onderwijzen Flashcards
(35 cards)
wat betekent onderwijzen
rechtstreeks overbrengen van vaardigheden, kennis en inzicht door de één op de ander
wat betekent vaardigheid
bedrevenheid bij uitvoering van de handeling
wat betekent kennis
ergens verstand van hebben
wat betekent inzicht
kennis beheersen en deze kunnen gebruiken in diverse situaties
wat betekent didactiek
op welke wijze je inzicht vaardigheid en kennis overbrengt op de ander
wat moet je weten om de juiste didactiek toe te passen
hoe mensen leren hoe het brein werkt mogelijke manier van aanbieden lesstof weke leerstijlen er zijn hoe je onderwijs passend maakt
wat betekent didactische werkvorm
de activiteit die wordt aangeboden om de client iets te leren
noem de drie stappen binnen de didactiek
plannen
uitvoeren
evalueren
waar hou je rekening mee bij de bepaling van een didactische werkvorm
grootte van de groep de verschillen beginsituatie indeling van de groep activiteit leerstijl
hoe leer je vaardigheden aan
voordoen eigen maken (oefenen) toepassen
zonder voordoen weet client niet wat te verwachten, zonder oefenen geen ervaring en zonder toepassen weet client niet hoe de vaardigheid te oefenen
hoe geef je praktische didactische werkvormen aan
voorzeggen instrueren ondersteunen reflecteren doceren (informatie overbrengen) demonstreren
wanneer ben je didactisch vaardig
als je :
werkt volgens het drie stappen plan
de werkvorm kiest die aansluit bij het leerdoel
de werkvorm kiest die aansluit bij de mogelijkheden van client
de leerstijl kiest die aansluit bij client
geef voorbeelden van didactische sleutelvragen
hoe biedt ik onderwijs/activiteit aan waar moet ik beginnen (beginsituatie) wat wil ik bereiken hoe ga ik de leeractiviteit geven (uitvoering) heb ik mijn doel bereikt (evaluatie)
wat houdt pedagogisch vaardig in
weten hoe je clienten al naar gelang de behoefte of maatschappelijke verwachting kunt ondersteunen bij de ontwikkeling
wat is van invloed op het pedagogisch klimaat
respect geven uitdaging orde en funcionaliteit duidelijke omgangsregels zelfstandigheid en verantwoordelijkheid stimuleren zelfvertrouwen ondersteunen structuur bieden
noem pedagogische vaardigheden
maken van duidelijke regels en afspraken bewaken van regels en afspraken voorspelbaar in gedrag creert rust en zekerheid benoemt gewenst gedrag geeft goede voorbeeld positieve feedback compliment bij gewenst gedrag helpt bij fouten zorgvuldig in oordeel leert client taak die moeilijker is dan vorige leert client omgaan met (on) mogelijkheden betrokken ondernemend enthousiast positief stimulerend
wat bereik je met pedagogische vaardigheden
men voelt zich op gemak vertrouwen waardering gestimuleerd durft initiatief te nemen wordt zelfstandig(er) neemt meer verantwoordelijkheid gaat met respect om met elkaar volgt jou als voorbeeld
wat is een traditionele visie op leren
leren van de lesstof
doen wat gevraagd/gezegd wordt
grote klassen
leerling is passief
wat houdt rudolf steiner vrije school in
geest en ziel staan centraal
leerstof en kunstzinnige vorming
ontwikkeling van gevoel
welke werkvorm wordt gehandteerd bij Rudolf Steiner Vrije school
natuurlijke materialen
dag, week, jaar ritme
samenwerk opdrachten
wat houdt Maria Montessori School in
gaat uit van natuurlijke onderzoeksdrang
ordenen
elk kind heeft een gevoelige periode voor bepaalde lesstof
hetrogene groepen
welke werkvorm wordt gehandteerd bij Montessori school
montessori materiaal
aanbieden materiaal en stof waar kind op dat moment gevoelig voor is
veel materiaal in diverse moeilijkheidsgraden
wat houdt Peter Petersen Jenaplan school in
hetrogene groepen
groep blijft 3 jaar bij elkaar
themagericht werken
welke werkvorm wordt gehandteerd bij Jenaplan school
gericht op werk
gericht op spel
gericht op gesprek
gericht op viering
