QCM Flashcards
Quelles sont les définitions correctes de la « psychologie du développement » ?
A. Elle est l’étude de l’ensemble des processus de transformation qui affectent soit les organismes vivants, soit les institutions humaines, soit
encore leurs différentes propriétés.
B. Selon les conceptions des chercheurs, elle réfère à des transformations endogènes qui relèvent de la maturation du système nerveux central ou bien
elle se rapporte à des transformations également internes mais qui relèvent de l’appropriation puis de l’intériorisation d’instruments de pensée produits
par autrui.
C. Les changements étudiés par le psychologue du développement relèvent uniquement de l’échelle de temps long.
D. La psychologie du développement est essentiellement une psychologie comparative.
E. La psychologie du développement prescrit des règles éducatives.
Selon la conception constructiviste du développement cognitif :
A. les « organes » mentaux sont déterminés génétiquement et propres à l’espèce humaine.
B. la pensée est constituée de « modules », c’est-à-dire de mécanismes cognitifs cloisonnés d’un point de vue informationnel et présumés innés,
sauf indication explicite du contraire.
C. les connaissances ne peuvent ni résulter d’une copie de l’organisation du monde extérieur ni se trouver déposées dans notre esprit de manière
innée.
D. seules les conduites renforcées sont conservées.
E. la croissance mentale se réalise de manière synchrone avec la croissance organique qui en est le moteur
Dans un contexte expérimental, que peut traduire une modification du rythme cardiaque du fœtus ?
A. Des capacités d’apprentissage.
B. Ses rythmes circadiens.
C. Des biais dans le recueil de données perçus grâce au progrès des outils de mesure.
D. Un seuil perceptif, par exemple sa perception auditive.
E. Une variation de son niveau attentionnel.
A quel âge, le bébé maintient-il:
- la tête droite ?
- la position assise ?
- la position debout ?
Maintien de la tête droite:
Si on tient l’enfant verticalement, entre 1 et 2 mois, il peut la redresser entre 5 et 10 secondes;
à 3 mois, il arrive à la maintenir dans le plan du tronc.
Couché sur le ventre, vers 1 mois, il arrive à décoller le menton; vers 2 mois, il peut soulever
la tête et les épaules en s’appuyant sur ses bras fléchis.
Couché sur le dos -> vers 5 ou 6 mois.
En amenant l’enfant en position assise, vers 2 mois ½ -> tête maintenue dans le plan du dos; il
ne deviendra capable de la relever vraiment que vers 4 ; 6 mois.
Maintien de la position assise -> vers 7 mois (de position ventrale à position dorsale);
vers 9/10 mois, couché sur le dos, il peut se mettre assis.
Maintien de la position debout
Vers 6 mois, si on le tient -> étend ses jambes et prend appui sur ses pieds.
Vers 8 mois -> étend et fléchit ses jambes.
Vers 9 mois -> se tient debout en s’accrochant avec ses mains.
Vers 12 mois, se tient debout sans soutien
Cochez toutes les propositions correctes qui définissent la notion d’attachement :
A. L’attachement est défini comme un équilibre entre les comportements d’attachement envers les figures parentales et les comportements d’exploration du milieu.
B. Le lien d’attachement constitue un lien affectif stable qui tend à s’intérioriser et à servir de modèle comportemental dans les relations sociales de l’enfant.
C. L’attachement est un besoin construit à partir du besoin fondamental d’être nourri
Q 1. Le même terme à trouver s’applique aux conduites suivantes : Le passage du réflexe au
…………. se fait par intégration au réflexe d’éléments sensorimoteurs nouveaux et jusque là indépendants, grâce au processus d’assimilation. En s’appliquant à des objets nouveaux, le …………. tend à s’enrichir de nouvelles structures d’action. Lorsque l’enfant entre en contact avec des objets auxquels les ..…… dont ils disposent ne parviennent pas à s’appliquer, il est
conduit à les modifier et les diversifier de façon plus fine, grâce au processus d’accommodation.
A. Comportement
B. Schème
C. Concept
D. Schéma
E. Format
Q 2. Cochez toutes les propositions correctes qui caractérisent la perception de la parole chez
le nourrisson :
A. Le nourrisson de 1 à 2 mois est capable de discriminer des sons proches (comme « b » et
« p ») des langages humains, quelles que soient les paroles qu’il entend.
B. Le nourrisson préfère les paroles prononcées par sa mère à celles prononcées par une autre
femme.
C. La compétence à discriminer des sons proches (comme « b » et « p ») des langages
humains, quelles que soient les paroles qu’il entend, augmente avec l’âge
Comment s’appelle la capacité de l’enfant à
attribuer à autrui des fausses croyances ?
A. La psychométrie
B. La théorie de l’esprit
C. L’habituation/réaction à la nouveauté
D. La réversibilité
et A partir de quel âge est-elle présente chez l’enfant ?
A. 3 ans
B. 4 ans et demi
C. 7-8 ans
D. 11 ans
Jouer à faire semblant, parler, imiter sans le
modèle, dessiner, construire des images mentales
constituent des conduites qui définissent
_______________ :
A. Un manque de décentration
B. Une étape de développement
C. La fonction sémiotique
D. La pensée intuitive
Vous êtes dans un jardin public et vous observez la situation suivante : Plusieurs jeunes enfants se
trouvent dans la zone de jeux, accompagnés de leurs parents. Un petit garçon, âgé d’environ
12/14 mois retient tout particulièrement votre attention. Il explore l’environnement autour de lui
(sable, pierres, feuilles, balançoire, …) tout seul, sans s’assurer de la présence de l’adulte qui s’occupe
de lui. Du reste, il vous a fallu plusieurs minutes avant d’identifier parmi les adultes présents, la
personne en lien avec ce jeune enfant. Cette personne est assise sur un banc, à quelques mètres de la zone de jeux ; elle jette un œil sur lui de temps en temps tout en tapotant son smartphone. A un
moment donné, elle s’éloigne de l’enfant en direction d’un marchand ambulant. Elle revient au bout
de quelques minutes avec un café à la main et se réinstalle sur le banc, en continuant à tapoter son
téléphone. Le petit garçon n’a montré aucun signe d’inquiétude à son départ et aucun signe d’intérêt
à son retour ; il semble ignorer l’adulte et donne une impression d’indépendance précoce.
Qu’est-ce que vous pouvez mobiliser comme connaissances issues des enseignements de cette U.E. et de vos lectures pour caractériser cette situation ?
- Style d’attachement (évitant)
- stade chez piaget : stade sensorimoteur avec permanence de l’objet (0- 18/24 mois), donc l’enfant sait que son parent même si absent existe et ne disparaît pas, et il explore, expérimentation active
- stade chez Wallon : normalement Syncrétisme indifférencié (9–>18 mois), stade sensori-moteur (1-3ans), centrifuge donc tourné vers soi
