mi-session Flashcards
1
Q
Qu’est-ce que la science ?
A
- Le savoir scientifique est une savoir qui a fait ces preuves. Les théories scientifiques sont tirées de façon rigoureuse des faits livrés par l’observation et l’expérience. Il n’ya pas de place dans la science pour les opinions personnelles, goûts et spéculations de l’imagination. La science est objective. On peut se fier au savoir scientifique parce que c’est un savoir objectivement prouvé
- Ensemble cohérent de connaissances relatives à certaines catégories de faits, d’objets ou de phénomènes obéissant à des lois et/ou vérifiés par les méthodes expérimentales
2
Q
Quelles sont les 5 étapes du raisonnement inductif ?
A
- La science commence par l’observation du monde réel
- organes sensoriels normaux et sans préjugés = objectivité pure
- Nombreuses observations, différents contextes : énoncés particuliers
- Généralisation des énoncés particuliers pour formuler des énoncés universels à travers des lois et des théories retranscrivant la réalité du monde ou de l’univers : induction.
- A partir des lois universelles et grâce à la logique, on peut faire des déductions.
3
Q
Quels sont les 5 problèmes de l’inductivisme ? (raisonnement inductif)
A
- beaucoup d’étapes faussées
- Se trompe en établissant une méthode ayant l’observation comme 1ère étape et des énoncés particuliers basés sur l’objectivité pure.
- Impossibilité de retranscrire parfaitement la réalité en lois et théories universelles.
- L’induction est un raisonnement que l’on utilise tous les jours, mais qui ne constitue pas une méthode scientifique valable.
- Sans méthode valide, ne parvient pas à dissocier science et non-science.
4
Q
Nomme trois personnes ayant utilisée le raisonnement inductif ?
A
- Descartes
- Galilée
- Newton
5
Q
Qu’est-ce que la réfutabilité ?
A
Il faut démontrer que les théories ne sont pas fausses : démarche “par la négative”
6
Q
Quelles sont les 4 étapes à la méthode de la réfutabilité ?
A
- Peu importe l’origine, la science commence par des problèmes
- Construction d’hypothèses réfutables (“falsifiables”)
- Les hypothèses doivent être testées :
Réfutation / confirmation - L’hypothèse confirmée est considérée comme la meilleure théorie (ou la moins pire) s’approchant de la réalité, disponible actuellement.
Des déductions logiques peuvent alors être faites.
7
Q
Pour qu’une hypothèse et soit considérée comme réfutable et donc scientifique il faut : (3)
A
- Que l’hypothèse puisse être fausse selon la logique
(et ≠ tautologie) - Que les faits qui rendraient l’hypothèse fausse puissent
être testés empiriquement - Que la méthode visant à tester ce puissent être répétées à l’identique par n’importe qui, n’importe où et à n’importe quel moment (selon le cadre de l’hypothèse)
8
Q
Qu’est-ce que le principe de parcimonie ?
A
Une hypothèse plus simple est préférée à une hypothèse plus complexe si elles expliquent le même phénomène.
9
Q
Qu’est-ce qu’un comportement ?
A
Réponses coordonnées de manière intrinsèque (actions ou inactions), par des organismes vivants et entier (individus ou groupes), à des stimuli internes ou externes, excluant les réponses communément considérées comme des réponses développementales.
10
Q
Qu’est-ce que l’on classe selon les 3 âmes ?
Quelles sont ces trois âmes ?
A
Végétative: Les végétaux (se nourrir et se reproduire)
Sensitive: Les animaux (se nourrir, se reproduire, bouger et sentir
Rationnelle: Les humains (se nourrir, se reproduire, bouger, sentir et penser.
11
Q
Les connaissances concernant les animaux et leurs comportements, au moyen âge sont un mélange de… (5)
A
- superstitions
- croyances
- morales religieuses
- observations
- savoirs antiques et arabo-musulman
12
Q
Lors de la révolution scientifique, quels sont les deux courants pour aborder le comportement animal ?
Lors de quelle époque s’est produit la révolution scientifique ?
A
- cartésien
- naturaliste
Époque moderne (XVe - XVIIIe s.)
13
Q
Qu’a déduit Descartes ? De quel courant faisait-il partie ?
A
- Dualité corps-esprit
- les animaux sont automates
- les humains ne sont pas automates, ils possèdent la raison (esprit ou âme)
- les humains sont donc distincts des animaux.
Courant cartésien
14
Q
Qu’a déduit Edward Thorndike ?
A
Loi de l’effet : tout comportement suivi de conséquence plaisante est maintenu dans le répertoire comportementale d’un individus
Loi de l’exercice : le comportement appris s’établit plus rapidement lorsque la fréquence des associations stimulus/réponse est élevée
15
Q
Pour les behaviorismes, la majorité des comportements sont issus de ..
De quel courant font-ils partie ?
A
de l’apprentissage
Courant cartésien
16
Q
Quelle était la théorie des animacules et de quel courant faisaient-ils partie ?
A
Ils pensent que le sperme des mâles contient des animalcules spermatiques qui forment entièrement l’embryon. La femelle ne fait que recevoir l’animalcule et le nourrir
Courant naturaliste
17
Q
Qu’est-ce que la théorie du moule intérieur ?
De quel courant faisait-elle partie ?
A
Chaque espèce possède en elle un moule qui est la copie du premier prototype de l’espèce. Les descendants sont des copies de leurs parents
Les espèces ne changent pas :
FIXISME
Courant naturaliste
18
Q
En quoi consiste la vision transformiste ?
De qui vient-elle ?
Quelles visions contredit-elle et comment le fait-elle ?
A
Le comportement des individus face à leur environnement est moteur de la transformation des espèces, par l’usage. Ces transformations sont ensuite transmises aux descendants. (Ex. le cou des girafes)
Jean-Baptiste de Lamarck
Contredit la vision fixisme de Buffon (théorie du moule intérieur) et la vision créationnisme de Paley qui disait que l’animal est trop bien fait pour ne pas avoir été créé par Dieu.
Lamarck dit: Comment expliquer les fossiles s’il n’y a pas d’extinction, si le monde est fixe : tel que dieu l’a créé ?
19
Q
Quelle était la théorie de Darwin ?
De quel courant fait-elle partie ?
En quelle époque ?
A
La théorie de l’évolution: Sur l’origine des espèces au moyen de la sélection naturelle. Les espèces changent au cours du temps : elles évoluent. Certaines espèces s’éteignent, d’autres apparaissent
Courant naturaliste
époque contemporaine (XVIIIe s.)
20
Q
Gregor Mendel apporte trois “critères” à la théorie synthétique de l’évolution, lesquels ?
A
- Variabilité au sein d’une espèce :
Des mutations génétiques apparaissent aléatoirement engendrant des différences entre les individus. - Filtre environnemental :
les individus avec des caractéristiques plus adaptées à l’environnement survivent et se reproduisent plus - Diffusion des traits héritables :
Les gènes et donc les caractéristiques (traits) des individus les plus aptes se diffusent plus au sein des espèces génération après génération
21
Q
Comment appelle-t-on l’étude des comportements ?
A
Ethologie
22
Q
Quelles sont les quatre questions de l’éthologie ?
A
- Mécanistiques : Mécanismes, physiologie, neurologie, génétique, écologie
- Ontogénétiques : Développement, interaction gènes-environnement
- Fonctionnelles : Valeur de survie (fitness), adaptation
- Phylogénétiques : Facteurs historiques, contingence
23
Q
Réponds à la question de “Pourquoi les oiseaux chantent-ils ?” à l’aide des quatre questions de l’ethologie.
A
Mécanistique: Changement de la durée du jour et des niveaux hormonaux, en lien avec les horloges biologiques
Ontogénétique: Les jeunes apprennent le chant des adultes pendant leur développement.
Phylogénétique: Les individus ont hérité ce comportement de leurs ancêtres.
Adaptative: Ce comportement permet d’attirer les femelles et de se reproduire.
24
Q
Qu’est-ce que la sociobiologie ?
A
Étude des comportements sociaux à la lumière de la théorie de l’évolution et de la sélection naturelle
25
Quels sont les six points de l'éthologie aujourd'hui ?
- écologie
- endocrinologie
- génétique
- neurophysiologie
- physiologie
- biologie évolutionniste
26
Que sont les Génotypes et les phénotypes ?
Génotypes : L’ensemble ou une partie
donnée de l’information génétique d’un individu.
Phénotypes : L’ensemble des traits
observables d’un organisme.
27
Quels sont les 4 points de Darwin sur la survie des plus aptes dans un environnement donné ?
* Les populations peuvent produire plus de descendants que ce qui peut survivre.
* Les individus varient et une part de ces différences est héritable.
* La sélection naturelle préserve les caractères qui confèrent l’aptitude maximale.
* En évoluant une espèce s’adapte à son environnement (ou disparaît).
28
Quels sont les trois prérequis au processus de selection naturelle ?
- Différences entre les réplicateurs = variation
- Héritabilité de ces différences = transmission de la variation
- Meilleure aptitude du mutant à faire des copie de lui-même
29
Donne un exemple de la selection naturelle au tournant du XXe siecle.
Le morphe blanc était prédominant jusqu'à l'industrialisation au charbon de bois arrive. Le morphe noir est donc devenu prédominant puisqu'il était mieux d'être sombre pour ce caché sur les arbres noircis par le charbon. Lorsque le charbon a été cessé et que les arbres sont redevenus blancs, le morphe blanc est redevenu prédominant.
30
Est-ce que "être plastique" peut évoluer ?
On pourrait mesurer les 3 conditions : variation de plasticité/ héritabilité de la variation / apport d’une meilleure aptitude.
31
Plus il y a complexification, mieux c'est adapté. Vrai ou faux ?
Faux.
32
Quelle est la différence entre le processus d'adaptation et l'évoluation adaptive ?
- Le processus d’adaptation = évolution d’un caractère en réponse à une pression de sélection
- L’adaptation évolutive = produit de la sélection naturelle (ex. le bec du colibri adapté au corolle de la fleur, etc.)
33
Que disait-on dans l'adaptionnisme Panglossien ?
« Il est démontré, disait-il, que les choses ne peuvent être autrement : car tout étant fait pour une fin, tout est nécessairement pour la meilleure fin. Remarquez bien que les nez ont été faits pour porter des lunettes ; aussi avons-nous des lunettes. Les jambes sont visiblement instituées pour être chaussées, et nous avons des chausses.»
EXEMPLE: Dis donc, papa, pourquoi les palmiers sont-ils si grands ? ... C’est pour que les girafes puissent les manger mon enfant, car.... ... Si les palmiers étaient tout petits, les girafes seraient très embarassées.
34
Pour montrer l’existence d’une adaptation locale, il faut montrer que : (2)
1) les individus transférés ont une moins bonne aptitude que les individus natifs dans chaque milieu.
2) les individus d’une population ont une meilleure aptitude dans leur milieu d’origine que dans leur milieu nouveau.
35
Comment la selection agit-elle au niveau du groupe ?
Les caractères/performances des individus évoluent pour le bien du groupe dans l’ensemble et améliorent sa valeur sélective (ex. survie, reproduction).
Les groupes les plus aptes remplacent les moins aptes.
36
Un comportement altruiste peut être évolutivement stable lorsqu’il ...
favorise des individus apparentés,
soit la survie ou la reproduction d’individus porteurs
d’une partie de son génome
37
Un comportement peut évoluer si ...
Bénéfice > Coût
38
La sélection naturelle ne peut pas expliquer : (2)
L’existence de certains organes ou caractères qui semblent suicidaires d’un point de vue évolutif
Pourquoi les mâles et les femelles sont parfois différents
(dimorphisme sexuel)
39
Quelle est la différence entre la sélection intra et inter- sexuelle ?
Intra-sexuelle: se battre contre le même sexe (cerfs, scarabée)
Inter-sexuel: Charmer une femelle (paon, araignée-paon)
40
Quelles sont Les quatre questions de Tinbergen ?
- Phylogénétique
- Ontogénétique
- proximale
- fonctionnelle
41
L’environnement offre énormément d’informations, donc...
Beaucoup de stimuli, Nécessité de faire un tri
42
Quels sont ces récepteurs sensoriels ?
1. chimiques
2. énergie cinétique
3. énergie radiante
4. température cutanée
5. douleur
1. Chimiorécepteurs
2. Mécanorécepteurs
3. Photorécepteurs
4. Thermorécepteurs
5. Nocicepteurs : douleur
43
Donne un exemple pour chacun des récepteurs sensoriels.
chimiorécepteurs (goût, odorat, taux de co2): pattes de mouche
mécanorécepteurs (terminaison nerveuse): la peau humaine, l'ouie des éléphants
thermorécepteurs: membrane qui détecte la chaleur chez le serpent
Photorecepteurs: yeux
44
Comment fonctionne l'étape du codage dans les stimulis externes ?
1. stimulation du récepteur
2. Transformation du stimulus en impulsion nerveuse :
la transduction sensorielle
3. Acheminement du signal nerveux vers les centres décisionnels
45
En quoi consiste la filtration cognitive dans les stimuli externes ?
Nécessité de déclencher un comportement très rapidement. (guépard)
46
En quoi consiste la filtration cognitive ?
Structures du cerveau permettant de filtrer et de déclencher automatiquement les comportements
47
Donne 5 exemples de stimuli.
1. couleur rouge veut dire SIGNAL DE DANGER
2. mouvement (danse sexuelle)
3. baby face qui attire le cute
4. homme avec caractéristiques plus masculines attirent plus les femmes
5. Choix de forme, taille, couleur, patron de tâches des oeufs
48
L’efficacité des stimuli dépend de plusieurs modalités : (4)
Stimuli signaux : Déclenchement de séquences comportementales au complet (Configuration statique, Configuration dynamique)
Principe d’invariance : Configuration des certaines parties doit être respectée
Loi de la sommation hétérogène : Plusieurs stimuli peuvent se renforcer entre eux
Stimuli supranormaux : Augmentation de la réponse
49
Qu'est-ce qu'une hormone ?
Substance chimique secrétée par une glande endocrine, libérée dans le sang et ayant des effets organisateurs ou déclencheurs une fois captée par des cellules cibles.
50
Donne un exemple pour chacune des utilités des hormones.
| 3
Sensibilité des récepteurs: endorphines
système intégrateur: noyau sexuellement dimorphique de l’aire préoptique chez les mammifères
action sur les effecteurs: coussinets reproducteurs
51
Qu,est-ce que l'horloge biologique ?
Ensemble des mécanismes internes aux êtres vivants (biochimiques, physiologiques ou comportementaux) qui permettent une activité rythmique de l’organisme (ex. hibernation)
52
Quelles sont les 2 principales causes internes aux comportements ?
Hormones
Agissent indirectement sur le comportement en ayant des actions directes sur le système sensoriel, le système nerveux central et les effecteurs
Horloges biologiques
De plusieurs types, qui entraînent une activité rythmique de l’organisme.
53
Qu'est-ce que l'ontogenèse ?
Séquence des évènements impliqués dans le développement (croissance et différentiation) d’un organisme/individu, depuis la fécondation jusqu’à l’âge adulte (ou à la mort).
54
Que pensent les préformationnistes ?
Tout est présent et formé, dès la conception.
| Le développement se résume à la croissance. (grandir)
55
Quelle est la différence entre ces deux conceptions ? : Préformationnistes & La tabula rasa.
Préformationnistes : L’environnement peut influencer la croissance mais ne change pas les patrons.
La tabula rasa: L’enfant est une page blanche. L’environnement façonne son développement.
56
Comment Descarte appelait-il les animaux qui n'agissaient que par instinct ?
Donne un exemple
Un animal-machine
Comme le chat qui tente d'enterrer ses excréments sans réussir complètement, preuve qu'il ne s'agit que d'un mécanisme.
57
L'instinct est-il, finalement, fixe ?
Non, il ne l'est plus. il est perfectible et se transforme en fonction des conditions du milieu (mélange de darwinisme et de lamarckisme)
58
Qu'est-ce que le réductionnisme physiologique ?
Recherche des mécanismes physiologiques/réflexes/associatifs du fonctionnement du mouvement.
59
Comment peut-on illustrer le paysage épigénétique et en quoi consiste-t-il ?
Une bille au dessus d'une montagne avec plusieurs trajectoires possibles.
L’ontogenèse est la trajectoire empruntée par la bille (le génotype). Cette trajectoire est influencée par le hasard et le paysage (paysage épigénétique).
Ce paysage épigénétique est une interaction entre les gènes et le milieu.
60
Comment transformer ces définitions d'un plan pour un génome ?
1. Suite d’instructions pour construire une maison.
2. Un plan génère une seule forme de maison.
3. Une fois la maison construite, le plan n’est plus utile.
1. Suite d’instructions pour construire les protéines qui feront un individu.
2. Le même génome peut générer plusieurs individus selon l’environnement.
3. Le génome est impliqué dans le fonctionnement de l’individu tout au long de sa vie, même après «la construction».
61
Donne 5 exemples du débat inné-acquis.
1. homosexualité innée ou acquise ?
2. la forme physique est peut-être génétique
3. découverte des gènes de violence
4. la génétique pourrait expliquer l'alcoolisme
5. avez-vous le gène de la gueule de bois ?
62
Dans le débat inné-acquis, quels étaient les deux manières utilisées afin de créer un homme amélioré, parfait ?
À l’Ouest: Méthode génétique de sélection Facteurs de l’hérédité prépondérants (stérilisation, nazisme, sélectionner les meilleurs)
À l’Est: Par conditions sociales, influence de l’environnement prépondérante (environnement impacte hérédité, communisme)
63
Qu'elles sont les trois valeurs à gauche et à droite reliées au débat inné-acquis ?
gauche / droite
acquis / inné
environnement / gènes
culture / nature
64
Qu'est-ce que la variation inter-individuelle et intra-individuelle ?
Inter: héritabilité des traits, facteurs génétiques
intra: processus environnementaux / épigénétiques, affectent ou modulent l’expression des gènes
65
Comment prouve-t-on la théorie de l'attachement ?
Avec un petit singe que l'on sépare de sa mère pour la remplacer avec une fausse. (video)
66
En quoi consiste la métaphore de la recette de cuisine ?
Une recette ne peut pas faire un gateau au chocolat seul.
nécessite un cuisinier , des instruments et des ingrédients, pas seulement la recette.
Un gène -> un système de lecture -> un phénotype
On a jamais vu le résultat d’une recette sans l’aide du cuisinier = On a jamais vu le résultat d’un gène en dehors d’un environnement donné !
67
Qu'est-ce qui est nécéssaire pour l'ontogénèse d'un individu ?
Gènes et environnement (physique, culturel, expérience de vie...)
68
n génotype n’est pas associé à un seul phénotype, mais ...
peut conduire à une variété de possibilités en fonction de l’environnement (à tous les stades de l’ontogenèse).
69
L’épigénétique permet des ...
... interprétations différentes de l’information (gènes inhibés ou activés).
70
Toute variation phénotypique semble avoir une proportion...
d’héritabilité et de variation intra individuelle, elles-même variables selon les environnements/les cultures.
71
Explique l'effet organisationnel et l'effet déclencheur des hormones sexuelles chez la souris .
Effet organisationnel: le cerveau se développe et les gonades se développent selon le sexe et le cerveau développe des mécanismes pour reprouction et soins maternel (femelle)
Effet déclencheur: Position de lordose chez la femelle.
Cerveau déclenche la copulation en présence d'une femelle réceptive
72
Qu'est-ce que l'estradiol ?
une hormone impliquée dans la fertilité et le maintien des caractères sexuels secondaires chez la femelle.
73
Qu'est-ce qui peut modifier les comportements de la progéniture de manière permanente ?
Les effets maternels ou d’environnement précoces.
74
Qu'est-ce que l'empreinte ?
Mécanisme d’apprentissage d’une préférence sociale.
- Un jeune forme un attachement marqué pour un objet (généralement sa mère) à sa naissance
- Cet attachement se manifeste par une forte propension, motivation à rester à proximité de l’objet
75
Chez quels animaux retrouve-t-on l'empreinte ?
Chez les espèces nidifuges essentiellement. (Indépendance des petits. Nécessité de rester proche de sa mère. Ex. cheval)
Et chez les espèces nidicoles (Dépendance des petits qui naissent sourds et aveugles. Ex. oiseaux)
76
Donne 4 faits donnés par Konrad Lorenz sur le phénomène d'attachement.
1. Un apprentissage sans renforcement conventionnel
2. Se produit uniquement pendant une période «critique»
3. Affecte la préférence sexuelle à l’âge adulte
4. Est irréversible
77
Qu'est-ce que l'empreinte filiale ?
Mécanisme d’apprentissage permettant la reconnaissance d’un parent se mettant en place durant une période sensible précoce de la vie d’un individu. Avec ou sans dispositions, c’est-à-dire d’expériences ou d’expositions à des stimuli .
Mène à une préférence marquée pour l’objet en question.
78
Qu'est-ce que l'empreinte sexuelle ?
Attachement ou préférence sexuelle d’un adulte envers un objet, suite à des interactions avec cet objet pendant son enfance. Mâles souvent plus sensibles.
79
Quelles sont les deux phases à l'empreinte sexuelle ?
1. Acquisition: Acquisition des caractéristiques du partenaire sexuel éventuel fondé sur l’apparence des parents
2. Consolidation: Stabilisation ou modification des préférences en fonction de l’exposition à l’âge adulte + facilitation sociale (ex. choix des autres femelles, ...)
80
Est-ce que tous les oiseaux ont un chant fixé dès la naissance ?
Non, seulement certains. D'autres montrent une prédiposition pour un apprentissage fermé du chant (qui se fixe à un stade du développement), et d’autre enfin montrent des capacités d’apprentissage ouvert (modifiable tout au long de la vie).
81
Qu'est-ce que l'ontogenèse ?
l’ensemble des interactions entre les gènes et le milieu qui créent le phénotype d’un individu.
Ce phénotype se met en place tout au long de la vie de l’individu à partir d’un génome et à travers un filtre de lecture.
82
Quelle est la meilleure définition de l'apprentissage ?
Mécanisme responsable de la modification de l’état d’un individu, pouvant se manifester par un changement de son comportement, suite à une expérience dont la mémoire est conservée dans le système nerveux.
83
Comment étudier l'apprentissage ?
à partir des manifestations cellulaire/biochimiques mais plus simple d’étudier son avatar comportemental (modification du comportement).
Ex. vidéo du chat qui apprend a tirer sur la manivelle afin de sortir de la cage.
84
Qu'est-ce que l'apprentissage non associatif ?
Concerne les changements (habituation, sensibilisation) des forces des réponses comportementales en raison d’une exposition répétée à un stimulus.
Les mécanismes des apprentissages non-associatifs se déroulent au niveau des neurones du système nerveux central (SNC) et ne font pas nécessairement appel à des mécanismes cérébraux complexes.
85
Explique les deux types de changement lors de l'apprentissage non associatif.
Habituation: Réduction de l’intensité d’une réponse involontaire suite à la répétition d’un stimulus.
Sensibilisation: Accroissement de la réponse involontaire initiale face à un stimulus légèrement aversif répété plusieurs fois.
86
Qu'est-ce qu'un apprentissage associatif ?
Apprentissage d’une association entre deux stimuli ou entre un comportement et sa conséquence.
Résultent d’une association que l’on appel conditionnement.
87
Quels sont les deux types d'apprentissages associatifs ?
- Conditionnement classique
| - Conditionnement opérant
88
Quelle est la différence entre les deux types d'apprentissage associatifs ?
- Conditionnement classique: Association d’un stimulus neutre à un stimulus inconditionnel, provoquant une réponse inconditionnelle (réflexe)
- Conditionnement opérant : La probabilité d’émission d’un comportement augmente lorsqu’il est suivi d’une récompense plaisante. Contraire si c’est une conséquence déplaisante.
89
Quelles sont les deux règles du conditionnement ?
- la contiguïté temporelle: Le temps entre le SN et le SI doit être contigu (proche) mais pas trop non plus.
- l'ordre: Le SN doit être présenté avant le SI.
90
Quelles sont les causes de ces conditionnements ?
1. moteur
2. émotionnel
Donne un exemple de chaque.
1. Cervelet (Ex. salivation
| 2. Amygdale cérébrale (Ex. peur)
91
Quelles sont les différences entre ...
1. renforcement positif
2. renforcement négatif
3. punition positive
4. punition négative
1. Recevoir une récompense (recevoir nourriture)
2. Perdre une conséquence (cesser chocs électriques)
3. recevoir une punition (recevoir chocs)
4. Perdre une récompense (perdre la nourriture)
92
Quelle est la différence entre un renforcement au ratio fixe et au ration variable ?
fixe: La conséquence advient après un nombre fixe de réponses comportementales.
variable: La conséquence advient après un nombre aléatoire de réponses comportementales.
93
Quelle est la différence entre un renforcement au ration fixe et un renforcement à intervalle fixe ?
ratio fixe: La conséquence advient après un nombre fixe de réponses comportementales.
intervalle fixe: La conséquence advient après une durée fixe, suivant la réponse comportementale.
94
Quels sont les 4 types d'apprentissage ?
1. la cognition
2. l'apprentissage spacial
3. l'apprentissage de l'image de recherche
4. l'apprentissage social
95
Qu'est-ce que la cognition ?
Type d'apprentissage.
Ensemble des processus mentaux engendrant l’acquisition de connaissances, d’informations dans les centres de la mémoire et leur utilisation afin d’ajuster le comportement.
96
Quelles sont les deux spécialisation de la cognition ?
1. Spécialisation cognitive générale : Toute une dimension cognitive permettant de résoudre un type de problème, peu importe le contexte
2. Spécialisation modulaire: Module cognitif précis pour accomplir une tâche dans un contexte précis.
97
Qu'est-ce que l'apprentissage spatial ?
Type d'apprentissage.
Processus grâce auquel les informations de l’environnement sont encodées et mémorisées pour faciliter les déplacements à travers l’espace (migration, territoire)
98
Qu'est-ce que l'apprentissage de l'image de recherche ?
Type d'apprentissage.
Représentation cognitive d’une "cible", généralement
cryptique, afin de permettre une détection rapide par les prédateurs.
99
Qu'est-ce que l'apprentissage social ?
Type d'apprentissage.
| Permet la transmission des comportements entre individus (parents-jeunes, entre conspécifiques)
100
Quelles sont les 4 contagions comportementales chez l'apprentissage social ?
- Accentuation de l’objet : Lorsqu’un démonstrateur attire par inadvertance l’attention d’un observateur vers un item spécifique
- Accentuation locale: Lorsqu’un démonstrateur attire par inadvertance l’attention d’un observateur vers une localisation précise (goéland qui montre un bon spot)
- Facilitation sociale: Lorsque le comportement d’un démonstrateur augmente par inadvertance la probabilité qu’un observateur ait le même type de comportement mais non dirigé vers un item ou à une localisation spécifique
- Imitation: Lorsque, après l’observation d’un acte comportemental effectué par un démonstrateur, un observateur apprend à reproduire cet acte. (apprendre le tenis)
101
À quoi sert la contagion comportementale "imitation" dans des conditions naturelles ?
Dans des conditions naturelles, ce type d’apprentissage permet la transmission de la manipulation des ressources entre conspécifiques. (Ex. Démonstration de manipulation de scorpions par les parents, chez le suricate)
102
Qu'est-ce qu'une ressource ?
Regroupent une variété d’éléments dont l’exploitation par un ou plusieurs organismes entraîne la diminution, pouvant aller jusqu’à l’épuisement.
Cela ne comprend donc pas les éléments " inépuisables " tels que le vent, la température, ...
103
Quels sont les trois types de ressources ?
- consommables, (ex. nourriture)
- exploitables (ex. nid)
- produits & services (ex. protection)
104
Lors de la recherche de nourriture, les individus sont...
en recherche constante de la meilleure stratégie possible.
105
Comment peut-on donc privilégier la stratégie optimale pour la recherche de nourriture, par exemple ?
Minimiser les coûts, maximiser les gains.
106
Donne un exemple d'animal généraliste et d'un animal spécialiste.
Généraliste: Raton laveur
| Spécialiste: Koala
107
Qu'est-ce que le Gambit comportemental ?
Action de la sélection naturelle sur les mécanismes comportementaux optimaux fournissant des modules permettant automatiquement/inconsciemment de choisir l’option la plus profitable.
108
Explique les parcelles.
Les ressources sont souvent distribuées de manière hétérogène dans l’environnement : en agrégats, formant des parcelles (patch).
109
Selon le théorème de la valeur marginale, le temps passé dans une parcelle par un individu dépend principalement de :
- La qualité de cette parcelle par rapport à la qualité moyenne des autres parcelles
- La distance à parcourir pour rejoindre une nouvelle parcelle
110
Quels sont les deux types de compétitions ?
interspécifique
| intraspécifique
111
Qu'est-ce qui permet de comprendre la répartition des espèces au sein des parcelles en prenant en compte la compétition intraspécifique ?
La théorie de la distribution idéale libre (DIL)
112
La densité des prédateurs dans les parcelles dépend de...
la disponibilité en ressources de celles-ci.
