Les expressions que tu utilises couramment en anglais Flashcards
(42 cards)
1
Q
I would hesitate to say that…
A
J’hésiterais à affirmer que…
2
Q
This may very well be true but…
A
- Il est tout à fait possible que cela soit vrai, mais il n’est pas moins vrai que…
- En dépit de ces arguments, il est important de noter que…
- Quoi qu’il en soit, …
3
Q
While there is merit in the claim that…, it is also important to consider that…
A
Bien qu’il y ait une certaine légitimité à l’affirmation que…, il convient également de prendre en compte que…
4
Q
While it may be tempting to dismiss X on the basis of … it is worth noting that…
A
Bien qu’il puisse être tentant d’écarter X sur la base de…, il est important de souligner que…
5
Q
It follows that…
A
Il est donc clair que…
6
Q
It does not follow that…
A
- Il ne s’ensuit pas que…
- Cela ne signifie pas que…
7
Q
One might argue that… however, this perspective must be tempered by…
A
On pourrait soutenir que…, cependant, cette perspective doit être nuancée par…
8
Q
This argument hinges on the presumption that… but in fact …
A
Cet argument repose sur l’idée que… mais en fait…
9
Q
A principle, the principle
A
Un principe, le principe
10
Q
takes an approach
A
adopte/épouse une approche
11
Q
takes a X perspective
A
tient compte de la perspective X
adopte, imagine, conçois, élabore, accepte une perspective
12
Q
I will continue by…
A
- Je passe ensuite à…
- J’en arrive à …
- J’attaque ensuite …
13
Q
It is a matter of…
A
- Cela relève de…
- Cela ressort de…
- Il s’agit de…
- C’est une question de..
14
Q
In terms of…
A
- Au niveau de…
- Quant à…
- Sur le plan de…
- Dans le cadre de…
- Dans le domaine de…
- Sous l’angle de…
- Du point de vue de…
- En matière de
15
Q
Young kids these days
A
- La jeunesse actuelle
- Les adolescents et les jeunes d’aujourd’hui
16
Q
Performative
A
- de nature performative
- à visée performative
- ayant une dimension performative
- relève du performatif
17
Q
Means to an end
A
- un moyen pour parvenir à une fin
- un moyen au service d’un objectif
- un outil pour atteindre un but
- ce n’est qu’un moyen, pas une fin
18
Q
Mitigate
A
- atténuer
- limiter
- réduire
- modérer
19
Q
Refers to
A
- fait référence à
- évoque
- renvoie à
20
Q
Call to action
A
- C’est un appel à l’action
- X nous invite à agir …
- X lance une invitation à …
- Il s’agit d’une mobilisation…
- Il s’agit d’une forte incitation à passer à l’action…
21
Q
Give rise to
A
- Suscite
- Provoque
- Entraîne
- Donne lieu à
22
Q
To compel/to prompt
A
- Obliger
- Contraindre
- Susciter
- Inciter
- Provoquer
23
Q
Inherently
A
- Intrinsèquement
- Fondamentalement
- Par nature
24
Q
Fulfill
A
- Accomplir
- Réaliser
- Satisfaire
25
Plays an important role
- Joue un rôle important
- Assume un rôle important
- Occupe une place centrale
- Tient un rôle clé
- Intervient de manière déterminante
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Pour exprimer la nuance :
- Il est réducteur de concevoir X et Y comme des pôles opposés, alors qu’en réalité, ils ne s’excluent pas mutuellement. Il s’agit d’une fausse dichotomie.
- Il faut soupeser les arguments en faveur et ceux qui les contrebalancent.
- Les préoccupations historiques sont-elles toujours pertinentes ? Même si c’est le cas, les enjeux contemporains ne sont-ils pas plus importants ?
- Tout cela est pertinent sur le plan normatif, mais qu’en est-il concrètement ?
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SYNTHESE - L'introduction
- Dans ces [type de textes], les auteurs de [texte 1] et [texte 2] explorent/examinent/nous expliquent [idée principale].
- Le texte traite de…
- Le texte met en lumière…
- Il est question dans ces deux textes de…
- Les auteurs abordent le thème de/la question de…
- Ces documents évoquent…
- Le thème commun aux deux documents est…
- Ces textes traitent d’un sujet similaire : …
28
SYNTHESE - La présentation des idées principales
- L’idée principale développée est que…
- L’auteur souligne que…
- Il insiste sur le fait que…
- Parmi les points essentiels, on note…
- On remarque également que…
29
SYNTHESE - Exprimer les points communs
- Les deux articles font le même constat…
- Les deux auteurs s’accordent sur…
- On retrouve dans les deux textes l’idée que…
- Un point commun entre les deux documents est…
- Les deux textes soulignent l’importance de…
- Les auteurs soulignent unanimement…
30
SYNTHESE - Exprimer les différences
- Contrairement au premier texte, le second insiste davantage sur…
- Alors que le premier document met en avant…, le second se concentre sur…
- Les deux textes traitent du même sujet, mais sous des angles différents : le premier…, tandis que le second…
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SYNTHESE - Exprimer une progression ou une nuance
- Le deuxième texte complète le premier en…
- Le second texte nuance l’opinion exprimée dans le premier…
- Le deuxième document approfondit une idée évoquée dans le premier…
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SYNTHESE - Conclusion
- Ainsi, ces textes mettent en évidence…
- Pour conclure, les auteurs défendent l’idée/ que…
- En somme, il ressort de ce texte que…
- En résumé, bien que traitant du même sujet, les deux textes offrent des perspectives différentes/similaires.
- On peut conclure que les textes se rejoignent sur [certains points], mais divergent sur [d’autres].
- Ainsi, les deux auteurs proposent…
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ESSAI - Introduction
- X est un enjeu de plus en plus important dans la société moderne ayant de nombreuses conséquences telles que ... Nous devons nous attaquer à ces conséquences par ...
- X joue un rôle essentiel chez Y, mais face aux défis posés par X, cette importance est de plus en plus négligée
Annonce du plan
- J'aimerais donc vous proposer d'abord une réflexion sur ... et ensuite partager/examiner/analyser/explorer ...
- Nous examinerons X et Y respectivement.
34
ESSAI - Les axes
1e:
- Dans un premier temps, ...
- Nous commencerons par l'analyse de...
- Le premier point que nous allons aborder concerne...
2e:
- En ce qui concerne le deuxième point, il s'agit de...
- Le second aspect de cette problématique est...
- Un autre élément important à considérer est...
3e:
- Passons maintenant au troisième axe de notre réfléxion...
- Le dernier point à analyser est...
- L'axe final de notre présentation concerne...
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ESSAI - Présentation d'un argument
- D'emblée, il apparaît que...
- Il convient en premier/deuxième/troisième lieu de souligner que...
- On ne peut ignorer que...
- Cet enjeu/ce phénomène représente ...
- Cela met en lumière...
- Cela exacerbe/aggrave...
- Cet essai soutiendra que...
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ESSAI - Insister sur un avantage
- Cette mesure présente de nombreux avantages, notamment...
- De plus, X favorise...
- Il s’agit d’un atout majeur pour...
- De surcroît, cela contribue à...
- Cela permet de...
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ESSAI - Exprimer une conséquence ou un risque
- Ainsi, cette décision risquerait de...
- Il en résulte que...
- Par conséquent, cela pourrait entraîner...
- Ce choix aurait pour effet de...
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ESSAI - Pour le développement
- On remarque également que...
- Bien que X ait [participe passé] Y, cet essai soutient que...
- Mais, compte tenu de tout cela, ...
- Cependant/toutefois...
- Pour surmonter le défi que nous pose X, nous devons faire une prise de conscience...
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ESSAI - Pour insister sur une nécessité ou lancer un appel à l'action
- Il est indispensable de...
- Je vous invite à reconsidérer...
- Il convient d’encourager...
- Je plaide en faveur de... / Je plaide contre... ou Je conteste...
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ESSAI - Des connecteurs logiques à utiliser
- Par ailleurs
- En outre
- En particulier
- Étant donné que
41
ESSAI - Conclusion
- Pour conclure (notre réflexion), ...
- En conclusion, ...
- En résumé, ...
- Enfin, ...
- Finalement, ...
- Au bout de compte, ...
- Ainsi, après avoir développé ces différents axes, il est évident que...
42
LETTRE FORMELLE - Introduction
- Monsieur/Madame le Ministre/le Maire/le Directeur (la Directrice)
- C'est avec une vive préoccupation/un vif intérêt que j'ai pris connaissance de...
- Permettez-moi de vous faire part de mon point sur cette question essentielle, en insistant notamment sur (1) et (2).
- En conclusion, il est clair que...
- Pour toutes ces raisons, je vous exhorte à...
- Je vous remercie de l'attention que vous porterez à cette lettre.
- Dans l'attente de votre réponse, je vous prie d'agréer l'expression de ma haute considération.
