Quelles sont les postures épistémologiques? Flashcards

1
Q

Quelles sont les trois grands types de postures?

A

Posture certitude
Posture sens
Posture terrain

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Q

Quelles sont les postures de certitude?

A

Positivisme
Néo-pragmatisme
Post-positivisme

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3
Q

Quelles sont les postures de sens?

A

Paradigme compréhensif
Phénoménologie
Constructivisme
Socio-constructivisme

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4
Q

Quelles sont les postures terrain?

A

Pragmatisme
Néo-pragmatisme
Approche systémique
Post-modernisme

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5
Q

En quoi consiste le positivisme?

A

Importance de l’OBJECTIVITÉ de la méthode:

-Vérité universelle dans la méthode
-Contrôle des observation
-Identification des lois
-Chercheur extérieur au phénomène

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6
Q

Vrai ou faux: En positivisme, le chercheur fait partie du phénomène qu’il étudie?

A

Faux! Il ne peut pas faire partie, il doit être extérieur

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7
Q

Quel est l’objectif premier du positivisme?

A

D’être certain de son résultat

*Importance de contrôler les observations

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8
Q

Le positivisme demande-t-il aux personnes ce qu’elles vivent pour avoir accès à leur expérience personnelle?

A

Non! Cela ne permet pas d’identifier des lois

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9
Q

En quoi consiste le Néo-positivisme?

A

Application plus RADICALE des principes du positivisme:

-Vrai connaissance: logiquement déduit d’une théorie, mesuré opérationnellement et reproductible empiriquement
-Cadre conceptuel (concepts compris de tous)
-Généralisation (complexe au simple)

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10
Q

Les croyances, perceptions et la subjectivité sont-elles présentes dans le néo-positivisme?

A

Non!!!
Doit avoir une méthodologie propres aux sciences exactes, objectivité +++

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11
Q

Vrai ou faux: le postpositivisme est une posture plus adoucie du positivisme?

A

Vrai! L’objectivité totale n’est pas possible (même en sciences nat) mais essaie de limiter les biais

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12
Q

En quoi consiste le postpositivisme?

A

-S’approcher le plus possible de la réalité/vérité valable pour tous (mais impossible d’être totalement objectif)
-Raisonnement hypothético-déductif (partir d’une théorie)
-EXPLIQUER la vérité (plutôt que la comprendre)
-Démarche scientifique précise, prévisible et reproductible (standardisation)
-Dépersonnalisation (pas de je)

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13
Q

Dans le postpositivisme, les critères de scientificité sont-ils importants?

A

Oui!!!
On veut éliminer les effets du contexte
Une découverte est scientifique dans la méthode plus que dans les résultats

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14
Q

En quoi consiste le paradigme compréhensif?

A

Il n’existe pas de réalité complètement extérieure au sujet, ils sont interdépendants
= même chercheur ne peut être complètement extérieur

-S’intéresse aux perceptions, sensations et impressions du sujet
-Recueillir données quali subjectives
-S’intéresse aux contradictions et au singulier (unique)
-Adapté à la recherche sur des processus

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15
Q

Quel est le but principal du paradigme compréhensif?

A

Comprendre des phénomènes (par inférence)
Comprends le phénomène à travers les perceptions du sujet!!

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16
Q

Pourquoi le paradigme compréhensif est-il plus difficile à argumenter?

A

Parce qu’il n’est pas aussi précis, posture large

17
Q

En quoi consiste la phénoménologie?

A

-La vérité se trouve en se rapprochant le plus de ce que les gens vivent, tels qu’ils la vivent (leurs perceptions)
= Saisir et décrire comment les personnes font l’expérience du phénomène

-Pas de réalité objective séparée des sujets

-Mettre en parenthèse ses connaissances pour laisser le phénomène parler de lui-même (épochè)

18
Q

Quel est l’objectif premier de la phénoménologie?

A

Mieux comprendre la nature/sens de nos expériences + comment les gens font du sens de leur expérience (cerner l’essence du phénomène)

19
Q

Qu’est-ce qu’une attitude scientifique rigoureuse selon la phénoménologie?

A

Considérer le phénomène du point de vue du SUJET EXISTENTIEL PERCEVANT et de reporter l’interprétation du chercheur le plus longtemps possible

20
Q

Quels sont les postulats du constructivisme et du socio-constructivisme?

A

-Le monde des perceptions humaines n’est pas réel, il est inventé et construit

-La vérité provient d’un consensus entre constructeux plutôt que la réalité objective (cause à effet n’existe pas car humains attribuent)

-Réalités multiples (même monde empirique, mais réalités différentes)

-Seulement à l’intérieur du contexte (pas généralisable = relativisme)

21
Q

Quel est l’objectif de la recherche selon le constructivisme et le socio-constructivisme?

A

L’objectif est de présenter un ensemble de points de vue (puisque les réalités sont multiples)

DONC on ne présente pas une conclusion unique (parce qu’il n’y en a pas!)

22
Q

Vrai ou faux: le constructivisme cherche à savoir si un croyance est bien fondée ou non?

A

Faux!! N’a pas d’importance, on veut comprendre la façon dont les personnes construisent leur réalité (comment construit ses croyances et arrive à y croire comme si c’était vrai)

= il n’y a pas de bonne ou mauvaise réponse

23
Q

Quels sont les postulats spécifiques au socio-constructivisme?

A

Constructivisme (processus de construction de sens de l’individu)
+ Dimension sociale (groupes, relations, culture)
= Socio-constructivisme (génération et transmission collective du sens)

-Les constructions impactent les relations interpersonnelles (interactions) et celles-ci influencent la construction de sens
-La culture joue un rôle dans la construction de la réalité

24
Q

Dans une culture particulière, que se passe-t-il avec les visions dominantes? (socio-constructivisme)

A

Les visions dominantes servent les intérêts des détenteurs de pouvoir

25
Q

À quoi ressemblent les questions de recherche du constructivisme et du socio-constructivisme?

A

Constructivisme = Comment les personnes: Conçoivent, définissent, croyances personnelles,

Socio-constru = En quoi la culture joue un rôle ….

26
Q

Qu’est-ce que le constructivisme strict?

A

La vérité n’existe pas: elle est construite pas des acteurs sociaux et elle est dépendante du contexte (relativisme)

27
Q

En quoi consiste le pragmatisme?

A

-Test de la pratique: pas important de déterminer si quelque chose est vrai, on veut ce qui fonctionne!!
**Conditions d’échec/succès

-Compréhension des phénomènes par l’étude des changements/processus/complexité du réel

28
Q

Qu’est-ce que la vérité selon le pragmatisme?

A

Elle est ni dans les choses/idée, mais dans l’expérience réussie!!

*Doit être utile

29
Q

Dans le pragmatisme, le chercheur est-il séparé du monde?

A

Non!! Cela peut nuire au développement des connaissances
Besoin d’une certaine évaluation des processus/stratégies qui produisent les effets souhaités

30
Q

En quoi consiste le néo-pragmatisme?

A

Reprend les postulats du pragmatisme sur l’importance de l’action, de la pratique et de l’utilité

-Recherche émerge d’un besoin et doit avoir des retombées pratiques et concrètes (recherche-intervention)
-Flexibilité et adaptation au milieu d’étude (pas contrôle strict)
-Valeur d’une méthode provient de sa capacité à atteindre les objectifs de recherche

31
Q

En quoi consiste l’approche systémique?

A

Phénomènes isolés n’existent pas: ils sont en interaction avec d’autres phénomènes
DONC: on ne s’intéresse pas juste à la personne, mais aux éléments autours aussi (système)
Ex: racisme

-Changement dans une partie influence tout (interreliés et interdépendants)
-Propriétés essentielles perdues si parties séparées

*Plusieurs niveaux d’analyse: individuel, groupal, micro/méso/macro

32
Q

Pourquoi les analyses de cause à effet ne sont-elles pas utilisées dans l’approche systémique?

A

À cause du principe de causalité circulaire (actions et rétroactions)/interdépendance DONC ces analyses déforment la réalité davantage

33
Q

Qu’est-ce que le principe d’homéostasie dans l’approche systémique?

A

Chaque système d’interactions possède ses propres règles de fonctionnement qui contribuent à son équilibre

*L’efficacité des systèmes dépend de si les parties fonctionnent bien ensemble

34
Q

Qu’est-ce que le cadrage dans l’approche systématique?

A

Le cadrage définit les acteurs à prendre en compte = le phénomène n’est compréhensible que lorsque replacé dans l’ensemble (cadrage)

Ex: Comportements de l’individu (phénomène) changent lorsque l’individu est dans le groupe (personnalité au groupe)