Psychologie infantile

Question 1

D’ou vient la demande d’aide et quel est l’enjeu qui vient avec cela?

Answer 1

Parents, garderie, école, autres professionnels, l’enfant lui-même.
Rend la job du psy plus difficile, car l’enfant ne sais souvent pas pourquoi il est la donc psy doit aller chercherla motivation du jeune

Question 2

Quels sont les motifs de consultation?

Answer 2

Troubles de santé mentale et neurodéveloppementaux (TDAH, trouble de dévelopemment)
Anxiété de séparation, mutisme sélectif
Difficultés sociales
Difficultés à l’école
Gestion des émotions
Estime de soi
Événements stressants (ex: séparation des parents, deuil)
Difficultés relationnelles (traits de personnalité chez les
adolescents créer souvent par trauma)

Question 3

Quels sont les particularités à considérer avec les enfants?

Answer 3

Le développement: Connaitre normalité différents aspects (moteur, cognitif, languagier, émotif), ex: peur normal max 6 mois, périodes d’anxiété de séparation à 8 moi et entre 4 et 8 ans, peur rejet paire entre 12 et 18 ans

L’environnement: parents, stresseur, école, amis-amoureux(ado), lien d’attachement (évaluer globalement, voir mécanisme de défense, façon de réagir), savoir niveau d’activité physique normal ex: garcon 7 ans pas nécessairement TDAH parce que besoin de bouger

Question 4

Quels sont les mandats du psychologues?

Answer 4

Évaluation: développementale, intellectuelle, des troubles, attentionnelle, affective
Intervention: Individuelle, groupe, parentale, familiale, intervention de crises, (différentes approches théoriques dépend problème)
Recherche, consultation, supervision, plan d’intervention scolaire

Question 5

Quels sont les particularités de la psychologie scolaire comparé à celle du milieu privé?

Answer 5

Observation in vivo (atout car accès à l’enfant tout le temps et réelle intéraction et conflit), consultation avec enseignants et autres professionnels (observe dynamique classe et propose intervention)
Pas ou peu d’intervention et ne travaille pas avec les parents et ne les rencontre pas toujours

Question 6

Comment évaluer et quelles sont les modalités d’évaluation?

Answer 6

1er étape: Entrevue clinique avec parents (questionne fréquence, temps, intensité problématique, important d’opérationnaliser pour savoir normal-patho)
Au scolaire: Baser sur anamnèse avec parents
Ensuite avec enfant Modalités: observation, entrevue diagnostique, questionnaires auto-rapporter (7 ans+), test QI et neuropsycho, dessins-jeux, tests projectifs

Question 7

Comment fait-on pour développer le lien de confiance?

Answer 7

Expliquer se qu’on va faire et normaliser qu’il faut parler de chose difficile et qu’on veut pas parler, s’interresser à se qu’il aime (jeu), mettre un cadre, système de récompense et alterner question difficile-facile
Au scolaire: faire connaissance 1er rencontre
Alliance avec parents très importante sinon peut vouloir arrêter traitement (faire attention en parlant problématique)

Question 8

Qu’est ce qui composent l’analyse fonctionnelle du comportement?

Answer 8

Bilan fait avec parent si moins de 14 ans
facteurs prédisposant, précipitant, de maintien
Se qui se rajoute avec enfant: Évenement et lien familial, fraterie

Question 9

Qu’est ce que l’intervention en psychologie infantile?

Answer 9

Pareil qu’avec adulte: baser sur traitement supportés empiriquement, expertise clinique, patient-client

Question 10

Pourquoi est-il important de travailler avec les parents? À quoi sert le coaching parental?

Answer 10

Pour agir comme cothérapeutes, diminuer contribution aux difficultés des jeunes, expliquer que certaines problématiques sont dans le développement normal
Coaching parent sert traitement troubles psychiatriques, pratiques paentales, gestion des comportements (seulement coaching parental quand l’enfant est très jeune)

Question 11

Quelles sont les modalités d’intervention cognitive et comportementale?

Answer 11

1. Éducation psychologique sur anxiété et inquiétudes
2. Identification sensations physiques + stratégie
3. Restructuration cognitive
4. Exposition graduée
5. Coaching parental pour chaque modalité d’intervention

Question 12

Est-ce possible de faire de la restructuration cognitive avec les enfants?

Answer 12

Oui, mais:
Enfant doit pouvoir revenir sur ces pensées, faire exercice seul et comprendre à quoi ca sert (7-8 ans)
Difficile à mettre en place à la maison

Question 13

Comment faire de l’exposition graduée avec enfant?

Answer 13

Contruire une hiérarchie d’exposition avec l’enfant (commencer avec défi facile, répéter défi jusqu’à atteindre un 3 sur thermomètre, gérer malaise temporaire, pensées, sensation sphysiques avec outil, récompense pour effort

Spécificités pour anxiété sociale : entrainement habiletés sociales++++, jeu de rôle, exposition en rencontre ensuite en dehors

Question 14

Qu’est ce qu’ont fait lorsque nous soupconnons des mauvais traitements?

Answer 14

Si abus physique ou sexuelle : DPJ
Si négligence parentale: Peut essayer de parler au parents

Question 15

Qu’est ce qu’ont fait lorsque le parent ne collabore pas?

Answer 15

Comprendre leur point de vue, débatir leur perception, être empathique

Question 16

Qu’est ce qu’ont fait lorsque l’enfant a de la difficulté à gérer ses comportements en scéance ?

Answer 16

Peut arrêter l’intervention et faire activité comme jeu adapté à l’enfant. Peut alterner entre intervention et jeun ou jumeler l’intervention au jeu

Question 17

Quels troubles ne sont pas traiter par la TCC?

Answer 17

TSA (intervention comportementale intensive)
TDAH (gestion et intervention comportementale)
TCA (thérapie familiale)

Question 18

Quelles sont les caractéristiques du suicide chez l’enfant et quoi faire quand enfant à idée suicidaire?

Answer 18

Rare avant 10 ans, après fréquence augmente, plus fréquent chez enfants dépressif, intimidés et ceux qui intimident

Suicide souvent déguisé donc être sûre qu’il comprend se que c’est réellement (fin définitive), utilisé terme claire, pas minimiser, donner autres solutions

Question 19

Qu’est ce que la planification d’activités (activity scheduling)?

Answer 19

Une méthode du TCC pour les adolescents dépressifs pour encourager l’augmentation du nombre d’activités agréables dans leur vie

Question 20

Quels sont les avantages et désavantages des traitements pharmacologiques chez les enfants?

Answer 20

+ : facile à administrer, fonctionne raisonnable bien
- : effet secondaire (peut être dangereux), peut ne pas être mieux que placebo ou thérapie

Question 21

Quels sont des exemples de préventions des troubles infantiles?

Answer 21

Établir liens parent-enfant, enseigner compétences parentales positives, enseigner compétences interpersonnelles et cognitives pour dépression, programmes contre l’intimidation

Question 22

Parle moi de la notion de consentement et de confidentialité avec les enfants.

Answer 22

À partir de 14 ans: Enfant peut donner son consentement seul
Moins de 14 ans: 2 parents doivent donner consentement (peut avoir exception)
Seul moment consentement peut être brisé est si il y a danger pour lui-même ou autres.
Enfants ont le droit à la confidentialité à n’importe quelle âge, confidentialité avec les parents aussi

Question 23

Comment gérer les sensations physiques chez l’enfant?

Answer 23

Démystifier, identifier, accepter, normaliser
Outil: respiration diaphragmatique et exercice de relaxation (contraction musculaire)