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Neuropsicologia Flashcards

(65 cards)

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1
Q

Quais são as funções cognitivas do cérebro?

A

Atenção
Executivas
Memória
Inteligência
Linguagem

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Q

O que são processos atencionais?

A

São processos que selecionam os estímulos e informações prioritários no ambiente, intensificando a ação cerebral sobre aquela situação e resgatando informações importantes

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3
Q

Sobre o que a atenção é responsável?

A

Seleção: seleciona quais estímulos devemos prestar atenção e priorizar

Inibição: quais estímulos deverão ser inibidos

Alternância: capacidade de trocar o foco do foco

Sustentação: Quanto tempo conseguimos prestar atenção em algo

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4
Q

O que é orientação manifesta?

A

É quando outra pessoa CONSEGUE identificar corretamente no que estamos prestando atenção

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5
Q

O que é orientação encoberta?

A

É quando outra pessoa NÃO consegue identificar corretamente no que estamos prestando atenção

Ex.: viajar enquanto olha para o professor, ficar rígido enquanto ouve uma fofoca

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6
Q

O que é atenção exógena?

A

É quado um estímulo externo é captado e selecionado imediatamente de forma instintiva

Ex.: Carro passando com música alta

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7
Q

O que é atenção endógena?

A

Quando o foco da atenção é selecionado e sustenta voluntariamente

E.: prestar atenção na aula

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8
Q

O que são funções executivas?

A

Direcionam nossos comportamentos as nossas metas e objetivos

Avaliam a eficácia de nossos comportamentos e adapta-os as diferentes situações (comportamento operante)

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9
Q

O que são funções frias e quentes

A

São funções referentes as funções executivas

Frias: processamentos completamente lógicos, sem recuperar nenhuma carga emocional

Quentes: Recuperam e são alteradas por cargas emocionais

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10
Q

Quais são as funções executivas?

A

Atualização: transmissão de informações

Alternância: revezamento de tarefas

Inibição: impede/freia respostas indesejadas

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11
Q

O que é a memória?

A

É a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar informações. É fundamental para a formação da identidade e para a sobrevivência humana

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12
Q

Quais os tipos de memória de longo prazo?

A

Declarativa: que pode ser declarada verbalmente

  • Episódica: referente a determinados episódios, ou seja, lembranças que dependem do contexto da situação para fazerem sentido
  • Semântica: Informações gerais, não dependentes do contexto do momento

Implícita: automatizados ocorridos devido a repetição (Ex.: andar)

Memória procedural: aquirição gradual de certas habilidades motoras ou cognitivas

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13
Q

O que é a memória de curto prazo e qual seu tipo?

A

A memória de curto prazo armazena um conteúdo apenas por um breve período de tempo.

Seu tipo é a memória ocupacional (ou de trabalho): que é justamente a capacidade de armazenar e manipular uma informação visando alguma ação/função em curto prazo

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14
Q

Quais as áreas relevantes para memória?

A

Lobo temporal: forma a memória episódica

Hipocampo: forma e associa o contexto a memória

Área temporal e para-hipocampal: codificação de recuperação de informações

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15
Q

O que é inteligência?

A

É uma adaptação bem-sucedida ao ambiente, podendo ser vista como um compilado de processos gerais e específicos hierárquicos e multidimensionais (CHC)

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16
Q

Qual foi a evolução dos modelos de inteligência?

A

1) Spearman: fator G (capacidade geral), baseado em diferentes testes e suas correlações

2) Thustone: Modelo fatorial: a inteligência seria uma soma de 7 capacidades, propondo diferentes perfis intelectuais

3) Gardner: Múltiplas inteligências: estuda capacidades ao invés de teste, e propõe uma inteligência completamente dividida entre áreas

4) Sternberg: 3 inteligências: analítica (lógica), criativa (criação) e prática (cotidiano)

5) CHC (anos 90- fusão de 3 outros modelos prévios)( Cattel, Horn, Carrol): inteligência como uma série de processos multidimensionais e hierárquicos

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17
Q

Quais são os 3 níveis hirárquicos do modelo CHC?

A

1) Geral (fator G): influência todas as áreas

2) 10 Fatores cognitivos gerais

3) Habilidades cognitivas gerais

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18
Q

O que é inteligência fluída?

A

Se trata da capacidade de raciocínio e lógica na resolução de problemas sem necessitar de um conhecimento aprendido anteriormente. Também é associada a própria formação de conteúdos

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19
Q

O que é inteligência cristalizada?

A

Se trata da profundidade e domínio de conhecimentos obtidos ao longo de nossas vidas pelas diferentes formas de memorização. Reflete o grau em que o indivíduo aprendeu e utiliza conhecimentos e competências valorizadas socialmente.

É influenciada por fatores de: socioencômicos
Educação
Cultura

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20
Q

Quais as capacidades gerais de CHC?

A

Inteligência fluída
Memória de armazenamento
Armazenamento e recuperação de informações
Velocidade de execução
Velocidade de procedimento
Rapidez de decisão
Velocidade psicomotora

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21
Q

Quais as competências de conhecimento adquirido de CHC?

A

Inteligência cristalizada
Conhecimento de domínios específicos
Leitura e escrita
Conhecimento quantitativo

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22
Q

Quais são as capacidades sensório-motoras de CHC?

A

Processamentos:
Visual
Auditivo
Olfativo
Tátil
Habilidade cinestésica
Habilidade psicomotora

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23
Q

O que faz o sistema nervoso?

A

Ele processa, comunica e coordena as informações que são recebidas pelo corpo, e qual devem ser suas respostas

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24
Q

Sobre o que o sistema nervoso exerce controle?

A

A grande maioria das funções e, principalmente, ações corporais. (Somente alguns mecanismos de defesa são autônomos)

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25
O que consiste o Sistema Nervoso Central (SNC)?
Encéfalo (telencefalo e cerebelo) +Médula espinal
26
O que são a massa cinza e massa branca?
Massa cinza (córtex cerebral): é composto por neurônios e nervos que processam as informações e fazem sinapses. É mais no exterior do cérebro Massa branca: É mais no interior do cérebro. É composta por axônios (corpos dos neurônios). Transmite a informação
27
O que são sulcos e giros:
Sulcos: são as dobras, "penhsacos", presentes no encéfalo. Giros: são as "partes gordas", aquelas que são uma espécie de "massa contínua". Os dois servem para ampliar a área da superfície cerebral
28
Quais são os lobos do Cérebro?
Frontal Parietal Temporal Occipital
29
Funções presentes no lobo frontal:
Planejamento Humor Raciocínio Resolução de Problemas Comportamento social Movimentação
30
Funções relacionadas ao lobo Parietal:
Linguagem Cálculo Percepção das sensações
31
Funções relacionada ao lobo Occiptal
Estímulos visuais
32
Funções relacionadas ao lobo Temporal:
Memória Linguagem Audição
33
O que é a ínsula e quais são suas funções?
A ínsula é quase que um lobo presente no interior do cérebro envolvida principalmente no sistema límbico e na percepção e processamento de estímulos, assim "integrando razão e emoção". Funções: Risco e recompensa, dor, audição e visão, etc
34
O que é o sistema límbico?
É um sistema da ínsula que consiste do circuito de papez, amígdala e área septal. Modula: Funções hormonais emoções memória aprendizado
35
(Sistema límbico) O que faz o hipocampo?
Ele é responsável pela formação de: novas memórias aprendizado emoções Mistura e relaciona: emoções+sensações+memória
36
(sistema límbico) O que faz a Amígdala?
Regula e processa emoções, memórias e recordações. Especialmente relacionada ao medo e a resposta à situações perigosas
37
O que faz a médula espinal?
Conduz os estímulos nervosos ao longo do corpo (sistema nervoso descendente e ascendente) e é responsável pelos atos involuntários do corpo
38
O que compõem e faz o sistema nervoso periférico?
São nervos que se encontram fora do cérebro e da medula e suas interações com gânglios e terminações motoras e responsivas Transmite informações sensoriais s corporais
39
O que faz o Sistema Nervoso Simpático?
Prepara e aciona uma resposta emocional e corporal à um estímulo externo de estresse Acelera a respiração, aumenta pressão cardíaca, etc
40
O que faz o Sistema Parasimpático?
Auxilia o corpo a retornar ao seu estágio de "calma", isso é, pré-estresse. Ele *para* o *simpático* Controla: respiração, açúcar no sangue, pressão, etc
41
Quais os principais neurotransmissores (químicos presentes nas sinapses), do sistema nervoso e quais suas funções/influências?
1) Glutamato: plasticidade sinaptica e memória 2) GABA: Inibe a excitação neural 3) Dopamina: motivação e sistema de recompensa, também relacionado por isso a algumas funções cognitivas como a atenção 4) Serotonina: regula humor, sono, apetite e outras funções comportamentais 5) Acetilcalina: memória, aprendizagem e transmissão neuromuscular 6) Adrenalina: luta ou fuga 7)Noroadrenalina: estado de alerta, pré adrenalina 8) Endorfina: dor e euforia 9) Ocitocina: amor
42
Para que serve as avaliações?
Investiga funções cognitivas e comportamentais e avalia se uma pessoa tem uma funcionalidade normal ou deficitária do sistema nervoso
43
Quais são os principais objetivos das avaliações?
Possibilitar o diagnóstico Determinar a natureza e etimologia dos sintomas Avaliar a gravidade de sequelas Realizar um prognóstico (evolução)(importante para a própria compreensão do indivíduo) Oferecer bases para a reabilitação Acompanhar o desenvolvimento da condição
44
O que as avaliações envolvem?
a) Detecção precoce de sintomas de transtornos do neurodesenvolvimento e mudanças comportamentais/cognitivas (decorrentes de lesões, traumatismos, abusos, acidentes, etc) b) Elaboração de programas de reabilitação e acompanhamento de processos cirúrgicos c) Procedimentos legais que envolvem documentar incapacidades mentais
45
Quais as diretrizes do diagnóstico?
1) Topográfico: localização anátomo-funcional das lesões e demências 2) Diagnóstico funcional: descrição dos sintomas e seus padrões e funções, envolvendo e constituído pelo histórico e evolução do caso, conforme as observações feitas. 3) Diagnóstico nosológico: identificação e classificação de condições patológicas num manual valido 4) Diagnóstico ecológico: avalia o impacto da avaliação no contexto do cliente, necessitando de ser pluralista. Envolve necessariamente a empatia do profissional e compreensão do cliente e seus familiares. Não há padrões pré-estabelecidos, depende das capacidades do próprio profissional
46
Quais são as competências de um bom profissional?
1) Bom conhecimento de testes e baterias psicológicas 2) interpretação e integração de dados de múltiplas fontes 3) Capacidade de formular hipóteses clínicas baseadas nos resultados 4) Boa comunicação na devolutiva 5) Trabalho em equipe interdisciplinar 6) Ética e sigilo profissionais 7) Sensibilidade cultural e contextual na interpretação dos resultados 8) Empatia e habilidades interpessoais 9) Amplo conhecimento de neuropsicologia e desenvolvimento 10) Conhecimento de processos cognitivos
47
Quais os pilares da avaliação?
1) Entrevista Clínica: permite coleta de informações sobre: histórico de desenvolvimento clínico, desempenho cognitivo, comportamental e emocional 2) Observação: identifica congruências e incongruências as queixas e comprtamentos 3) Testes e tarefas neuropsicológicas: utilizar somente favoráveis. Envolve escolha e interpretação dos testes por parte do profissional. Essenciais na investigação de alterações 4) Inventários e escalas: Indicam e indetificam aspectos comportamentais e potenciais sintomas, os relacionando com o resultado da testagem
48
Quais os dois enfoques de testes e escalas?
Enfoque nomotético: Compara o resultado de um indivíduo com uma base padrão nacional de acordo com os fatores psicométricos do próprio teste Enfoque idiográfico: Compreensão de que o diagnóstico também envolve aspectos qualitativos como: funções cognitivas, observações, etc.
49
Quais são possíveis métodos complementares que poderiam ser utilizados na avaliação?
AMBOS DEVEM SER FAVORÁVEIS E CONFIÁVEIS, sendo baseadas em experiências clínicas e evidências científicas Tarefas: Execução de certas tarefas que podem ajudar a observar as capacidades cognitivas e comportamentais de alguém Utilização de outras escalas complementares
50
Faz sentido manter uma avalição de diagnóstico restrita e focada em apenas alguns aspectos?
NÃO A avaliação neuropsicológica também deve se preocupar em compreender como o diagnóstico irá afetar a vida social, cognitiva, emocional, etc do paciente, e vice-versa. Envolvendo uma compreensão ampla sobre o funcionamento do indivíduo
51
Quais tópicos o Neuropsicólogo deve estar sempre atento e sensível?
Desigualdades socioeconômicas Impacto de eventos. Como o distanciamento durante a Pandemia Contextos de crises, desastres, etc
52
Quais são os tipos de baterias de testes?
Fixas: extremamente úteis em contextos onde se requer uma avaliação muito formal e específica Breves: mais sugeridas em contextos ambulatórios e de internações hospitalares, oferecendo resultados mais indicativos, ou seja apenas sugerem possíveis áreas de investigação, mas não definem nada Flexíveis: partem de contextos clínicos prévios e específicos, necessitando de habilidades de entrevista clínica
53
O que expectativas familiares normalmente implicam em?
Desejo de compreender os sintomas demonstrados em casa pelo paciente Saber como líder com suas novas situações cotidianas Saber qual será o prognóstico
54
Quais são todas as etapas do Protocolo SPIKES?
1) Planejamento (Setting up) 2) Percepção do ambiente (Perception) 3) Convite para o diálogo (Invitation) 4) Conhecimento (Knowledge) 5) Emoção (Emotion) 6) Estratégias (Strategy)
55
O que é o primeiro passo do SPIKES?
Planejamento (Setting up): Consiste em planejar como será o ambiente para os encontros. Quais e como informações serão passadas e como serão possíveis reações emocionais
56
Qual o segundo passo do protocolo SKIPES?
Percepção do ambiente (perception) Entender como o paciente e seus familiares estão compreendendo o diagnóstico que está sendo passado, orientando possíveis desinformações e percebendo se há alguma negação ou confusão
57
Qual o terceiro passo do protocolo SKIPES?
Convite para diálogo (Invitation) Convidar o paciente para conversar sobre o diagnóstico, ele pode tanto aceitar quanto recusar Se recusar, é importante esclarecer que está pronto para tirar possíveis dúvidas futuras
58
Qual o quarto passo do SKIPES?
Conhecimento (Knowledge) Flexibilizar e adaptar sua passagem de Conhecimento conforme as necessidades e contextos do paciente, certificando-se que ele está entendendo tudo
59
Qual o quinto passo do SKIPES?
Emocional (Emotion) Abordar as emoções do paciente, tendo simpatia, afetividade e solidariedade Reduz o isolamento do cliente Expressa solidariedade Válida os sentimentos expressados como normais e esperados
60
Qual o ultimo passo do SKIPES?
Estratégia e resumo (Strategy) Estabelecer com o cliente/familiares estratégias de auxílio quanto ao diagnóstico Deve-se: perguntar ao paciente se ele se sente pronto para a discussão e não esconder informações médicas
61
Quais são todas as etapas de uma avaliação?
1) Esclarecimento do motivo do encaminhamento e análise da queixa principal 2) Entrevista e Observação 3) Administração dos testes neuropsicológicos 4) Integração e interpretação dos testes 5) Recomendações e feedbacks
62
O que o Exame do Estado Mental permite?
Auxilia a definir os alvos terapêuticos e relações com o cliente Observar questões relacionadas aos afetos, motivação, pensamentos Identificação de déficits sensoriais e motores Identificação de sinais e sintomas a serem avaliados posteriormente
63
Qual o principal desafio em realizar avaliações em crianças e adolescentes?
Obter um retrato detalhado de fatores de risco, vulnerabilidade e proteção
64
O que transtornos Psiquiátricos afetam na infância/adolescência
Maturidade do desenvolvimento Desenvolvimento sensório-motor Impulsividade Atenção Percepção Regulação emocional e de humor Linguagem Autoregulação Dificuldades específicas de aprendizagem
65
Quais são os principais alvos da neuropsicologia?
Transtornos de neurodesenvolvimento, psiquiátricos, síndromes, genéticos Exposição pré-natal a drogas Condições neurológicas diversas Certos tipos de infecção (algumas podem causar prejuízos cognitivos e nervosos) Traumatismos Doenças sistemáticas

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