Pedagogika volného času Flashcards
Mám za 2 (31 cards)
1
Q
Pedagogika volného času
A
- pedagogická disciplína zabývající se prostředky a postupy, které napomáhají smysluplného využívání volného času (mimoškolního, mimopracovního) děti, mládeže, a dospělých
2
Q
Volný čas
A
- jedná se o dobu, ve které své činnosti můžeme sami vybírat
- dobrovolně vybírané činnosti
- činnost děláme rádi, přinášejí nám pocit uvolnění a uspokojení
3
Q
Složky volného času se dělí na:
A
- relaxační, zábavy, sebevzdělávání, a vzdělávací
4
Q
Složka relaxační
A
- veškerý odpočinek
- zahájení lenošení atd.
- odpočinek fyzický, duševní
5
Q
Složka zábavy
A
- aktivní odpočinek
- receptivní činnosti: film, sport, divadlo
6
Q
Složka sebevzdělávání a vzdělávací
A
- rozšiřování svých vědomostí, obrazu a dovedností
- např. činnost ve spolcích, organizacích, pěstování určitých koníčků
7
Q
Kdo ovlivňuje volný čas a mládeže?
A
- paleta jedinců, kteří se na výchově mládeže podílejí na náplní volného času a mládeže je velmi pestrá
- většinou se vzájemně ovlivňují, ať už spolu konkorují nebo spolupracují
8
Q
Ovlivnění volného času - 3
A
- přirozené výchovné instituce
- Instituce ze zprostředkovatelným výchovným působením
- Instituce s přímým výchovným působením
9
Q
Přirozené výchovné instituce
A
- skupiny vrstevníků, rodina, lokální pospolitost např. obec
10
Q
Instituce ze zprostředkovatelným výchovným působením
A
- soukromé subjekty, hromadné sdělovací prostředky, společenské prostředí
11
Q
Instituce s přímým výchovným působením
A
- školská zařízení, školy, církve, vzdělávací subjekty
12
Q
Funkce výchovy mimo vyučování
A
- výchovně-vzdělávací funkce
- zdravotní funkce
- sociální funkce
13
Q
Výchovně vzdělávací funkce
A
- realizována prakticky v každém organizovaném dětském kolektivu
- vedoucí kolektivu se snaží předat vědomosti, dovednosti atd.
14
Q
Zdravotní funkce
A
- naplňována jednak nápomocí ke zdravému životnímu stylu, pohybovou činností, střídáním činností různého charakteru
15
Q
Sociální funkce
A
- sociální kontakt
- vyrovnávání rozdílů mezi stejnými materiálními a psychologickému podmínkami
16
Q
Preventivní a rozvojové zaměření výchovy
A
- prevence negativních jevů
- např. záškoláctví, rasismus atd.
17
Q
Požadavky na výchovu mimo vyučování
A
- dobrovolnost, aktivita, realizace, zajímavost atd.
18
Q
Obsah výchovy mimo vyučování
A
- odpočinkové a sebeobslužné činnosti,
- rekreační a zájmové činnosti
- veřejně prospěšné práce
- sociální dovednosti, příprava na vyučování
19
Q
Vedoucí
A
- oddílu, klubu, kroužků,, kolektivu má několik zásadních rolí, jenž se poněkud liší od úlohy učitele
20
Q
Role instruktora
A
- podněcuje a ukazuje činnost, kterou má účastník zvládnout, rozvijí myšlení, vysvětluje
21
Q
Role diagnostika
A
- tedy toho, kdo poznává zájmy i osobnost jedince
- uspokojuje individuální potřeby dítěte
- často rovněž usnadňuje kontakty mezi svými svěřenci a může být užitečný při řešení jejich vzájemných problémů
22
Q
Role poradce
A
- vede účastníky k pochopení smyslu činnosti a podporuje jejich motivaci
23
Q
Příklady zařízení pro výchovu mimo vyučování
A
- školní družiny
- školní kluby
- střediska pro volný čas dětí a mládeže
- domovy mládeže
- základní umělecké školy
- jazykové školy
24
Q
Školní družiny
A
- pro děti prvního stupně
- význam velké sociální poslání
- co nejpestřeji strukturu zájmových činností a uspokojení velké potřeby pohybu
25
Školní kluby
- pro žáky druhého stupně
- pravidelné kroužky, soubory, tělovýchovné oddíly
- průběžné nabídky spontánních aktivit- herny, čtenářské koutky, počítačové pracovny
26
Střediska pro volný čas dětí a mládeže
- funkce výchovně vzdělávací a rekreační
- domy dětí a mládeže a stanice zájmových činností
- specializované zájmové aktivity pod vedením
- pravidelné kroužky
- prázdninové tábory
- soutěže
- aktivity v herně, na hřišti
27
Domovy mládeže
- výchovné péče, stravovací a ubytování žákům středních škol
- využívání volného času mládeže
- respektování
28
Základní umělecké školy
- uplatnění zájmů dětí a mládeže
- hudebně pohybové obory
- literárně dramatické obory
- výtvarné a hudební obory
- příprava na umělecké vyšší školy
29
Jazykové školy
- oblast výuky cizích jazyků
30
Další subjekty podílející se na ovlivňování volného času dětí a mládeže
- tělovýchovné a sportovní organizace
- kulturní a osvětlová zařízení
- církev a náboženské společenství
- obecně prospěšné společnosti
31
Materiální vybavení institucí pro výchovu mimo vyučování
- prostředí musí být příjemné
- dostatečná velikost prostoru
- volba barev, stěn, nábytku atd.
- vybavení omezující hlučnost
- v úrovni materiálního vybavení jednotlivých zařízení jsou velké rozdíly
