Onderwijs

Question 1

Wat is onderwijs?

Answer 1

Het overdragen van kennis of vaardigheden

Question 2

Leren

Answer 2

Het verkrijgen van nieuwe, te generaliseren kennis, die je in een latere context kunt gebruiken

Question 3

Waar doen onderwijswetenschappen onderzoek naar? 2 dingen

Answer 3

• hoe mensen leren

- hoe leren te verbeteren

Question 4

Doel onderwijswetenschappen

Answer 4

• beschrijven, begrijpen, verklaren van gedrag

- leren, opleiden en ontwikkelen in het onderwijs

Question 5

Verschillende niveaus onderzoek onderwijswetenschappen

Answer 5

• lerende kind- micro
• schoolcontext- meso
• maatschappij- macro

Question 6

Drie verklaringen voor hardnekkigheid overtuigingen

Answer 6

Patternicity
Confirmation bias
Hindsight bias

Question 7

Wat is het hawtome effect?

Answer 7

Als je iets nieuws probeert zijn de betrokkenen vaak enthousiast, verbetert prestatie

Question 8

3 paradigma’s over onderwijs

Answer 8

Sociaal constructivisme
Behaviorisme
Cognitivisme

Question 9

Tweevoudig probleem bij de mythe mensen hebben verschillende leerstijlen

Answer 9

• Er is een verschil tussen de manier waarop iemand zegt dat hij het liefste leert en de manier die leidt tot beter leren
• Leerstijlen zijn gebaseerd op types -> delen mensen in in verschillende groepen

Question 10

Drie problemen bij het indelen van leerlingen in hokjes

Answer 10

• meeste mensen voldoen niet aan een leerstijl
• informatie is ontoereikend
• zoveel verschillende stijlen dat het moeilijk wordt een leerling in te delen

Question 11

Leerstijlhypothese

Answer 11

Iedereen heeft een verschillende leerstijl, overlapinteractie (verbaal/visueel)

Question 12

Waarom vinden we in hokjes denken interessant?

Answer 12

• leuk om onszelf in groepen in te delen en mee te identificeren
• bevestigt gedacht dat iedereen uniek is
• afschuiving van mislukking

Question 13

Conclusie “mensen hebben verschillende leerstijlen”

Answer 13

Mythe

Question 14

Drie problemen met de leerpiramide

Answer 14

• Herkomst bronnen onduidelijk
• Mooie afgeronde percentages; quasi onmogelijk
• Geen kloppende verhoudingen

Question 15

Effectiviteit van leren kun je in een piramide weergeven

Answer 15

Mythe

Question 16

Je leert 70% informeel, 20% verbaal en 10% via formeel onderwijs

Answer 16

Onbewezen

Question 17

2 opvallende zaken bij bedenkers verhoudingen leren:

Answer 17

• hoofdstuk gaat over trainingen in leiderschap

- auteurs zijn voorzichtig in naar voren schuiven regel

Question 18

Als je alles kunt opzoeken is kennis onbelangrijk

Answer 18

Mythe - voorkennis is belangrijk en vaardigheden nodig om informatie te vinden

Question 19

Kennis is net zo houdbaar als verse vis

Answer 19

Mythe

Question 20

Twee problemen bij het idee dat de huidige kenniskern achterhaald is

Answer 20

• We moeten onderscheid maken tussen het verouderen van kennis en informatiegroei anderzijds
• Het betekent niet dat kennis van voor de internetrevolutie verouderd is

Question 21

Googlification

Answer 21

De informatie die je bijvoorbeeld aan het begin van je opleiding is al voor de helft nutteloos als je afstudeert

Question 22

Leren door zelf te ontdekken is beter dan uitleg krijgen

Answer 22

Genuanceerd; puur ontdekkend leren werkt niet, maar met juiste ondersteuning kan het effectief zijn

Question 23

Ontdekkend leren

Answer 23

Lerende is zelf actief en ontdekkend met leerinhoud bezig

Question 24

3 problemen bij puur ontdekkend leren

Answer 24

• beperkingen cognitieve capaciteiten
• beginnende leerlingen zijn geen experts
• zwakke leerlingen raken verder achter

Question 25

Positieve effecten ontdekkend leren

Answer 25

- begrippen en regels worden beter onthouden - extrinsieke motivatie wordt omgezet in intrinsieke - door regels zelf te ontdekken zal lerende in nieuwe probleemsituatie makkelijker een oplossing vinden

Question 26

Probleemgestuurd onderwijs

Answer 26

Je krijgt een probleem op te lossen, je leert en past geleerde toe om het probleem op te lossen

Question 27

5 doelen probleem gestuurd onderwijs

Answer 27

- het op een meer flexibelere manier leren - beter leren samenwerken - probleemoplossend denkvermogen vergroten - zelfstandiger studeren en werken - grotere intrinsieke motivatie

Question 28

Knelpunten probleemgestuurd onderwijs (4)

Answer 28

- werkgeheugen is beperkt (duur en capaciteit) - interactie werkgeheugen en langetermijngeheugen - voor beginners geen goede cognitieve schema’s beschikbaar - problemen leren oplossen is iets anders dan probleemoplossend leren

Question 29

Oplossingen knelpunten PGO (2)

Answer 29

- het bedenken van alternatieven die werkgeheugen minder belasten - stimuleren van constructie cognitieve schema’s

Question 30

Je leert effectief via probleemgestuurd onderwijs

Answer 30

Genuanceerd

Question 31

Jongens zijn van nature beter in wiskunde dan meisjes

Answer 31

Mythe -> gevaar van hokjesdenken en selffulfilling

Question 32

In het onderwijs moet je met meer soorten intelligentie rekening houden

Answer 32

Genuanceerd -> leerkrachten moeten wel talenten kinderen aanspreken

Question 33

Het geheugen slaat heel precies op wat we ervaren

Answer 33

Mythe

Question 34

Drie soorten geheugen

Answer 34

Sensorisch geheugen Werkgeheugen Langetermijngeheugen

Question 35

Geheugensoorten (6)

Answer 35

- declaratief geheugen - episodisch geheugen - semantisch geheugen - procedurele geheugen - topografisch geheugen - flashbulb geheugen

Question 36

School vermoordt creativiteit

Answer 36

Mythe

Question 37

Als je een taal niet jong leert, verlies je het vermogen om die taal te leren

Answer 37

Mythe

Question 38

Niveaus feedback

Answer 38

Taakgericht - procesgericht - zelfregulatiegericht - gericht op de persoon

Question 39

3 verschillende soorten feedback

Answer 39

- correctieve feedback - suggestieve feedback - epistemologische feedback

Question 40

We zijn goed in multitasken

Answer 40

Mythe

Question 41

We gebruiken maar 10% van onze hersenen

Answer 41

Mythe

Question 42

De linker hersenhelft is analytisch, de rechter creafief

Answer 42

Mythe

Question 43

Met brain gym en brain games kun je je hersenen trainen

Answer 43

Mythe

Question 44

Mannen hebben een ander soort brein dan vrouwen

Answer 44

Mythe

Question 45

We kunnen leren tijdens het slapen (hypnomedie)

Answer 45

Mythe

Question 46

Baby’s worden slimmer van klassieke muziek

Answer 46

Mythe

Question 47

We denken het helderst na wanneer we onder druk staan

Answer 47

Mythe

Question 48

Theoretische modellen onderwijsneurowetenschappen

Answer 48

- rijpingsmodel - vaardigheidsmodel - interactieve specialisatie

Question 49

Nieuwe technologie veroorzaakt een revolutie in het ondérwijs

Answer 49

Mythe

Question 50

Internet hoort in de klas, want het sluit aan bij de leefwereld van kinderen

Answer 50

Mythe

Question 51

Digital natives zijn een nieuwe generatie die nieuw onderwijs verlangt

Answer 51

Mythe

Question 52

Internet maakt ons dommer

Answer 52

Genuanceerd

Question 53

Jongeren lezen niet meer

Answer 53

Genuanceerd

Question 54

Van games leer je niets behalve geweld

Answer 54

Mythe

Question 55

Je helpt arme kinderen vooruit door hun zomaar toegang tot computers te geven

Answer 55

Mythe

Question 56

Je kunt schoolresultaten van andere landen zo met elkaar vergelijken

Answer 56

Genuanceerd

Question 57

Een kleinere klas is beter

Answer 57

Genuanceerd

Question 58

Grotere scholen zijn beter dan kleine

Answer 58

Genuanceerd

Question 59

Gescheiden onderwijs aan jongens en meisjes is effectiever dan gemend onderwijs

Answer 59

Mythe

Question 60

Jongens hebben er baat bij als ze vaker leskrijgen van een man

Answer 60

Mythe

Question 61

Zittenblijven heeft een positief effect op leren

Answer 61

Mythe

Question 62

Meer geld zorgt voor beter onderwijs

Answer 62

Mythe

Question 63

Onderwijs verandert nooit

Answer 63

Genuanceerd -> onderwijs verandert traag