Piquard Flashcards

(35 cards)

1
Q

À quel âge le langage oral est-il opérationnel ?

A

4ans

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Q

À quel âge l’enfant maîtrise-y-il 50 mots ?

A

18 mois

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3
Q

À quel âge a lieu l’explosion syntaxique et l’utilisation du “je”

A

3 ans

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4
Q

Langue

A

Association et coordination de signes

Elle s’exprime (articulation ) Et se comprend ( discrimination des sons)

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5
Q

2 dépistages de la maternelle ?

A

DL3 en PSM ( test payant )

ERTL4: MSM ( 1er test national )

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6
Q

Developpement normal

A

Toute la plus courte vers les apprentissages

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7
Q

Retard

A

Decalage Dans le temps des procédures normales d’apprentissage

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8
Q

Trouble

A

Voies d’accès aux apprentissages et au langage sont différentes

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9
Q

Langage oral est …

A

Un point d’appui essentiel au langage écrit

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10
Q

2 activités Pour l’enseignement de l’écrit ?

A

Lecture

Écriture

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11
Q

D’après l’éducation nationale , l’apprentissage à lieu entre … Et …

A

5 Et 8 ans

GSM et CE1

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12
Q

À quoi sert la MSM ?

A

Établissement de l’Architecture de la langue orale

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13
Q

Les relations entre code oral (lecture ) Et code écrit ( écriture) sont …

A

Asymétriques

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14
Q

Quelle est la plus petite unité de sens ?

A

Mot

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15
Q

Quelle est la plus petite unité orthographique sans signification ?

A

Graphème (lettre)

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16
Q

Quelle est la plus petite unité Dans signification en phonologie ?

17
Q

Quelle unité sans sens est à la fois phonologique et orthographique ?

18
Q

2 voies pour apprendre à lire ?

A

Voie d’assemblage

Voie d’adressage

19
Q

À quel âge l’enfant est-il lecteur expert ?

20
Q

L’enfant est apprenti lecteur entre … Et …

21
Q

Phrase , mot , syllabe , rime , Et phonème sont …

A

Unités de langue

22
Q

La syllabe est associée à un …

A

Geste articulatoire

23
Q

Quelle étape est essentielle à l’apprentissage de la lecture Et de l’écriture ?

A

Construction du lexique interne

24
Q

3 représentations du mot sont :

A

Phonologique
Orthographique ( acquise en cycle 1)
Semantique

25
Médiation phonologique
Passage par la décomposition des mots en unités sonore et graphique
26
5 prédicteurs robustes de la lecture
Discrimination phonémique Capacités phonologiques /MCT Analyse et segmentation phonémique Dénomination rapide Connaissance nom des lettres
27
Pk peut on prédire les habiletés de lecture depuis la GSM ?
Déterminisme des capacités linguistiques et phonologique | RAN temps, MCT nom des lettres
28
Les méthodes d'enseignement sont importantes dans le sens ...
Déterminent réussite ( partiellement ) Mais déterminent surtout repérage signes d'appels de difficultés
29
Quelles méthodes ont les meilleurs résultats ?
Celles du décodage et de l'identification des mots
30
Le modèle de Mousty intègre 2 voies d'identification des mots :
Voie lexicale, orthographique, directe ou d'assemblage Voie sublexicale ( soit d'assemblage si le mot est inconnu à l'écrit, soit d'adressage si le mot est lu en entier
31
D'après Frith , il y a 3 étapes à l'identification des mots :
1-étape logographique ( non spécialisée car imprécise) 2-étape alphabétique ( spécialisation vers voie d'adressage par correspondance graphème-phonologique) 3-étape orthographique ( maîtrise procédure d'assemblage pour les mots peu fréquents, Et procédure d'adressage Pour mots fréquents )
32
Quelle étape n'est plus présente en lecture experte ?
Décodage ( il ne reste plus que l'assemblage et l'adressage )
33
Quelle voie est appelee la voie des pseudomots ?
Voie d'assemblage
34
Comment se définit la lecture d'un lecteur expert ?
Automatique et irrépressible
35
2 types de traitements du mot ?
Linguistique : traitement syntaxique et thématique Interprétatif : unité Sur la base des traitements linguistiques