M&W kap 3 - research

Question 1

Hvad har forældre og forskere en tendens til i arbejdet med børn ?

Answer 1

At fortolke og relatere informationer så de stemmer overens med deres egne holdninger og erfaringer

Question 2

Kan et studie stå for sig selv?

Answer 2

Nej, det er akkumulationen af studier, der kan sige noget om et givent fænomen. S. 67

Question 3

Hvordan adskiller videnskaben sig fra pseudovidenskab?

Answer 3

Ved at følge regler for forskning, indrømme fejl i hypotesetestning og åben for forandring med ny viden. S. 68

Question 4

Hvad er definitionen på epidemiologisk forskning / epidemiological research?

Answer 4

Studiet af forekomst, udbredelse og samspil mellem barndomslidelser og kompetencer i klinikhenviste og samfundsbaserede prøver. S. 70

Question 5

Hvad er definitionen på incidensrater / incidence rates?

Answer 5

I hvilket omfang nye tilfælde af en lidelse opstår over en specificeret periode (f.eks. antallet af unge, der udvikler en depressiv lidelse i løbet af et skoleår). S. 70

Question 6

Hvad er definitionen på prævalensrater/ prevalence rates?

Answer 6

Alle tilfælde, både nye og allerede eksisterende, der observeres i løbet af en specificeret tidsperiode

(f.eks. antallet af teenagere med adfærdsforstyrrelse i den generelle befolkning i 2018 og 2019). s. 70

Question 7

Hvad er definitionen på livstidsprævalens / life time prevalence ?

Answer 7

Om deltagerne i samplen har haft lidelsen på noget tidspunkt i løbet af livet. S. 70

Question 8

Hvor mange børn verden over har en klinisk lidelse?

Answer 8

Omkring 10 til 20 %. s. 70

Question 9

Hvorfor kan estimater af prævalenser af den samme lidelse adskille sig betydeligt fra hinanden?

Answer 9

Afhængigt af definitionen, om det baserer sig på mønstre eller symptomer samt om funktionsnedsættelsen ses et eller flere steder

Question 10

Hvilke tre variable er interessant for børnepsykopatologien?

Answer 10

korrelater, risiko- eller beskyttelsesfaktorer og årsager til andre variable. S. 71

Question 11

Hvad er definitionen på korrelater / correlates ?

Answer 11

Variable der på et bestemt tidspunkt er forbundet med hinanden, uden at der er klart bevis for, at den ene går forud for den anden. S. 71

Question 12

Hvad er definitionen på en risikofaktor / risk factor?

Answer 12

En risikofaktor er en variabel, der går forud for et ønsket resultat og øger chancerne for et negativt udfald. F.eks. skilsmisse. S. 71

Question 13

Hvad er definitionen på en beskyttende faktor / protective factor ?

Answer 13

En variabel der går forud for et ønsket udfald og mindsker chancerne for, at et negativt udfald vil ske. f.eks. god relation til mor S. 71

Question 14

Hvad er definitionen på moderator variabler / moderator variables ?

Answer 14

Påvirker retningen eller styrken af forholdet mellem de variable, der er af interesse.

Forbindelsen mellem to variable afhænger af eller varierer alt efter moderatorvariabler, såsom barnets alder, køn, socioøkonomisk status (SES) eller kulturelle baggrund

Question 15

Hvad er definitionen på en mediator variabel?

Answer 15

Hvordan én variabel fører til en anden. De beskriver den proces eller mekanisme, der sker på et psykologisk eller biologisk niveau, som gør, at den ene variabel påvirker den anden.

Question 16

Hvordan evalueres behandlingsresultater?

Answer 16

Ved hjælp af randomiserede kontrollerede forsøg (RCT), hvor børn med et bestemt problem tilfældigt tildeles forskellige behandlings- og kontrolbetingelser. S. 74

Question 17

Hvad er definitionen på treatment efficacy?

Answer 17

Hvorvidt behandlingen kan skabe ændringer under kontrollerede forhold. S. 74

Question 18

Hvad er definitionen på behandlingseffektivitet / treatment effectiveness ?

Answer 18

Om behandlingen kan vises at virke i klinisk praksis, ikke kun i velkontrollerede forskningsmiljøer. S. 74

Question 19

Hvad er definitionen på reliabilitet / reliability?

Answer 19

Konsistensen eller gentageligheden af resultater opnået ved brug af en specifik målemetode = resultaterne skal være stabile over tid = test-retest reliabilitet

Question 20

Hvad er definitionen på validitet / validity?

Answer 20

I hvilken grad metoden faktisk måler den dimension eller konstruktion, som forskeren har til hensigt at måle

Question 21

Er et barn under 8 i stand til pålideligt at rapportere om sig selv?

Answer 21

Nej

Question 22

Hvad anvendes psykofysiologiske metoder til?

Answer 22

Vurdere forholdet mellem fysiologiske processer og adfærd for at identificere, hvilke nerveystemstrukturer og processer der bidrager atypisk udvikling og adfærd. Svær at anvende på børn S. 77

Question 23

Hvad benytter man EEG til?

Answer 23

Til at måle hjernefunktionen, som en biomarkør for at forbinde hjernenselektriske aktivitet med igangværende tænkning, følelser eller opmærksomhedstilstand

Question 24

Hvad er definitionen på naturlige observationer / naturalistic observations?

Answer 24

Ustruktureret observationer i barnets eget naturlige miljø. S. 79

Question 25

Hvad er definitionen på struktureret observationer / structured observations?

Answer 25

højt strukturerede situationer, der involverer specifikke opgaver eller instruktioner, som normalt udføres i klinikken eller laboratoriet. S. 79

Question 26

Hvad er definitionen på den interne validitet?

Answer 26

Hvor meget en bestemt variabel, snarere end eksterne påvirkninger, forklarer resultaterne, ændringerne eller gruppedifference. S. 80

Question 27

Hvad er definitionen på den eksterne validtet?

Answer 27

I hvilken grad resultaterne kan generaliseres eller udvides til andre personer, omgivelser, tidspunkter, målinger og egenskaber.

Question 28

Hvad er definitionen på komorbiditet / comorbidity?

Answer 28

Den samtidige forekomst af to eller flere barndomslidelser

Question 29

Hvad er definitionen på bekvemmelighedsudvalg / samples of convenience?

Answer 29

Når deltagere vælges til en undersøgelse udelukkende på grund af deres tilgængelighed, uanset om de giver en passende test af de spørgsmål eller betingelser, der er af interesse.

Question 30

Hvordan adskiller ikke-eksperimentel forskning sig fra eksperimentel forskning?

Answer 30

Om forskeren kan kontrollere og manipulere de variable, der undersøges (eksperimentel forskning), eller om forskeren kun kan observere, hvordan variable naturligt varierer sammen (ikke-eksperimentel forskning).

Question 31

hvad er forskellen på den afhængige og uafhængige variabel?

Answer 31

Den uafhængige variabel manipuleres af forskeren for at forårsage en ændring i den afhængige variabel, som forventes at blive påvirket.

Question 32

Hvordan adskiller ikke-eksperimentel forskning sig fra eksperimentel forskning?

Answer 32

Om forskeren kan kontrollere og manipulere de variable, der undersøges (eksperimentel forskning), eller om forskeren kun kan observere, hvordan variable naturligt varierer sammen (ikke-eksperimentel forskning) Meget forskning om børnepsykopatologi er derfor afhængige af ikke-eksperimentelle korrationelle tilgange S. 82

Question 33

Hvad er begrænsningen ved korrelationelle studer?

Answer 33

Man kan ikke udlade årsagssammenhænge. S. 82

Question 34

Hvad er definitionen på et retrospektivt design / retrospective design?

Answer 34

En gruppe personer på nuværende tidspunkt udvælges, og de bliver bedt om at give information om en tidligere periode. S. 83 Kan blive påvirket af bias og dårlig hukommelse

Question 35

Hvad karakteriserer A-B-A-B reversal design?

Answer 35

Adfærden måles først uden intervention (A), derefter indføres en intervention (B), efterfulgt af ingen intervention og adfærden måles igen (A), og til sidst genindføres interventionen (B). s. 85 Når adfærdsændringer kun sker under interventionsfaserne, giver det bevis for, at ændringerne i adfærd skyldes interventionen. Ikke etisk praksis.

Question 36

Hvad karakteriserer et design med flere baselines / multiple baseline design ?

Answer 36

Forskellige adfærd måles hos samme person over tid. Hver adfærd behandles derefter én ad gangen. Hvis adfærden kun ændrer sig, når den behandles, kan man konkludere, at behandlingen har forårsaget ændringen. S. 85

Question 37

Hvad er definitionen på tværsnitsforskning / cross-sectional research?

Answer 37

Forskellige unge studeres i forskellige aldre eller udviklingsperioder på samme tidspunkt. S. 87

Question 38

Hvad er definitionen på longitudiel forskning / longitudinal research?

Answer 38

De samme børn studeres på forskellige aldre eller udviklingsperioder. S. 87 Problematikker: dyr at lave, deltagere kan droppe ud af studiet, kohorte effekter, deltagere kan dygtiggøre sig i testene over tid m.m.

Question 39

Hvad er definitionen på en kohort / cohort?

Answer 39

En gruppe individer der undersøges i den samme tid og oplever de samme kulturelle og historiske begivenheder. S. 87