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Flashcards in Perspectivas psicológicas Deck (102):
1

Perspectivas que fundamentan teorías e investigaciones sobre el desarrollo humano:

Psicoanalítica
De aprendizaje
Cognoscitiva
Contextual
Evolutiva/sociobiológica

2

Médico vienés, creador del psicoanálisis:

Sigmund Freud

3

Según esta perspectiva el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

Perspectoba psicoanalítica

4

Método terapéutico de Freud que trata de que los pacientes identifiquen conflictos emocionales inconscientes por medio de preguntas para traer recuerdos del pasado.

Psicoanálisis

5

3 partes hipotéticas de la personalidad según la perspectiva psicoanalítica (Freud):

-Ello
-Yo
-Superyó

6

Opera según el principio del placer. Los recién nacidos están gobernados por éste, que es el impulso para satisfacer inmediatamente sus necesidades y deseos.

Ello

7

Representa la razón, se desarrolla gradualmente durante el primer año y opera según el principio de realidad. Su objetivo es encontrar medios realistas de gratificar al ello que sean aceptables para el superyó, media entre los impulsos del ello y las demandas del superyó.

Yo

8

Se desarrolla alrededor de los 5 o 6 años, abarca la conciencia e incorpora valores que la sociedad acepta y reprueba.

Superyó

9

Detención del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad del adulto.

Fijación

10

Etapas del desarrollo psicosexual según Freud:

Oral
Anal
Fálica
Latencia
Genital

11

Periodo de la etapa oral:

Nacimiento a 12-18 meses

12

Periodo de la etapa anal:

12-18 meses a 3 años

13

Periodo de la etapa fálica:

3 a 6 años

14

Periodo de la etapa de latencia:

6 años a pubertad

15

Periodo de la etapa genital:

Pubertad a adultez

16

La fuente de placer son actividades centradas en la boca como succionar o comer.

Etapa oral

17

Se obtiene gratificación del acto de retener y descargar las heces y la zona de gratificación es la zona anal.

Etapa anal

18

Hay apego sexual al padre del sexo opuesto e impulsos agresivas al del mismo sexo que lo consideran como rival, finalmente se resuelve la ansiedad al identificarse con el padre del mismo sexo. Surge el superyó. La zona de gratificación pasa a ser la genital.

Etapa fálica

19

Es una época de calma emocional e intelectual relativa entre etapas más agitadas y hay una exploración social. Se redirigen las energías sexuales a otros proyectos como la escuela, relaciones y pasatiempos.

Etapa de latencia

20

Es el retorno de impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizados a la sexualidad madura adulta.

Etapa genital

21

Psicoanalista alemán que modificó y amplió la teoría freudiana al subrayar la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. Fue un pionero que adoptó la perspectiva del ciclo vital. Afirmó que el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida (en lugar de en la niñez).

Erik Erikson

22

Teoría que propuso Erik Erikson:

Desarrollo psicosocial

23

¿Qué ocurren en cada una de las 8 etapas del desarrollo psicosocial de Erik Erikson?

Crisis de personalidad

24

¿Qué ocurre si hay un buen resultado en cada etapa del desarrollo psicosocial de Erik Erikson?

Se desarrolla una virtud

25

Etapas del desarrollo psicosocial (Erikson):

1. Confianza básica vs desconfianza
2. Autonomía vs verguenza y duda
3. Iniciativa vs culpa
4. Laboriosidad vs inferioridad
5. Identidad vs confusión de identidad
6. Intimidad vs aislamiento
7. Creatividad vs estancamiento
8. Integridad vs desesperación

26

Periodo de la etapa de "confianza básica vs desconfianza"

Nacimiento a 12-18 meses

27

Confianza básica vs desconfianza de "autonomía vs verguenza y duda":

12-18 meses a 3 años

28

Confianza básica vs desconfianza de "iniciativa vs culpa":

3 a 6 años

29

Confianza básica vs desconfianza de "identidad vs confusión de identidad":

Pubertad a adultez temprana

30

Confianza básica vs desconfianza de "intimidad vs aislamiento":

Adultez temprana

31

Confianza básica vs desconfianza de "creatividad vs estancamiento":

Adultez media

32

Confianza básica vs desconfianza de "integridad vs desesperación":

Adultez tardía

33

Se adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y seguro.

Confianza básica vs desconfianza

34

Se alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la vergüenza y la duda.

Autonomía vs verguenza y duda

35

Se gana iniciativa al ensayar nuevas actividades y no lo abruma la culpa.

Iniciativa vs culpa

36

Se tiene que aprender habilidades culturales o se enfrentará a sentimientos de incompetencia.

Laboriosidad vs inferioridad

37

Se tienen que definir su sentido del yo o experimentar confusión sobre sus papeles.

Identidad vs confusión de identidad

38

La persona trata de comprometerse con los demás y si no lo consigue puede sufrir aislamiento o ensimismamiento.

Intimidad vs aislamiento

39

Se preocupa por establecer y guiar a la nueva generación o experimenta un empobrecimiento personal.

Creatividad vs estancamiento

40

Se acepta la propia vida y se admite la muerte, o bien, se desespera por la imposibilidad de volver a la vida

Integridad vs desesperación

41

Virtud que se desarrola en "confianza básica vs desconfianza":

Esperanza

42

Virtud que se desarrola en "autonomía vs verguenza y duda":

Voluntad

43

Virtud que se desarrola en "iniciativa vs culpa":

Deliberación

44

Virtud que se desarrola en "laboriosidad vs inferioridad":

Habilidad

45

Virtud que se desarrola en "identidad vs confusión de identidad":

Fidelidad

46

Virtud que se desarrola en "intimidad vs aislamiento":

Amor

47

Virtud que se desarrola en "creatividad vs estancamiento":

Interés en los demás

48

Virtud que se desarrola en "integridad vs desesperación":

Sabiduría

49

Perspectiva que sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje.

Perspectiva del aprendizaje

50

Cambio de conducta duradero, basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente.

Aprendizaje

51

2 importantes teorías del aprendizaje:

1. Conductismo
2. Teoría del aprendizaje social

52

Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.

Conductismo

53

Tipos de condicionamiento del conductismo:

1. Condicionamiento clásico
2. Condicionamiento operante

54

Según esta teoría una respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que excita la respuesta.

Condicionamiento clásico

55

¿En quién se basa el condicionamiento clásico?

Iván Pavlov

56

Afirma que una conducta que primero fue accidental se convierte en una respuesta condicionada y se llama así porque el individuo aprende las consecuencias de operar en el ambiente. No involucra a los predictores de la conducta, sino al comportamiento voluntario y sus consecuencias.

Condicionamiento operante

57

¿Quién formuló los principios del condicionamiento operante?

B.F. Skinner

58

¿Que utiliza el condicionamiento operante?

-Reforzamiento
-Castigo

59

Proceso por medio del cual se fortalece una conducta y aumenta la posibilidad de que se repita. Es más eficaz cuando sigue inmediatamente a la conducta.

Reforzamiento

60

Proceso que se debilita y reduce la probabilidad de que se repita.

Castigo

61

Terapia de la conducta que es una forma de condicionamiento operante que se usa para eliminar de forma gradual comportamiento indeseables o para inculcar conductas deseables.

Modificación conductual

62

Versión actualizada de la teoría del aprendizaje en la que se enfatiza más en los procesos cognoscitivos como parte central del desarrollo.Sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueban de la sociedad por observación e imitación de modelos.

Teoría del aprendizaje social (cognoscitiva social)

63

: Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiestan esos procesos.

Perspectiva cognoscitiva

64

¿Qué teorías incluye la perspectiva cognoscitiva?

-Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget
-Teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky

65

Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente.

Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget

66

Procesos que ocurren en el crecimiento cognoscitivo según Piaget:

Organización, adaptación y equilibración

67

Tendencia a crear categorías al observar características que tienen en común. Las personas crean estructuras cognoscitivas cada vez más complejas llamadas esquemas.

Organización

68

Forma en que los niños manejan la nueva información con base en lo que ya saben.

Adaptación

69

Procesos complementarios que ocurren en la adaptación:

Asimilación
Acomodación

70

Implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas previas.

Asimilación

71

Consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información.

Acomodación

72

Lucha constante para alcanzar un balance estable, dicta el cambio de asimilación a acomodación, se utiliza al organizar nuevas pautas mentales y de conducta que integran la nueva experiencia.

Equilibración

73

Etapas cognoscitivas de Piaget:

Sensoriomotriz
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales

74

Periodo en el que ocurre la etapa sensoriomotriz:

Nacimiento a 2 años

75

Periodo en el que ocurre la etapa preoperacional:

2 a 7 años

76

Periodo en el que ocurre la etapa de operaciones concretas:

7 a 11 años

77

Periodo en el que ocurre la etapa de operaciones formales:

11 a adultez

78

Gradualmente se adquiere capacidad para organizar actividades en relación con el ambiente a través de la actividad sensorial y motora.

Sensoriomotriz

79

Se desarrolla un sistema representacional y emplea símbolos para representar a las personas, lugares y eventos. El lenguaje y juego imaginativo son manifestaciones importantes, pero el pensamiento aún no es lógico.

Preoperacional

80

Puede resolver problemas de manera lógica, pero no puede pensar de manera abstracta.

Operaciones concretas

81

Puede pensar de manera abstracta, manejar situaciones hipotéticas y pensar en posibles soluciones

Operaciones formales

82

Teoría propuesta por Piaget:

Etapas cognoscitivas

83

Teoría propuesta por Vigotsky:

Teoría sociocultural

84

Se centra en procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognoscitivo de los niños.

Teoría sociocultural (Vigotsky)

85

Brecha que hay entre lo que pueden hacer y lo que todavía no están listo para conseguir, pero que con la guía adecuada lograrían.

Zona de desarrollo próximo

86

Apoyo temporal que los padres, maestros dan a un niño para que cumpla su tarea hasta que pueda hacerlo solo.

Andamiaje

87

Pretende explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el análisis de los procesos con los que impone un sentido a la información que se recibe y se realizan tareas: atención, memoria, planificación, toma de decisiones, fijación de metas.

Enfoque del procesamiento de la información

88

Propuesta por algunos psicólogos del desarrollo que integran elementos de la teoría de Piaget y el enfoque del procesamiento de la información. Postulan que los niños se desarrollan cognoscitivamente al incrementar su destreza para procesar información.

Teorías neopiagetianas

89

Perspectiva en la que el desarrollo sólo puede entenderse en un contexto social

Perspectiva contextual

90

Teoría que señala 5 niveles de influencia ambiental (del más íntimo al más amplio):

Teoría bioecológica de Bronfenbrenner

91

5 niveles de influencia ambiental en la teoría bioecológica de Bronfenbrenner:

1. Microsistema
2. Mesosistema
3. Exosistema
4. Macrosistema
5. Cronosistema

92

Abarca el entorno cotidiano y comprende las relaciones directas.

Microsistema

93

Interlocutor de varios microsistemas.

Mesosistema

94

Vínculos entre un microsistema y sistemas o instituciones externas que afectan indirectamente a una persona.

Exosistema

95

Formado por esquemas culturales generales como ideas, ideologías dominantes y sistemas económicos y políticos.

Macrosistema

96

Cambio o constancia de una persona y del ambiente.

Cronosistema

97

Perspectiva que se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.

Perspectiva evolutiva/sociobiológica

98

¿Quién propuso la perspectiva evolutiva/sociobiológica?

E.O. Wilson

99

Son conductas surgidas para resolver problemas de adaptación a un entorno anterior

Mecanismos evolucionados

100

Estudio de las conductas de adaptación distintivas de las especies animales.

Etiología

101

Aplica los principios darwinianos al comportamiento individual y sostiene que partes de nuestra mente son producto de la selección natural y tienen funciones específicas.

Psicología evolutiva

102

Considera el desarrollo humano como el resultado de un proceso dinámico de interacción bidireccional entre la persona y el ambiente

Enfoque de sistemas de desarrollo