I. Cognition: mémoire, langage et cortex associatifs Flashcards
(94 cards)
1
Q
Définir ce qu’est la cognition
- définition
- objectif
- afférences/efférences
- aspects
A
- Ensemble des fonctions intellectuelles qui permet de choisir le comportement approprié en fonction de la situation actuelle et future
- Objectif d’assurer la protection et la survie de l’individu
- La cognition reçoit des afférences sensorielles du milieu externe et interne en temps réel et peut ensuite l’analyser (à l’aide de la mémoire, reconnaissance/gnosie) pour planifier la réponse (à partir d’expériences passées))
- Aspects: éveil, attention, motivation, langage, calcul
2
Q
Fonction du cortex préfrontal
A
Organisation du comportement pour atteindre le but: motivation, imagination des stratégies de réponses, prévoir leurs conséquences, abstraction, choisir avec jugement
3
Q
Quels aspects sont de pré-requis pour une cognition optimale?
A
Éveil, attention et motivation
4
Q
Quel partie du cerveau est dite le siège de la cognition?
A
Les aires associatives
- cortex associatif préfrontal: comportement
- cortex associatif temporal: audition et reconnaissance des objets/conditions
- cortex associatif occipito-pariétal: vision
- cortex associatif pariétal: stimuli internes et externes
5
Q
Décrire l’organisation des aires de Brodmann
A
- définies par des différences histologiques (afférences, efférences, connexions verticales et horizontales)
- 52 aires au total
- similitudes histologiques entre les aires
6
Q
Décrire le néocortex
A
6 couches organisées en colonnes fonctionnelles interconnectées à l’horizontale par des interneurones
Chaque couche reçoit des afférences provenant d’UNE source principale
Différentes couches projettent des efférences vers une cible distincte
7
Q
Décrire les 6 couches du néocortex
A
- couche 1: moléculaire, neuropile (axones, dendrites et cellules gliales)
- couche 2: granulaire externe (neurones avec efférences cortico-corticales)
- couche 3: pyramidale externe (neurones avec efférences cortico-corticales)
- couche 4: granulaire interne (cellules étoilées = ramifications locales)
- couche 5: ganglionnaire
- couche 6: cellules pyramidales avec efférences sous-corticales
8
Q
Quelle couche du néocortex projette vers le cortex ipsilatérale
A
Couche 2
9
Q
Quelle couche du néocortex projette vers le cortex controlatéral
A
Couche 3
10
Q
Quelle couche du néocortex projette vers les structures sous-corticales (striatum, colliculus, etc.)
A
Couche 5
11
Q
Quelle couche du néocortex projette vers le thalamus
A
Couche 6
12
Q
Décrire l’archicortex
A
- 3-4 couches
- histologie et physiologie mieux étudiées pour son rôle dans la mémoire
- hippocampe
13
Q
Décrire le paléocortex
A
- 3 couches
- rôle dans l’odorat
- gyrus parahippocampique (face ventrale du cerveau)
14
Q
Décrire les implications de la mémoire acquise AVANT la naissance
A
- principalement inscrite dans les gènes (instinct)
- résultat de la sélection naturelle
- transmise par l’espèce (phylogenèse) ou durant la vie intra-utérine (ontogenèse)
- volume d’information instinctive dépasse l’information acquise durant la vie
Ex:
- reconnaitre la silhouette de la mère (imprinting)
- reconnaitre la silhouette d’un prédateur
15
Q
Décrire les implications de la mémoire acquise APRÈS la naissance
A
- différentes catégories résultant de différents changements physiologiques au niveau synaptique
- mémoire immédiate <2 secondes
- mémoire à court terme (de travail): qlq secondes à minute (attention)
- mémoire à long terme > qlq minutes
16
Q
Décrire la mémoire immédiate (donne exemple pour chaque sens)
A
<2 secondes
- analyse instantanée de l’environnement, vite oubliée si tout est comme prévu
- inattendus détectés dans l’immédiat et sont portés à la conscience
- vision: 3-4 saccades/seconde = 3-4 instantanés de l’environnement qui peuvent être évoqués en fermant les yeux mais vite oubliés en l’absence d’info saisissante
- audition: rétroaction subconsciente sur les stimuli auditifs de l’environnement ou même de notre propre discours
- Système somato-sensoriel: vent dans le visage attendu à l’extérieur mais inattendu et porté à la conscience en salle de classe
- Goût: pigment fort attendu et +/- conscient dans un burrito mais porté à la conscience si dans un bol de céréales (inattendu)
- olfaction: odeur inattendue de fumée devient consciente
17
Q
Décrire la mémoire de travail (court terme)
A
- qlq secondes à qlq minutes
- nécessaire pour les tâches qui impliquent de la suite dans les idées pour une courte durée ex: se rappeler d’un numéro de cell pour l’écrire
- chercher ses clés sans constamment repasser dans la même pièce (éviter de répéter les mêmes gestes)
- langage
- calcul
- résolution de problèmes
- étroitement liée à l’attention
- gérer les infos sans pertinence à long terme
- infos vite oubliées, surtout si distractions
- physiologie: transmission synaptique facilitée (plasticité à court terme) mais aucun changement durable associé à la mémoire à long terme
- clinique: évaluée pas l’empa numérique (normal = 7-9 chiffres par tâche de rappel à court terme)
18
Q
explique la plasticité synaptique
A
- aptitude de la synapse de gagner ou perdre en efficacité
- base physiologique de la mémoire
- l’intensité du stimulus, sa nature ou sa répétition modulent l’efficacité de la transmission synaptique pour une durée variable
18
Q
Décrire la mémoire à long terme
A
- > qlq minutes
- encodage et consolidation de l’info
- efficacité reflète l’intensité du message (faits marquants) et les efforts investis pour mémoriser
- mécanisme: changement pré- et post-synaptiques
- modifications de protéines et expression des gènes
- potentialisent à long terme la transmission synaptique (plasticité à long terme)
- stabilisent la mémoire de façon + prolongée
19
Q
Décrire les changements présynaptiques à l’arrivée d’un PA au bouton synaptique
A
- changement de voltage transmembranaire
- ouverture de canaux calciques voltage-dépendants sur la mb
- entrée rapide de Ca2+
- exocytose de vésicules synaptiques
- libération de NT (ligands) dans la fente synaptique
- retour du Ca2+ vers le milieu extracellulaire ou capture par le réticulum endoplasmique et les mitochondries (qlq msec)
- retour à la concentration de Ca2+ présynaptique de repos
20
Q
Décrire comment se fait la plasticité à court terme lors de facilitation synaptique
A
Pour la mémoire à court terme
1. un 2e PA arrive avant le retour à la concentration de Ca2+ de repos dans le bouton synaptique
2. nouvelle entrée de Ca2+
3. concentration de Ca2+ présynaptique augmentée
4. libération de plus de NT
5. potentiel post-synaptique excitateur (PPSE) amplifié
21
Q
Décrire comment se fait la plasticité à court terme lors de dépression synaptique
A
Pour la mémoire à court terme
1. stimulation tétanique = arrivée au bouton synaptique de plusieurs PA rapprochés
2. épuisement du stock de vésicules présynaptiques
3. diminution à chaque PA de la quantité de NT libérés
4. diminution de l’ampleur des PPSE consécutifs
22
Q
Quels sont 3 mécanismes qui augmentent l’efficacité de la synapse?
A
- Facilitation synaptique (expliqué dans une autre flashcard)
- Augmentation synaptique
- protéines SNARE facilitent la fusion des vésicules avec la mb pré-synaptique (dure qlq secondes) - Potentialisation post-tétanique (PPT)
- phosphorylation de protéines (synapsine) qui transportent les vésicules vers la terminaison synaptique (dure plus que 10 secondes a qlq minutes au-delà de la stimulation)
23
Q
Quels sont des mécanisme durables pré- et post-synaptiques pour la plasticité à long terme?
A
- phosphorylation de protéines (ex: trafic des récepteurs Glu)
- Expression des gènes et synthèse de nouvelles protéines
24
Comment se fait-il que nous pouvons s'habituer et moins réagir à certains stimuli répétés
Phénomène d'habituation
- stimuli tactile répété va entrainer une réduction progressive de la quantité de vésicules et de NT libérés, donc une diminution des PPSE et de la contraction réflexe
- chez l'humain, les nouveaux stimuli sont mieux détectés que les stimuli répétés (ex: vêtement sur la peau)
- réduction de la réponse est durable (dure qlqs heures), plus durable que la dépression synaptique
25
Vrai ou Faux: après l'application d'un stimulus douloureux, l'habituation est de nouveau possible quelques minutes après
Faux: après 1H l'habituation est de nouveau possible (c'est de la sensibilisation)
26
Quel type d'interneurone stimule les récepteurs pré-synaptiques métabotropes des neurones mécano sensibles pour induire des changements intracellulaires durable (mémoire à long terme)
Le neurone nocicepteur envoit l'info douloureuse vers les interneurones facilitateurs sérotoninergiques (5HT), qui eux stimulent les récepteurs présynaptiques des neurones mécanosensibles Glu
27
Décrire les étapes pour la plasticité PRÉ-synaptique à long terme facilitatrice
1. Stimulus d'apprentissage
2. Libération de sérotonine (5HT)
3. Activation des récepteurs métabotropiques
4. activation d'une protéine G (cascade intracellulaire)
5. active l’adénylate cyclase = production de AMPc
6. L’AMPc active la protéine kinase A (PKA)
7. La protéine kinase A va phosphoryler les protéines des canaux ioniques
8. Induit un blocage de l'entrée de K+ et une facilitation de l'entrée de Ca2+
28
Quelles sont les conséquences de la plasticité synaptique facilitatrice à long terme via la sérotonine? (2)
- intensifie la neurotransmission synaptique de façon durable
- facilite la réponse motrice lors de prochains stimuli indolores
29
implications de chocs électriques/stimuli répétés?
- persistance à long terme d'une contraction vigoureuse lors de stimulations tactiles subséquentes
- implique des changements intracellulaires à plus long terme (jours/semaines)
- expression génique et synthèse de nouvelles protéines synaptiques
30
Rôle de CREB? (4)
- intensification de la transcription génique et de la synthèse protéique, incluant l'enzyme ubiquitine hydroxylase provoque une dégradation par celle-ci des protéines qui ralentissent la PKA
- induit ainsi une intensification additionnelle de l'entrée de Ca2+
- transmission synaptique facilitée (à long terme)
- stimulation de la protéine C/EBP favorise la transcription et la synthèse de protéines de croissance synaptique (long terme)
31
Quel est le rôle de l'hippocampe dans la potentialisation à long terme pour la mémoire?
Rôle central dans l'enregistrement de nouvelles informations explicites (évidences en imagerie fonctionnelle et études lésionnelles)
32
Quelle est la base physiologique de la mémoire à long terme chez l'humain?
la potentialisation à long terme (PLT)
33
Décrire l'aspect post-synaptique de la PLT
- Rôle des récepteurs NMDA voltage-dépendants de l'hippocampe
34
Vrai ou Faux: le récepteur NMDA nécessite qu'une basse fréquence pour débloqué le MG2+ et laisser entrer le Ca2+
Faux: nécessite une stimulation à haute fréquence, sinon le PPSE sera insuffisant
35
Décrire comment se fait l'ouverture des récepteurs NMDA voltage-dépendants de l'hippocampe dans la PLT à long terme
1. À l’état de repos, le canal NMDA est bloqué par un ion Mg²⁺.
2. Quand les récepteurs AMPA s’activent il y à entrée de Na⁺ et une dépolarisation de la cellule postsynaptique.
3. Cette dépolarisation éjecte le Mg²⁺ = le canal NMDA peut maintenant s’ouvrir.
4. Le canal NMDA s’ouvre seulement si glutamate + dépolarisation sont présents en même temps.
5. Une fois ouvert, il y a une entrée massive de Ca²⁺ dans le neurone postsynaptique.
6. Induction de changements post-synaptiques de la PLT
36
Décrire les conséquences post-synaptiques de l'entrée de Ca2+ dans la cellule par les récepteurs NMDA (sur 1-2H) (6 étapes)
1. entrée de Ca2+
2. activation de protéines kinases (CaMKII et PKC) et la synaptotagmine
3. sensibilisation du récepteur AMPA présent sur la mb cellulaire
4. mobilisation du récepteur AMPA stocké depuis les endosomes de recyclage vers la mb cellulaire
5. au total, il y a un nbre augmenté de récepteurs membranaires AMPA sensibilisés
6. provoque une amplification de la réponse au Glu lors d'une stimulation subséquente = PLT
(DURE 1-2 HEURES)
37
Décrire les conséquences post-synaptiques de l'entrée de Ca2+ dans la cellule par les récepteurs NMDA (à LONGUE durée)
1. activation de la protéine kinase A (PKA) et de CREB par l'entrée de Ca2+
2. expression de gènes et synthèse de protéines
3. nouvelles synapses et autres mécanismes
38
Décrire le mécanisme de la dépression à long terme (DLT)
- mécanisme inverse à la PLT
- endocytose/internalisation des canaux = perte de l'efficacité des synapses
- affaiblit les synapses moins actives
- évite la saturation de la mémoire
- laisse place à de nouvelle données
39
Nomme les catégories de mémoires à long terme
Explicite (consciente, déclarative)
- sémantique (sens des mots, théorie)
- épisodique (vécus, événements)
Implicite (inconsciente, non-déclarative)
- amorçage
- procédurale (habiletés motrices automatiques)
- perceptive (sensorielle)
- conditionnement
40
Décrire la mémoire par amorçage
Façon dont une rencontre préalable avec un stimulus donné, consciente ou non, modifie le traitement du même stimulus ou d'un stimulus lié lorsqu'il est à nouveau rencontré
- mécanisme demeure inconnu
- ne suit pas le trajet habituel de la mémoire explicite (circuit hippocampo-diencéphalique) qui part du lobe temporal médian
41
Quelle technique jouant sur la mémoire à long terme est utilisée en publicité
L'amorçage: induit une familiarité inconsciente avec ce que l'on veut vous vendre
42
Vrai ou Faux: la motivation est un grand contributeur à la mémorisation
Vrai, surtout dans les contextes pathologiques
43
Comment l'expérience facilite la mémorisation?
Par association de connaissances
Mémoire explicite: une bonne culture générale facilite l'apprentissage de nouvelles connaissances (ex: apprendre une nouvelle langue est plus facile pour un polyglotte qu'un unilingue)
Mémoire implicite: apprendre un nouveau sport est plus facile pour un sportif qu'une sédentaire
44
Qu'est-ce que le conditionnement opérant
Induire une réponse comportementale inhabituelle en l'associant à une récompense ou punition
Chez l'humain, plusieurs comportements acquis sont conditionnés de façon inconsciente par des récompenses ou punitions
45
Vrai ou Faux: l'oubli est un processus pathologique
Faux: l'oubli est un processus physiologique qui permet une décharge de la mémoire d'informations inutilis.es et potentiellement encombrantes
L'amnésie quant à elle est une processus pathologique
46
Définir amnésie antérograde
Incapacité d'emmagasiner de nouvelles informations à partir d'un événement X
47
Définir amnésie rétrograde
Perte de l'accès aux informations préalablement stockées
48
Quelle structure est impliquée dans la mémorisation à long terme et des informations spatiales?
La partie postérieure de l'hippocampe (lobe temporal médian)
49
Fonction du circuit hippocampo-diencéphalique?
Enregistre la mémoire déclarativ
50
Conséquences d'une lésion bilatérale du circuit hippocampo-diencéphalique?
amnésie antérograde, mais épargne les mémoires immédiates, de travail, rétrograde et implicite
51
À quoi est due une amnésie rétrograde?
Atteinte corticale diffuse (traumatismes, maladies dégénératives): associée à une atteinte amnésique déclarative rétrograde
52
Comment est organisée et stockée la mémoire à long terme dans les régions associatives
- Stratifiée par régions associatives
- Informations sensorielle complexe est localisée près des aires concernées aux lobes pariétal, occipital et temporal
- Information relative aux réponses motrices appropriées localisée au lobe frontal
53
Décrire comment est fait l'apprentissage dans la mémoire implicite (3)
- mécanismes exacts méconnus
- implique: NGC, cervelet, cortex préfrontal, amygdale, cortex sensoriel associatif
- indépendant du circuit hippocampo-diencéphalique (n'implique pas le lobe temporal médian et le diencéphale)
54
Quel cortex est responsable de l'amorçage et quel est l'effet d'une atteinte du cortex visuel
- cortex sensoriel associatif
- atteinte du cortex visuel dégrade l'amorçage visuel mais épargne d'autres sources sensorielles s'amorçages et la mémoire visuelle déclarative
55
Conséquence des maladies affectant l'apprentissage sensorimoteur complexe (maladie de Huntington, Parkinson, atteinte préfrontale, etc.)
Trouble d'apprentissage d'habiletés motrices (ex: tracer une courbe en regardant dans un miroir qui inverse la D et G)
- boucles NCG et cortex préfrontal sont responsable de l'apprentissage sensori-moteur complexe
56
Quelle structure est responsable du conditionnement émotif de la peur?
l'amygdale
57
Quelle structure est responsable du conditionnement sensorimoteur simple
Cervelet
58
Vrai ou Faux: la mémoire implicite implique l'enregistrement par le circuit hippocampo-diencéphalique
Faux: c'est plutôt la mémoire explicite qui utilise ce circuit tandis que la mémoire implicite utilise d'autres voies d'enregistrements (NCG, cervelet, cortex prémoteur)
59
Définir: émission
communiquer la pensée
60
Définir: réception
Comprendre le sens du langage
61
Définir: phonèmes
Mots/Phrases respectant des règles (grammaire et syntaxe)
62
Nomme des modes de communication
- symbole sonores (verbal) ou écrits (écriture)
- tonalité/prosodie
- expression faciale
- geste du corps
- comportements
- chant
- cris
63
Décrire l'anatomie du langage
- centre du langage
- production du langage
- compréhension
- Centre du langage est dans l'hémisphère dominant (gauche chez les droitiers et chez la plupart des gauchers)
- opercule frontal (Broca): production du langage
- région postéro-supérieure du lobe temporal (Wernicke) = compréhension du langage
- faisceau arqué: relie les deux aires du langage
64
Nomme les fonctions de l'aire de Broca
- construire les mots qu'on veut dire à partir de phonèmes
- construire des phrases
65
Décrire une aphasie de l'aire de Broca
- paraphasies phonémiques
- altération de la dénomination, la syntaxe et la grammaire
- hésitations et perte de fluidité
- phrases simplifiées et télégraphiques
- répétitions phonémiques et stéréotypies verbales
- compréhension préservée
- tente de se corriger
66
Décrire une aphasie de l'aire de Wernicke
- bonne élocution
- débit intact
- compréhension défectueuse
- paraphasies sémantiques (liées au sens des mots), néologisme et jargonaphasie
- ne tente pas de se corriger
67
Nomme les fonctions de l'aire de Wernicke
- comprendre le langage
- reconnaitre les phonèmes et regrouper en mots
68
Fonction du faisceau arquée et conséquence si lésé?
Fonction: répétition
Lésion du faisceau arqué: aphasie de conduction = répétition très affectée
69
Conséquence d'une lésion de l'hémisphère droit?
- prosodie (aucune tonalité)
- compréhension et expression de la musicalité affectée
70
implications d'une aphasie transcorticale?
- atteinte motrice et sensitive (mixte)
- aire motrice supplémentaire (interhémisphérique) est affectée = difficulté à planifier la mécanique du langage
- région postéro-inférieure à Wernicke atteinte = difficulté à comprendre le sens des mots
71
Fonctions du cortex associatif pariétal (3)
1. calcul et écriture (hémisphère dominant)
2. intégration spatiale (hémisphère non-dominant>dominant): localisation relative des éléments dans l'espace (concept de Where)
3. intégrer des stimuli multisensoriels complexes
72
où se produit l'activité cérébrale permettant l'écriture et le calcul mental?
L'hémisphère dominant
73
Décrire le syndrome de Gerstman
- agraphie: perte de la capacité à écrire manuellement
- acalculie: difficulté à former ou reconnaitre des chiffres et symboles arithmétiques
- agnosie digitale: perte de la reconnaissance de ses doigts
- indistinction gauche-droite
74
Décrire le cheminement de l'intégration spatiale par la vision
(cortex visuel primaire détecte les stimuli du champ visuel controlatéral)
- l'info visuelle est acheminée vers le lobe pariétal ipsilatéral pour l'intégration spatiale et vers le lobe temporal pour les reconnaitre
- champ visuel D - cortex occipital G - cortex pariétal G
75
Vrai ou Faux: le lobe pariétal G localise ce qui vient du champ visuel G (et pareil pour le D)
Faux: le lobe pariétal G localise ce qui vient du champ visuel D
76
Conséquence d'une lésion pariétale gauche? (2)
- détection et reconnaissance (what) normales pour les stimuli de tout le champ visuel (deux lobes occipitaux et temporaux intacts)
- intégration visuospatiale (where) normale (cortex pariétal droit intact)
77
Conséquence d'une lésion pariétale droite? (3)
- détection et reconnaissance (what) normales pour les stimuli de tout le champ visuel (deux lobes occipitaux et temporaux intacts)
- stimuli du champ visuel G = intégration visuospatiale défectueuse
- stimuli du champ visuel D privilégiés lors de double stimulation (lobe pariétal G intact)
78
Vrai ou Faux: une lésion pariétale gauche passe inaperçue
Vrai, car en double stimulation la droite va compenser
79
Vrai ou Faux: la préférence D existe pour les stimuli autres que visuels
Vrai: exemple, préférence auditive D
Lors de double stimulation avec les stimuli sensitifs, il y a extinction des stimuli G mal intégrés par le lobe pariétal droit défectueux
80
Définir: asomatognosie
Inconscience d'un hémicorps, que l'individu ne reconnait plus comme le sien
81
Définir: autotopoagnosie
- désorganisation du schéma corporel
- difficulté à localiser ou identifier les parties de son corps
- patient: "j'ai 4 bras" et n,est pas psychotique
82
Définir: synesthésie
- La synesthésie, c’est quand une stimulation sensorielle (comme un son, une lettre, ou une odeur) déclenche simultanément une autre perception sensorielle, inhabituelle mais constante chez la personne.
- erreur de câblage lors du développement ou de l'apprentissage = intégration aberrante d'afférences sensorielles
83
Rôle du cortex associatif temporal
Reconnaitre, identifier et différencier les stimuli complexes (gnosies ): What
- visuels
- auditifs
- olfactifs
- gustatifs
- tactiles
- etc.
84
Quel est le modèle proposé expliquant la reconnaissance de stimuli complexes par le cortex associatif temporal?
Différentes cellules sont spécialisées dans la reconnaissance de caractéristiques spécifiques qui sont ensuite intégrées en combinaisons de caractéristiques pour enfin reconnaitre le stimulu complexe
Ex:
population A: formes
population B: positions
population C: contraste
etc...
85
Définir: agnosie
- le stimulus peut être détecté et décrit mais n'est pas reconnu à partir de la modalité sensorielle défectueuse
- il peut être identifié par une uatre modalité si elle est préservée
Ex. agnosie visuelle: un ananas peut être décrit visuellement mais sera difficilement identifié, tandis qu'il sera identifié sans difficulté par toucher ou odorat
86
Définir: prosopagnosie
- difficulté à reconnaitre des visages familiers
- cortex inféro-temporal non-dominant
- détails du visage peuvent être décrits, parfois même l'humeur apparente et l'âge approximatif, mais l'ensemble n'est pas reconnu
- dans les cas sévères, l'individu ignore même qu'il s'agit d'un visage
- la personne sera identifiée si une autre modalité sensorielle est utilisée (ex: la voix)
87
Définir: agnosie des couleurs
Difficulté à reconnaitre les couleurs (cortex temporo-occipital bilatéral) mais elles peuvent être appariées (impossible dans l'achromatopsie)
88
Définir: amusie
difficulté à reconnaitre la tonalité musicale, le rythme ou la mélodie (cortex temporal supérieur non-dominant)
89
Définir: agnosie auditive
- surdité verbale
- agnosie sonore
difficulté à reconnaitre des sons (cortex temporal)
- surdité verbale: difficulté à reconnaitre des sons verbaux (lobe temporal dominant); lecture écrite et labiale sont possible
- agnosie sonore: difficulté à reconnaitre des sons non-verbaux (aboiement, cloche)
90
Définir: agnosie olfactive
Difficulté à reconnaitre les odeurs (cortex temporal antérieur) mais elles peuvent être appariées
91
Conséquences des lésions frontales? (4)
- troubles d'attention et de sélection
- troubles de planification
- défauts d'exécution = réponses illogiques aux stimuli externes et internes (impulsivité et désinhibition de réactions inappropriées, persévération, absence de motivation et apathie)
- changement de la personnalité
92
À quoi correspond la région ventro-médiane dans le cortex préfrontal?
- préférences individuelles et système de récompense
- capacité d'inhibition des impulsions (testé par le Go/No go)
93
À quoi correspond la région dorso-latérale dans le cortex préfrontal?
- mémoire de travail (court terme)
- planification (testée par le test Wisconsin)
