Question contenu de cours

Question 1

Quelle était la compréhension de l’adolescence avant?

Answer 1

Période de crise avec une lunette très négative.

Question 2

Que met de l’avant le mouvement le plus récent de l’adolescence?

Answer 2

Une approche plus positive du développement de l’ado: Ce que l’on souhaite accomplir plutôt qu’éviter.

Question 3

Qu’est-ce qui inclus une approche plus positive de l’adolescence? (3)

Answer 3

L’importance d’offrir des opportunité de développement. Le soutient inconditionnel parental. Miser sur les forces et le potentiel des ados.

Question 4

Exemple de décalage par rapport à la maturation de certaines dimensions du développement par rapport à d’autres. (2)

Answer 4

Maturation sexuelle et psychosociale: fertilité.
Maturation physique versus cognitive: La conduite automobile.

Question 5

Changement de la masse musculaire et la masse adipeuse (garçons VS filles).

Answer 5

Garçons: Augmentation de la masse musculaire et diminution de la masse adipeuse.
Filles: Augmentation de la masse adipeuse et diminution de la masse musculaire.

Question 6

Qu’est-ce que la maturité sexuelle?

Answer 6

La maturité sexuelle qui se définit comme la capacité à reproduire.

Question 7

De quoi son constitués les changements pubertaires (caractères sexuels primaires)?

Answer 7

Appareils géniteurs (pénis, scrotum, testicule et vagin, utérus et ovaires).

Question 8

De quoi son constitués les changements pubertaires (caractères sexuels secondaires)?

Answer 8

Poils, seins et hauteur de la voix (garçons)

Question 9

Le développement tardif ou précoce peut avoir certains impacts pour l’ado. VRAI ou FAUX

Answer 9

VRAI

Question 10

Quelles sont les variables du contexte social (développement des ados)? (4)

Answer 10

Stabilité relationnelle des parents, dépression maternelle, la consommation des parents, différents stresseurs familiaux: perte d’emploi, deuil, difficultés économiques…

Question 11

Quels sont les habitudes de vie qui ont un impact sur le développement pubertaire? (4)

Answer 11

Le sommeil, l’exercice physique, la consommation de substance et l’alimentation.

Question 12

Qu’est-ce qui détermine le moment de la puberté?

Answer 12

L’interaction entre les facteurs (habitudes de vie) en plus des facteurs héréditaires.

Question 13

Le cortex préfrontal est le dernier à se développer donc…

Answer 13

impulsivité+++ (essayer des nouvelles choses, expérimenter…)

Question 14

Le développement se fait de l’arrière vers l’avant donc…

Answer 14

Du système lymbique vers le cortex préfrontal

Question 15

Que veut dire ce qu’on utilise pas, on le perd?

Answer 15

Ce qui n’est pas stimulé dans le cerveau va mourir (élagage). L’importance de la stimulation chez les adolescents.

Question 16

Les zones frontales sont les dernières à se développer (quelles fonctions ont les zones frontales)? (4)

Answer 16

Contrôle des émotions, comportements impulsifs, jugement, prise de décision.

Question 17

Les opérations formelles de Piaget (5 caractéristiques)?

Answer 17

Passage du concret à l’abstrait. Passage du réel au possible, prévision des conséquences à long terme, logique déductive, résolution systématique des problèmes.

Question 18

Qu’est-ce que signifie le passage du concret à l’abstrait selon Piaget?

Answer 18

La pensée n’est plus limitée à des objets tangibles ou à des évènements réels, elle peur dorénavant porter sur des situations abstraites.

Question 19

Qu’est-ce que signifie le passage du réel au possible selon Piaget?

Answer 19

L’adolescent est capable d’envisager les différentes possibilités d’une situations en se détachant d’une perspective unique. Cette caractéristiques comprend aussi l’envol de l’imagination.

Question 20

Que signifie la prévision des conséquence à long terme selon Piaget?

Answer 20

L’adolescent peut envisager les diverses possibilités qui s’offrent à lui et prévoir les conséquences à long terme de ses actions ou de ses choix.

Question 21

Qu’est-ce que la logique déductive selon Piaget?

Answer 21

Devant un problème, l’adolescent peut poser des hypothèses et les vérifier systématiquement (ce qu’on appelle le raisonnement hypothético-déductif)

Question 22

Qu’est-ce que la résolution systématique des problème selon Piaget?

Answer 22

Devant un problème, l’adolescent est capable de chercher la réponse systématiquement et méthodiquement.

Question 23

Donne des exemples de comportements à risque (4).

Answer 23

Conduite dangereuse, consommation, relations sexuelles non-protégées, sport extrême.

Question 24

Les comportements à risque ont un impact sur le développement. VRAI ou FAUX

Answer 24

VRAI

Question 25

Quelle est la différence entre des conduites exploratoires ou expérimentales et des comportements à risque.

Answer 25

Comportement à risque= lorsque les comportements exploratoires ou expérimentales sont répétitifs et dure sur une longue période de temps.

Question 26

La prise de risque comme conduite exploratoire joue un rôle dans la construction identitaire. VRAI ou FAUX

Answer 26

VRAI

Question 27

Les 4 aspects de la recherche de sensation forte (4):

Answer 27

Attrait pour l'aventure, recherche des nouvelles expériences (découvertes), faculté plus grande è mettre de côtés ses inhibitions, susceptibilité à l'ennui.

Question 28

Quels sont les deux changements importants sur le développement social?

Answer 28

Déplacement de la centralité de leur attachement des parents vers les pairs (importance capitale des pairs) Passage des amitiés entre personnes du même sexe aux interactions mixtes.

Question 29

Quels sont les principaux agents de socialisation des ados? (4)

Answer 29

Les parents, la fratrie, les amitiés et les partenaires amoureux.

Question 30

Quelles variables peuvent influencer les conflit (parent-ado) (4)?

Answer 30

Le tempérament des personnes, l'immaturité cognitive, le style d'attachement et le style ou modèle parental (permissif, autoritaire, démocratique...)

Question 31

Comment expliquer l'importance marqué des relations avec les pairs? (4)

Answer 31

Importance de la popularité et de l'acceptation au détriment de la qualité des relations, les 2 caractéristiques les plus valorisés: la loyauté et la fidélité, notion d'appartenance, les amitiés basées sur les statuts sociaux réciproques.

Question 32

L'évolution de l'amitié selon Selman (5)

Answer 32

Stade 0: amitié momentanée (3-6 ans) Stade 1: Soutien unidirectionnel (5-9 ans) Stade 2: Coopération réciproque (7-12 ans) Stade 3: Relation mutuelle et intime (8-15 ans) Stade 4: Interdépendance et autonomie (12 ans et plus)

Question 33

Durant l'adolescence, on offre une possibilité de venir contrer les facteurs de risque pour installer des facteurs de protection. VRAI ou FAUX

Answer 33

VRAI

Question 34

L'Organisation mondiale de la santé (OMS) soutient que l'éducation joue le rôle le plus déterminant sur la santé des adolescents. VRAI ou FAUX

Answer 34

VRAI

Question 35

L'adolescence= centration sur soi parce que ... (4)

Answer 35

Perçoit le monde à partir de ce qu'il vit, n'accepte pas la critique (trouver un coupable), conviction que les gens qui l'entoure sont autant centré sur lui que lui est centré sur lui-même (public imaginaire, distorsion cognitive) et fable personne (personne ne peut vivre ce qu'il vit et comprendre ce qu'il ressent), distorsion cognitive.

Question 36

Le deuil à l'adolescence (4 phases)?

Answer 36

Période de choc, phase de bouleversement, perte de repère et déséquilibre et phase de reconstruction et d'apaisement.

Question 37

Le deuil à l'adolescence est vécu de façon exacerbée. VRAI ou FAUX.

Answer 37

VRAI

Question 38

Les impacts du deuil à l'adolescence (2)?

Answer 38

Peut amener une régression vers l'enfance et accélérer le passage vers un comportement adulte.

Question 39

Comment accompagner les adolescents dans leur deuil? (7)

Answer 39

Mettre des mots, dire la vérité, répondre aux questions, normaliser les émotions vécus, écouter (sans jugement), maintenir un cadre sécurisant et continuer à parler de la personne décédée.

Question 40

Les mineures qui échangent des services sexuelles contre rétribution sont automatiquement considérées comme exploitées sexuellement. VRAI ou FAUX

Answer 40

VRAI

Question 41

Facteurs de risque pour l'exploitation sexuelle (3)

Answer 41

Fugues, symptômes traumatiques et difficultés relationnelles.

Question 42

Conséquences de l'exploitation sexuelle (3):

Answer 42

Arrestation (placement en CR), dépendance, difficulté à se trouver un emploi.

Question 43

En intervention, il faut se rapper que malgré les risques, ce sont souvent les gains ou les bénéfices qui expliquent le maintient. VRAI ou FAUX

Answer 43

VRAI

Question 44

Est-ce qu'être adulte est un statut de finalité?

Answer 44

Non, c'est une possibilité de développement.

Question 45

Transition à la vie adulte (processus concurrents)? (3)

Answer 45

Passage de la scolarisation à la vie professionnelle, indépendance vis-à-vis de la famille d'origine pour la famille de procréation, transition dans l'habitation et indépendance résidentielle.

Question 46

En psychologie ont voit apparaitre un âge nouveau...

Answer 46

L'adulte émergent (18-25 ans= période de transition)

Question 47

Quelles sont les deux visions de la vulnérabilité?

Answer 47

Vision normative et vision ontologique

Question 48

Définie la conception normative de la vulnérabilité?

Answer 48

Conception par les critères qu'on se donne (société), appartient à la personne. La vulnérabilité appartient à la personne, on perçoit la vulnérabilité d'une façon négative (il faut l'enlever), l'invulnérabilité est vers cela qu'on veut tendre les services sont organisés pour intervenir auprès des personnes vulnérables.

Question 49

La vulnérabilité (conception normative) quelle est la réponse sociale? (3)

Answer 49

Elles sont dépendantes et inférieures, elles nécessitent nos services, nos interventions (On doit les aider et leur porter secours), la personne vulnérable ne peut être comprise en position d'aider à son tour.

Question 50

Conception ontologique de la vulnérabilité?

Answer 50

La personne se trouve dans une situation vulnérable (focus sur le contexte et non sur l'individu). La vulnérabilité peut permettre le développement, l'évolution (levier de changement)

Question 51

Différence entre vulnérabilité et vulnérabilisation?

Answer 51

Vulnérabilisation: Campées comme des personnes qui sont dans un contexte vulnérable. S'apparente à la conception normative. L'intervention en finalité c'est de sortir la personne de son contexte de vulnérabilité.

Question 52

La résilience (deux aspects qui vienne teintés la définition)

Answer 52

Avoir vécu un trauma et\ou des évènements difficiles + s'en remettre, reprendre une trajectoire développementale "dite normale"

Question 53

Quelles sont les capacités individuelles de la résilience? (6)

Answer 53

Compétence en communication, pensée critique, empathie, motivation et persévérance, estime de soi.

Question 54

La résilience, (ressources de l'environnement)? (3)

Answer 54

Un groupe de pairs qui nous soutient, opportunités de prendre des décisions pour soi-même, attentes raisonnables en matière de comportement.

Question 55

Boris Cyrulnik quels sont les 3 facteurs de résilience?

Answer 55

La force vitale, tuteur de résilience et remaniement du passé.

Question 56

Boris Cyrulnik quelle est la force vitale?

Answer 56

Si l'enfant a accès à une base de sécurité (attachement sécurisant).

Question 57

Boris Cyrulnik quelle est le tuteur de résilience?

Answer 57

Avoir un adulte significatif sur lequel l'enfant peut s'appuyer pour continuer de se développer.

Question 58

Boris Cyrulnik Que veut dire remaniement du passé? (2)

Answer 58

Donner sens au souvenir, au trauma, rendre supportable et de garder espoir. Travailler les affects et les émotions liés au trauma vécu.

Question 59

La résilience touche la lecture de l'approche biopsychosociale. VRAI ou FAUX

Answer 59

VRAI

Question 60

Qui sont les personnes résilientes?

Answer 60

Il n'y a pas de profil type, vécu traumatique ou évènements de vie difficile, caractéristiques personnelles, mais surtout interactionnelles.

Question 61

Distinction entre la vulnérabilité et la résilience?

Answer 61

Vulnérabilité: Fait référence à un état, fait référence à la notion de fragilité Résilience: Fait référence à une qualité, renvoie à la notion de dépasser la crise et fait référence à la notion d'adaptation.

Question 62

De quoi résulte le trauma psychologique? (3)

Answer 62

D'une ou plusieurs expériences particulièrement stressantes qui menacent la sécurité ou le sentiment de sécurité d'une personne. Cette lecture inclus l'intégrité physique et psychologique de la personne. Ces expériences provoquent généralement des émotions ou des sentiment comme la peur, l'horreur ou l'impuissance. L'intensité de ces expériences est telle que les capacités d'adaptation d'une personne sont insuffisantes pour s'y adapter de manière saine.

Question 63

Qu'est-ce qu'un trauma simple?

Answer 63

Évènement isolé, menaçant, imprévu et limité dans le temps.

Question 64

Quelles sont les conséquences d'un trauma simple?

Answer 64

Généralement associées au trouble de stress post-traumatique Symptômes envahissants associés à l'évènement. Évitement persistant des stimuli associés à l'évènement traumatique. Altérations négatives des cognitions et de l'humeur.

Question 65

Qu'est-ce qui cause un trauma complexe chez les enfants?

Answer 65

L'exposition chronique ou répétée à des évènements traumatiques intriqués dans les relations interpersonnels (souvent donneurs de soins)

Question 66

Qu'est-ce qui créer un trauma complexe? (4)

Answer 66

Exposition répétitive et prolongée à des évènements adverses, prenant la forme d'actes abusifs ou de négligence de la part des parents de l'enfant ou d'adultes significatifs de son entourage, se produisant durant des périodes de vulnérabilités du développement de l'enfant, augmentant le risque de compromettre gravement son développement.

Question 67

Les caractéristiques du trauma complexe (3)

Answer 67

Trahison des figures de soin, souvent un contexte de contrôle et de domination et fuite impossible.

Question 68

Sources de trauma complexe (3)

Answer 68

Mauvais traitement ou maltraitance, les dysfonctionnements familiaux et autres situations (victime d'intimidation, victime de traite humaine...)

Question 69

Les conséquences du trauma complexe (8) (Général)

Answer 69

Cerveau, comportements, fonctions exécutives, relations interpersonnelles, la régulation des émotions, concept de soi et de l'identité, santé physique, santé mentale.

Question 70

Les conséquences du trauma complexe (cerveau) (3)

Answer 70

Le cerveau de survie activé, 3 parties du cerveau impliquées et impactées (amygdale, hippocampe et le cortex préfrontal), réponse à la menace (fuite, combat immobilisation ou soumission)

Question 71

Les 4 types de réaction de survie?

Answer 71

Combat, fuite, immobilisation et soumission.

Question 72

Qu'est ce que la réaction de combat?

Answer 72

Agression, irritabilité, colère, argumentation, violence physique, cris, manque de respect.

Question 73

Qu'est-ce que la réaction de fuite?

Answer 73

Fugue, retrait, se cacher ou se sauver.

Question 74

Qu'est-ce que l'immobilisation?

Answer 74

Restriction de l'expression émotionnelle et des comportements, impression de grand calme, avoir l'air (éteint), passivité, paralysie involontaire...

Question 75

Qu'est-ce que la soumission?

Answer 75

Résignation, impuissance, conformité excessive, complimenter autrui dans le but de plaire, apaiser autrui, offrir de l'aide à outrance, nier ses propres émotions ou besoins...

Question 76

Quels sont les rôles de l'amygdale? (2)

Answer 76

Comme système d'alarme et lance l'alerte, rôle important dans notre capacité à ressentir et percevoir les émotions

Question 77

Quels sont les rôles de l'hippocampe? (4)

Answer 77

Mémoire et apprentissage, étroite relation avec le cortex préfrontal et l'amygdale, participe à la régulation de l'humeur et stockage des souvenirs.

Question 78

Les déclencheurs sensoriels liées à la mémoire traumatique (5)?

Answer 78

Auditif, visuels, olfactifs, tactiles, gustatifs.

Question 79

Les déclencheurs liés à la mémoire traumatique (6)

Answer 79

Internes (souvenirs et pensées), relationnels, émotionnels, liés au temps ou au lieu, objets, certains comportements (attentions positives et compliments)

Question 80

Réponse du cerveau face au stress (réponse de combat-fuite) (4)

Answer 80

Activation du système nerveux sympathique (adrénaline, augmentation du rythme cardiaque et de la respiration), certaines fonctions du cerveau sont mises en pause pour privilégier la vitesse et l'intensité de la réponse au danger.

Question 81

Réponse du cerveau face au stress (Réponses de figement ou soumission) (4)

Answer 81

Activation du système nerveux parasympathique (diminution de rythme cardiaque et de la respiration, réponse de survie de se figer et relâchement de plusieurs fonctions du corps (digestives).

Question 82

Conséquences d'une exposition prolongée aux stress et aux traumas

Answer 82

Système d'alerte inefficace (amygdale), hippocampe: Perte de mémoire et de repères temporels, disfonctionnement de plusieurs fonctions du cortex préfrontal, impact sur la fenêtre de tolérance émotionnelle.

Question 83

Les impacts de la transmission intergénérationnelle du trauma? (4)

Answer 83

Perte de la langue, de la culture et de l'identité culturelle qui ne peut être transmise, impression d'être étranger, de n'appartenir ni aux blancs ni aux autochtones, absence de modèles parentaux adéquats, séquelles et conséquences directes des traumas vécu au sein des pensionnats.