensión, expresión y aprendizaje de nuevo vocabulario.
Niña de 7 años, sin antecedentes de riesgo. Durante la evaluación se observa que la niña presenta dificultades para comprender textos narrativos y expositivos. Su vocabulario es adecuado para su edad y no presenta dificultades en la expresión oral.
¿Qué factores podrían estar influyendo en la dificultad para comprender textos?
A los 7 años, los niños están en transición hacia el pensamiento operacional, lo que les permite comprender conceptos más abstractos. Sin embargo, la comprensión lectora es un proceso complejo que involucra diversos factores, como el vocabulario, la gramática, la memoria de trabajo y las estrategias de comprensión. La dificultad de la niña podría deberse a uno o varios de estos factores. Evaluar su conocimiento del mundo, las estrategias que utiliza al leer y su capacidad para realizar inferencias puede ayudar a determinar el origen de la dificultad.
Niño de 9 años, con diagnóstico de EA. Presenta dificultades en la comunicación social, con dificultades para iniciar y mantener una conversación. Utiliza lenguaje repetitivo y presenta dificultades para comprender el lenguaje no literal, como ironías o metáforas.
¿Son estas dificultades características del Trastorno del Espectro Autista?
Sí. El Trastorno del Espectro Autista se caracteriza por dificultades persistentes en la comunicación social y la interacción social. Estas dificultades pueden manifestarse en diferentes áreas, como la comunicación verbal y no verbal, la reciprocidad social y el desarrollo de relaciones interpersonales.
