Révision examen intra Flashcards
(38 cards)
Qu’est-ce que qui fait en sorte que l’individu se développe ?
Facteurs internes : L’HÉRÉDITÉ ET LA MATURATION :
facteurs externes : L’APPRENTISSAGE ET LES INFLUENCES DU MILIEU
C’est quoi le développement ?
DÉFINITION :
Changements continus et systématiques chez un individu qui se passe de la conception à la mort.
C’est un processus dynamique, cohérent et organisé qui a une fonction adaptative. (Processus DOC)
Quels sont les changements dans le développement physique ?
Croissance
Les deux sexes :
Grandissent 5-8 cm par année
Poids qui double
Développement du cerveau
Changement important dû à la maturation du cerveau :
Perte de la densité de la matière grise (optimisation des connexions neuronales pour faire des raccourcis ex : faire des catégorisations/logique)
Augmentation de la matière blanche (axones) = optimise les informations dans le cerveau
Catégorisation amène des préjugés
Plasticité cérébrale : permet de faire des connexions neuronales et défait des préjugés
Motricité fine
Capacité d’écrire
Passer du dessin à l’écriture
Motricité globale
Développement musculaire squelettique se fait par l’entremise de jeux
Différences entre les sexes
Évolution selon âge, plus on vieillit, plus on acquiert de la précision dans les mouvements
C’est quoi le stade des opérations concrètes ?
Selon Piaget, troisième stade du développement cognitif qui se situe de 6 ans à 12 ans.
Stade au cours duquel l’enfant accède à une pensée logique mais non abstraite :
Cela lui permet de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets.
Décrivez les relations spatiales (pensée spatiale)
Capacité de situer les objets les uns par rapport aux autres
L’enfant comprend :
la distance qui sépare 2 endroits
Du temps nécessaire pour parcourir cette distance
Étapes (itinéraires)
Décrivez la sériation
Capable d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions (couleurs, catégories etc) Ex : plus petit au plus grand
Décrivez l’inférence transitive
Compréhension de la relation qui existe entre 2 objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers (exemple des trois bâtonnets)
Décrivez l’inclusion des classes
Compréhension de la relation qui existe entre une ou plusieurs parties (fleurs)
Décrivez le raisonnement inductif
Type de raisonnement logique qui part d’observations précises sur des membres d’une classe pour se généraliser en une conclusion au sujet de cette classe
*Ex : Mon chien aboie ; ton chien aboie ; le chien de Sofia aboie. → Tous les chiens aboient.
Décrivez le raisonnement déductif
Type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe
*Ex : Tous les chiens aboient. → Pablo est un chien, donc Pablo aboie.
Décrivez la conservation
Deux quantités égales restent égales malgré que leur apparence est transformé
Décrivez l’identité
Compréhension du fait que l’identité de l’objet (poids etc) ne change pas si aucune opération (enlèvement ou ajout) n’est effectuée sur l’objet
Même si on transforme une boule de pâte à modeler en serpent, on comprend que la quantité de pâte de modeler reste le même
Décrivez la réversibilité
Compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi au sens inverse
Pâte à modeler serpent peut revenir à la boule initiale
Décrivez le décalage horizontal
Incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation (substance, poids, volume) à un autre type.
On le dit « horizontal » parce qu’il se produit dans la même étape de développement et que l’action mentale n’est donc pas encore indépendante du contenu
L’enfant comprend que la boule et le serpent ont la même quantité de pâte à modeler mais ne comprend pas que si on mettait les deux dans l’eau, est-ce que les deux déplacent autant d’eau ?
Principe de compensation
Compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait sur une autre dimension
Si l’enfant acquis le principe de compensation, il comprend que la quantité de liquide dans son verre reste pareil même si on prend un plus gros verre
Décrivez la décentration
Considérer plusieurs points de vues d’une situation
Ex : Autant de bonbons sur la table que dans le sac
Décrivez les opérations mathématiques
Compter dans sa tête, compter à partir d’un chiffre qui n’est pas 0, résoudre petits problèmes
Quels sont les trois stades du raisonnement moral de Piaget ?
Stade 1 : 2 à 7 ans, stade préop. Basé sur obéissance ou autorité. Toute offense mérite une punition. L’enfant ne comprend pas l’aspect moral.
Stade 2 : 7 à 11 ans, stade des opérations concrètes. Basé sur le respect et coop. Dans ce stade, l’enfant développe un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous. Il découvre un éventail plus large des pts de vues et considère l’intention de l’acte.
Stade 3 : 11-12 ans : Basé sur l’équité, l’enfant remplace la notion d’égalité par la notion d’équité. Lunettes, moi j’en ai besoin pour voir et on mérite tous de bien voir.
Comment on remonte l’estime de soi d’un enfant ?
En lui faisant vivre des réussites
Diminuer nos exigences et critères
Je t’offre une attention particulière à toi (travaille sentiment d’appartenance
Prendre conscience de ses bonnes actions ou met en lumière les bons coups.
Décrit la période de latence ?
-4e étape du développement psychosexuel caractérisée par le refoulement des pulsions sexuelles causé :
Par la présence du surmoi
&
Par leur sublimation dans des activités scolaires, sociales et culturelles
- Développement de compétences intellectuelles et d’habiletés sociales :
Notamment grâce au milieu scolaire
Adhésion aux règles sociales
-Utilisation de mécanismes de défense:
Déf : Stratégie inconsciente utilisée par le MOI pour réduire l’anxiété et qui consiste à nier la réalité et à la déformer
Quelle est la théorie psychosociale d’Erikson
4e crise : Travail VS Infériorité ?
Période au cours de laquelle l’enfant doit faire l’apprentissage de certaines habiletés favorisées par la culture
Il doit également être conscient de ses limites, sans développer un sentiment d’infériorité
Qualité développée = Compétence
Quelles sont les spécificités de l’amitié à l’âge scolaire ?
Réciproque
Affection
Engagement
Selon Hartup, l’amitié est :
Une relation dyadique privilégiée
Qui met en jeu des liens affectifs forts entre des êtres se considérant comme égaux
Dans quel stade de l’amitié se trouve les enfants de 4 à 12 ans ?
Coopération réciproque
