NK Flashcards by zzz !

Značenje lat. curriculum? Lat. currere, lat. cursus?

curriculum: tijek, slijed, kretanje do napovoljnijeg rezultata
currere: kretati se, micati se
cursus: slijed, trag

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Tko je prvi upotrijebio pojam kurikulum?

Petrus Ramus (1515.-1572.) u vidu ciljeva i nastavnih sadržaja; kasnije je pojam koristio profesor na sveučilištu u Rostocku Daniel Georgius Morhof (1639.-1691.)

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Je li kurikulum isto što i nastavni plan i program?

Ne, kurikulum nije isto što i nastavni plan i program; kurikulum u sebi sadrži nastavni plan i program.

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

4 važne osobe za povijest i razvoj kurikuluma?

1) Jan Amos Komensky
2) Wolfgang Ratke
3) Johann Heinrich Pestalozzi
4) Johann Friedrich Herbart

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Opiši povijest i razvoj kurikuluma od srednjeg vijeka pa do suvremenog doba?

1) srednji vijek - pojam curriculum koristi se u smislu slijeda, seta, opsega vještina i znanja koje vode do nekih kvalifikacija; nasumično učenje potrebnih vještina; Sedam slobodnih i Sedam viteških vještina
2) novi vijek - izraz curriculum ulazi u pedagogiju u 16./17. st.; kurikulum znači redoslijed poučavanja sadržaja po godinama; dva izraza curriculum (u Americi) i didaktika (u Europi) znače nastavni plan i program
3) suvremeno doba 60-ih g. 20. st. - novo shvaćanje: teorija i praksa planiranja, programiranja i ostvarivanja te vrednovanja odgoja i obraz.

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Koja je razlika između nastavnog programa i nastavnog plana?

nastavni program - nastavni sadržaji pojedinih predmeta
nastavni plan - vrsta nastavnog sadržaja, njegova satnica i redoslijed kojim se poučava

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Koje su okolnosti nastanka kurikuluma u SAD-u poč. 20. st.?

gospodarski razvoj nakon rata
društvene potrebe
razvoj bihevioralne psihologije (Skinner, Watson)

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Navedi neka značajna imena vezana uz kurikulum i njegovu reformu!

**John Dewey **(Democracy and Education, How We Think…), John Franklin Bobbitt (The Curriculum, How to Make a Curriculum), Ralph W. Tyler (Basic Principles of Curriculum and Instruction), Hilda Taba (Curriculum Development: Theory and Practice), Saul Benjamin Robinsohn

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Koje su četiri sastavnice kurikuluma? (za koje je zaslužan Ralph W. Tyler)

ciljevi, metode i organizacija, vrednovanje, predmet učenja

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Nabroji i objasni različite koncepte kurikuluma?

a) humanistički - usmjeren na učenikov razvoj; višestruke inteligencije
b) funkcionalistički - usmjeren na produkt, praksu, osposobljavanje

a) zatvoreni - propisani su svi elementi i postupci
b) otvoreni - okvirni, izvedbeni
c) mješoviti - kurikulumski okvir, jezgra

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Što je učenje?

Učenje je relativno trajna promjena ponašanja uvjetovana fizičkom i psihološkom aktivnošću, a ne kao produkt maturacije

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Koja je razlika između pojmova obrazovanje, naobrazba i izobrazba?

Obrazovanje i naobrazba su sinonimi; izobrazba podrazumijeva nižu razinu obrazovanja; učenje manualnih vještina (npr. vožnja automobila)

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Kako dijelimo učenje?

Na organizirano učenje i prirodno učenje (informalno)

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Kako dijelimo organizirano učenje?

Na formalno te neformalno i informalno

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Obrazovni sustav je otvoreni sustav, objasni povratnu vezu između onoga što ulazi i izlazi iz tog sustava!

ulazi: materijalna sredstva, ljudi, financije, informacija
organizacija (transformacijska tehnologija)
izlazi: učinci na društvo, izlazi (kvantiteta, koliko ih je završilo u odnosu na upisane), ishodi

How well did you know this?

Not at all

Perfectly

Strukturu obrazovnog sustava čini nekoliko sastavnica, koje su to?

stupnjevi obrazovanja
trajanje pojedinog stupnja obrazovanja
programi
unutarnja i vanjska diferencijacija (na temelju čega se prelazi s jednog stupnja na drugi)
didaktička organizacija u stupnjevima obrazovanja

Što je ISCED?

Međunarodna standardna klasifikacija obrazovanja

Prema ISCED-u postoji 8 obrazovnih stupnjeva, koji su to?

LEVEL 0 - early childhood education (predškola)
LEVEL 1 - primary education (razredna nastava)
LEVEL 2 - lower secondary education (predmetna nastava)
LEVEL 3 - upper secondary education (srednja škola)
LEVEL 4 - post-secondary non-tertiary education
LEVEL 5 - short cycle tertiary (specijalizacija)
LEVEL 6 - bachelor’s or equivalent level (prvostupnik)
LEVEL 7 - master’s (magistarski studij)
LEVEL 8 - doctoral (doktorski studij)

Što je teorija kurikuluma?

Znanstveno razmišljanje o kurikulumu, proučava njegove zakonitosti, nudi objašnjenja pojmova, hipoteza i iskustva

Nabroji razine kurikuluma!

nacionalni,
školski,
nastavni,
učenički,
posebni

Što obuhvaća nacionalni kurikulum?

općenite ciljeve na apstraktnoj razini, opće odrednice, strukturu, odgojno-obrazovna područja, način vrednovanja (što vrednujemo)

Što obuhvaća školski kurikulum?

cjelokupni proces rada pojedine škole, predmete i područja, izvannastavne akt., izvanškolske akt., suradnja s lokalnom zajednicom

Što obuhvaća nastavni kurikulum?

organizaciju nastave - ciljeve, sadržaje, učenje i poučavanje, vrednovanje

Što obuhvaća učenički kurikulum?

bavi se individualnim radom, individualnim pristupom, individualnim razlikama učenika

Čime se bavi posebni kurikulum, što obuhvaća?

posebne situacije, izlete, ekskurzije... (moraju biti planirani, imati o-o svrhu)

Što je skriveni kurikulum?

učenje onoga što nije eksplicite poučavano

Što obuhvaća nastavni plan?

nastavne predmete (broj), redoslijed poučavanja po razredima, tjedni / godišnji broj sati

Što je nastavni predmet?

didaktički prerađena znanost (pr. znanstvena disc. povijesti prilagođava se psihofizičkim sposobnostima učenika, razini obrazovanja, osobitostima nastavnog predmeta i tek onda nastaje nastavni predmet povijest)

Kakav sve raspored nastavnih predmeta može biti?

sukcesivan (poučavanje jednog iza drugoga) simultan (istodobno se uči više predmeta) mješoviti (sukcesivan + simultan)

Koje su sve komponente nastavnog programa?

**opseg** sadržaja (širina, kvaliteta) **dubina** sadržaja (razina obraz., ciljevi, psihofizička zrelost učenika) **redoslijed** sadržaja (linijski, koncentrični krugovi, spiralni raspored)

Nabroji kriterije izbora nastavnih sadržaja!

ciljevi učenja, sposobnost učenja, uvjeti učenja u školi, interesi učenika, osposobljenost učenika, međunarodni kontekst

Rezultat programiranja o-o sadržaja su...

nastavni programi

Program kao strukturni dio kurikuluma može biti na više razina, koje su to?

1. društvena ili državna (nacionalni okvirni kurikulum) 2. razina škole (izvedbeni) 3. razina učitelja (operativni programi) 4. razina učenika (individualni programi)

Koja su načela programiranja o-o sadržaja?

1) biti **otvoren** novim sadržajima i spoznajama psihologije, pedagogije, didaktike i metodike 2) **sukladan učenikovim moguć.** 3) **opremljen** odgovarajućim nastavnim medijima 4) izbor sadržaja **u funkciji razvoja sposob. i individualnosti**, a ne samo znanja 1. od bližeg ka daljem 2. od lakšeg ka težem 3. od jednostavnog ka složenijem 4. od poznatog ka nepoznatom 5. od konkretnog ka apstraktnom

Navedi dva modela programiranja o-o sadržaja!

1) koncentrično raspoređivanje - na studijima 2) spiralno uzlazno raspoređivanje - povezanost nast. predmeta i onog što se već od prije zna (poželjno u razrednoj nastavi)